Guión diseño instruccional tema.doc

FES-Acatlán
Carrera:
TEMA / Unidad 1
COMPONENTE DESARROLLO
Título del tema Televisión y Radio en México. Perspectiva histórica
Ubicación
curricular
5° semestre. Política educativa
Introducción Dentro de esta unidad se presentan datos para que los alumnos puedan conocer la historia y el
alcance actual de la radio y la televisión mexicanas
Carga horaria 4 horas
Objetivo
particular
Conocer el referente histórico de la radio y televisión como medio de comunicación en México.
Temas 1.1 Historia de la radio en México
1.2 Historia de la televisión en México
1.3 Alcance actual de televisión y radio
SUBTEMA 1
Título del
subtema
1.1 Historia de la radio en México
Carga horaria 1 hora
Objetivo
específico
Conocer el inicio y la importancia de la radio mexicana
Contenido - El ingeniero Constantino de Tárnava es el iniciador de la radio en México.
- El proyecto de Constantino de Tárnava se consolida al inaugurar la emisora CYO,
posteriormente identificada como XEH.
- XEW “La Voz de la América Latina desde México”, marca una nueva etapa en la industria
SUBTEMA 2
Título del
subtema
1.2 Historia de la Televisión en México
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Carga horaria 1 hora
Objetivo
específico
Conocer el inicio y la importancia de la televisión en México
Contenido - PIONEROS: Los primeros experimentos de televisión en México corren a cargo de los
ingenieros Francisco Javier Stavoli y Miguel Fonseca, ambos profesores de la Escuela
Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME) y del Instituto Técnico Industrial.
Stavoli era, además, el encargado técnico de la emisora XEFO del Partido Nacional
Revolucionario (PNR), instalada en 1930 e inaugurada el 1 de enero de 1931, por lo que
esa organización política le otorgó apoyo económico para viajar a Estados Unidos donde
adquirió un equipo completo de televisión integrado por dos cámaras de exploración
mecánica a base del disco Nikov, un transmisor y varios receptores, así como equipo
adicional para realizar transmisiones experimentales.
- PRIMERA TRANSMISIÓN: El equipo traído a México por el ingeniero Stavoli se instala
en el edificio de la ESIME, ubicado en la calle de Allende, en el centro de la Ciudad de
México, y la antena transmisora se coloca en la iglesia de San Lorenzo, sita en la
esquina que forman Allende y Belisario Domínguez. Después de realizar algunas
pruebas de campo, se lleva a cabo la transmisión inicial: el rostro de la señora Amelia
Fonseca, esposa del ingeniero Stavoli, es la primera imagen que se transmite en México
por televisión.
COMPONENTE DESARROLLO TIPO DE
RECURSO
DESCRIPCIÓN RETROALIMENTACIÓN
Instrucciones Realiza un cuadro sinóptico sobre la
historia de la radio y la televisión en
México de acuerdo a los siguientes
videos:
- HISTORIA DE LA TELEVISIÓN
EN MÉXICO, en:
Digital,
escrito/
Word
La elaboración de
este recurso será
útil para la
siguiente
actividad
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
https://www.youtube.com/watch
?v=p8fYBm6y1Nk y
- UNA BREVE HISTORIA DE LA
RADIO EN MEXICO disponible
en:
https://www.youtube.com/watch
?v=pd4M9H4McgE
Actividad de
aprendizaje 2
Realizar la lectura de textos que
hablan sobre la historia, cronología y
reseña de la radiodifusión y televisión
mexicanas para poder elaborar una
línea del tiempo que contemple los
momentos más relevantes.
Textos:
- Reseña de la Radiodifusión
Mexicana que se encuentra en:
http://www.cirt.com.mx/portal/in
dex.php/cirt/historia/historia-cirt
- Historia de la televisión
mexicana disponible en:
http://www.mercadeoypublicidad
.com/Secciones/Biblioteca/Detal
leBiblioteca.php?recordID=6606
&pageNum_busqueda=4&totalR
ows_busqueda=69&list=Ok
Digital,
escrito/
Word
La actividad
consiste en la
recuperación de
los momentos
más significativos
en México en la
historia de la
radio y televisión
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Evaluación
Rubrica linea del tiempo
Rubrica
Referencias - Cámara Nacional de la Industria de Radio y Televisión ® Publicado en:
http://www.cirt.com.mx/portal/index.php/cirt/historia/historia-cirt
- karnalvik041083 (2009, ocyubre, 16) Una breve historia de la radio en Mexico. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=pd4M9H4McgE
- notopus (2009, enero, 7) Historia de la televisión en México. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=p8fYBm6y1Nk
- Seminario Mexicano de Historia de los Medios./ Publicado en mercadeoypublicidad.com:
http://www.mercadeoypublicidad.com/Secciones/Biblioteca/DetalleBiblioteca.php?recordID=6606&pageNum_
busqueda=4&totalRows_busqueda=69&list=Ok
SUBTEMA 3
Título del
subtema
1.3 Alcance actual de televisión y radio
Objetivo
específico
Entender el papel que tienen que tienen actualmente la televisión y la radio en la sociedad
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Contenido En México, 87.3% de los habitantes escuchan habitualmente radio, de esta cifra un 35.3% lo
hace de dos a cuatro horas diarias, un 24.1% más de cuatro horas, y un 22.4% de una a dos
horas diarias.
Por otra parte, el 80.9% de los mexicanos ve canales de televisión abierta como medio de
entretenimiento; haciendo de éstos dos medios de comunicación masiva, los principales medios
de información y entretenimiento, a nivel nacional en la sociedad mexicana.
RECURSO
Actividad de
aprendizaje 1
De la lectura “Los medios de
comunicación audiovisual: radio y
televisión” Disponible en:
http://recursos.cnice.mec.es/lengu
a/profesores/eso4/t1/teoria_1.htm
realiza un resumen que te será útil
más adelnate. (60 minutos)
Online La lectura servirá
para realizar la
siguiente
actividad
Actividad de
aprendizaje 2
Participa en el Foro “Alcances
actuales de la radio y televisión
como medio masivo de
comunicación”, para que puedas
expresar tu postura y así crear
un diálogo que te permita
conocer la postura de más
participantes y aprender de los
argumentos que se desarrollen.
No olvides tus dudas o preguntas
para que puedas participar. (60
minutos)
Online La partición en el
foro permitirá
integrar los
argumentos de
varias personas
para aumentar el
conocimiento.
Evaluación
Referencias - El economista (2016, agosto, 11) 9 datos sobre el consumo de TV en México. Disponible en:
http://eleconomista.com.mx/industrias/2016/08/11/9-datos-sobre-consumo-tv-mexico
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
- Anuncios radio (2006, junio,13) Los alcances de la radio. Disponible en:
http://www.anuncios-radio.com/web/noticias/los-alcances-de-la-radio-6.html
- Gobierno de España (2007, julio, 25) Los medios de comunicación audiovisual: radio y televisión. Disponible
en: http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso4/t1/teoria_1.htm
TEMA / Unidad 2
Título del tema Medios de difusión masiva como formadores de niños y jóvenes.
Ubicación
curricular
5° semestre. Política educativa ll
Introducción Dentro de esta unidad se abordará el impacto social y la influencia de los medios de
comunicación masiva, como la Televisión y la radio
Objetivo
particular
Reflexionar el impacto que tienen los medios de comunicación masivos, (radio y televisión) sobre la
sociedad al igual que revisar la influencia que tienen en la población juvenil.
Temas 2.1 Televisión y su impacto social.
2.2 Impacto social de la Radio.
2.3 La influencia cultural que tiene contenidos televisivos en niños y jóvenes.
2.4 La influencia Cultural que tiene contenidos en radio en niños y jóvenes.
SUBTEMA 1
Título del
subtema
2.1 Televisión y su impacto social.
Objetivo
específico
Entender el impacto que tiene la televisión como medio de comunicación en la
sociedad.
Contenido Dentro de este tema se abordará:
- importancia de la televisión como dispositivo de formación integral
- impacto social de la Televisión ¿Como?¿porque?
- difusión cultural a través de televisión
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
RECURSO
Actividad de
aprendizaje 1
Realiza la Lectura del Texto:
El impacto moral y social de los
medios de comunicación social ,
lo puedes consultar en :
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articu
lo/635589.pdf
con el propósito de dar un
referente para entender el
impacto de la televisión en la
sociedad.
escrito ,
Digital
Lectura que
desarrolla postura
acerca del
impacto de la
televisión en la
sociedad.
Actividad de
aprendizaje 2
Realiza un mapa conceptual con
las ideas principales de la lectura
anterior (incluyendo puntos a
favor y encontra sobre el texto).
Con la finalidad de aclarar ideas
y crear una postura a través de
mostrar , las perspectivas sobre
la televisión.
digital ,
word
La actividad
consiste en
rescatar ideas
claves que te
permitan ,
retomar la lectura
y crear postura
sobre el tema.
Evaluación
Referencias Martínez, J.(1998).El impacto Social de los medios de comunicación. Italia : Comunica 10
SUBTEMA 2
Título del
subtema
2.2 Impacto social de la Radio.
Objetivo
específico
Percatarse de la importancia que tiene la radio dentro de la sociedad, como medio de
comunicación masivo al igual que de la influencia que puede tener sobre la sociedad en
general..
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Contenido La radio provoca tanto reacciones positivas como negativas dentro de la sociedad, tienen el
poder de ejercer influencias sobre la opinión pública, por eso es importante comprender el
¿por qué? y el ¿cómo? de este impacto.
RECURSO
Actividad de
aprendizaje 1
1.Leer los siguientes textos
(enfocándose en la radio):
“Medios de comunicación
masiva.” la cual puedes localizar
en la siguiente liga:
http://www.aliat.org.mx/Bibliotec
asDigitales/comunicacion/Medios
_de_comunicacion_masiva.pdf
“¿Cómo funciona la radio? misma
que se puede encontrar en el
siguiente link.
http://www.vix.com/es/btg/curio
sidades/4490/como-funciona-una
-radio
2.Realizar un esquema de ideas
en digital sobre ¿cómo es que
funciona la radio? y ¿Còmo llegan
los contenidos radiofónicos a los
radioescuchas?
escrito /
digital.
Rescatar las ideas
principales sobre
los procesos que
se siguen con
respecto a la
radio para que los
mensajes sean
transmitidos.
Actividad de
aprendizaje 2
1. Realizar las siguientes
lecturas:
“Los medios de comunicación y
su impacto en la vida social” →
http://www.borrones.net/comuni
cacion/impacto.pdf
“Historia y evolución de la radio”
digital/En
procesador
de texto.
(Microsoft
Word)
Entender las
repercusiones en
la sociedad, que
ha tenido el uso
de la radio a lo
largo de la
historia, para
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
→
http://www.xatakahome.com/oci
o/historia-de-la-radio-i-origenes-
y-primeros-receptores
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/
tales/documentos/lco/pacheco_p
_fl/capitulo1.pdf
2.Analizar el efecto que ha tenido
dentro de la sociedad desde sus
inicios.
3.Realizar un resumen de no más
de dos cuartillas y con
comentario final sobre lo
encontrado.
entonces
comprender su
importancia.
Evaluación
Referencias Otras referencias bibliográficas
que pueden servir.
● http://archivo.eluniversal.c
om.mx/cultura/66478.html
● http://radiomex.blogspot.
mx/2007/09/radio-panora
ma-general.html
● http://www.razonypalabra.
org.mx/anteriores/n36/car
teaga.html
SUBTEMA 3
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Título del
subtema
2.3 La influencia que tiene contenidos televisivos en niños y jóvenes.
Objetivo
específico
Interpretar la influencia que tiene los contenidos televisivos en la a formación de niños y
jóvenes.
Contenido television
RECURSO
Actividad de
aprendizaje 1
Revisa los siguientes textos:
- Impacto de la “Televisión
basura” en la mente y conducta
de niños y adolescentes.
Disponible en
http://www.unife.edu.pe/publicac
iones/revistas/psicologia/2012/3/
avances_arbocco_5.pdf
- El niño y la televisión , lo
puedes revisar en
http://www.spapex.es/psi/nino_y
_television.pdf
Con la finalidad de conocer,
cuales son los aspectos positivos
y negativos de la televisión de
niños y jóvenes.
Digital ,
escrito
La lecturas define
televisión basura, los
nuevos valores que
se han creado ,
aspectos positivos y
negativos de la
televisión.
Actividad de
aprendizaje 2
Redacta un ensayo basándose en
el las lecturas anteriores, con la
finalidad de conocer los aspectos
positivos y negativos en la
formación de niños y jóvenes, a
través de los contenidos de
televisión abierta.
Word.
digital
El documento tiene
que tener la
estructura de un
ensayo.
El ensayo deberá tener
una extensión de tres
cuartillas, aparato crítico y
comentario al final de
manera de conclusión
Evaluación
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Referencias
SUBTEMA 4
Título del
subtema
2.4 La influencia que tienen los contenidos existentes en la radio en niños y jóvenes.
Objetivo
específico
Analizar el peso que tienen sobre la juventud actual los contenidos exhibidos en los medios
de radiodifusión sobre la formación de la juventud actual. (tanto niños como jóvenes)
Contenido La radio al ser un medio de comunicación masivo, maneja programas y por ende contenidos
diferentes para todo tipo de público, tanto para chicos, como para grandes; esta le permite
al radioescucha recibir la información de manera más personal, ayudándole a desarrollar su
imaginación, su entendimiento auditivo y le permite estar informado día con día lo que
conlleva a ser más crítico. Si se quiere introducir a dichas generaciones al uso y por ende a
estas ventajas es necesario analizar el impacto formativo que este medio tiene sobre la
juventud en la actualidad es tan importante.
RECURSO
Actividad de
aprendizaje 1
1.Leer y analizar la lectura de
Casajus, L. Vàsquez M. (2014),
“Los jóvenes prosumidores en la
radio universitario 2.0: un perfil
en construcción”, España, Revista
de Educaciòn Mediática y TIC,
[PDF], recabado de:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/
articulo/4713638.pdf
2.Realizar un cuadro crítico sobre
las ventajas y desventajas que
tiene el hecho de que los jóvenes
Cuadro
comparativ
o/Digital o
escrito.
Analizar las
ventajas y
desventajas de
que las nuevas
generaciones
sean partícipes en
la construcción y
difusión del
contenido
radiofónico en la
actualidad.
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
sean prosumidores de la radio
actual.
3.Hacer un comentario u opinión
personal de no más de 10
renglones sobre si es bueno el
integrar a la juventud (contando
niños y adolescente/jóvenes) en la
creación y difusión de contenido
radiofónico
Actividad de
aprendizaje 2
¿Cuál es el futuro de la radio?
1.Leer los siguientes artículos:
“LOS MEDIOS EN 2020: ASÍ
SERÁN LA PRENSA, LA RADIO Y
LA TELEVISIÓN”, disponible en:
http://boletines.prisadigital.com/
InformeTYTM_Los%20medios%2
0en%202020.pdf
“Oportunidades y desafíos de la
radio en la era digital”, disponible
en:
http://repositori.uji.es/xmlui/bits
tream/handle/10234/66558/104-
241-1-PB.pdf?sequence=1
2.Analizar la importancia de la
radio, valorando sus ventajas y
desventajas en el siglo XXI.
3.Desarrollar un recurso digital
(infografía, presentación sin
sonido, multimedia con sonido,
póster) que promueva el uso de
la radio en las nuevas
Recurso
didáctico
digital.
(Programa
a elección
del alumno)
Analizar si la radio
como la
conocemos tendrá
futuro (se seguirá
usando como hoy
en dia) o la
internet y los
programas de
streaming
llegaran a ocupar
su lugar.
Valorar la
importancia de la
radio, de sus
contenidos y
como medio de
difusión masiva
de información.
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
generaciones, haciendo hincapié
en sus ventajas e importancia a
lo largo de su historia.
Evaluación
Referencias ●
●
TEMA / Unidad 3
Título del tema Comparación de Contenidos
Ubicación
curricular
5° semestre. Política Educativa de México.
Introducción En el radio y t.v. mexicanos, existen distintos contenidos que están dirigidos a niños y
jóvenes. Éstos, son transmitidos en distintos canales o distintas estaciones, y de acuerdo a
la frecuencia será el tipo de programa y la carga educativa.
Objetivo
particular
Comparar el argumento televisivo o radiofónico de los distintos programas en relación a la
población a la que va dirigida y la audiencia de dichos programas de radio y televisión
abierta.
Temas 3.1 Programas rating
3.2 Análisis de contenido
3.3 Comparación de contenidos
SUBTEMA 1
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Título del
subtema
Programas rating.
Carga horaria 2 horas.
Objetivo
específico
Ubicar los programas con mayor rating en los programas de radio y televisión abierta, que
actualmente se transmiten en la Ciudad de México y en el Estado de México, sus
fundamentos y público dirigido.
Contenido Los contenidos serán de acuerdo a los temas anteriores vistos.
RECURSO
Actividad de
aprendizaje 1
En la siguiente liga de Internet,
se va a identificar un programa
cada hora de algún canal
distinto.
- http://www.entutele.com/
programacion/tv-abierta/
Elaborar un Horario de
Programación en una tabla de
Word, que abarque un total de 6
programas, de distinto canal
cada uno, que incluya el canal, el
programa, días y horas en los
que se transmite y tipo de
programa.
Digital: en
línea y
Word.
Cuadro de
información con
los programas
seleccionados y
sus
características.
Actividad de
aprendizaje 2
En la página de Internet o en un
radio, pueden sintonizarse las
siguientes estaciones:
-W Radio 96.9
-Radio Centro 1030
-Ibero 90.9
-Grupo Fórmula 103.3
-Radio UNAM 860
-Radio Disney 99.3
Digital: en
línea y
Word.
Cuadro de
información con
los programas
seleccionados y
sus
características.
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
http://www.emisoras.com.mx/
Cada una deberá escucharse
durante quince minutos, en
distintos horarios del día,
anotando en una tabla como la
anterior: la frecuencia, el
programa, días y horas en los
que se transmite y tipo de
programa.
Evaluación Lista de cotejo:
- ¿Realizó el horario
de la programación
de la t.v. con las
características
requeridas? Si / No
- ¿Realizó el horario
de la programación
de la radio con las
características
requeridas? Si / No
Referencias - http://www.entutele.com/programacion/tv-abierta/
- http://www.emisoras.com.mx/
SUBTEMA 2
Título del
subtema
Análisis del contenido.
Objetivo
específico
Comparar el tipo de contenido que exhibe cada programa y analizar si es educativo o no.
Contenido De acuerdo a los programas sintonizados.
RECURSO
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Actividad de
aprendizaje 1
De acuerdo con el horario
realizado, mira 20 minutos de
cada programa en la t.v.
Televisivo. El resumen de
éstos, sirve como
base para
elaborar la
siguiente
actividad.
Actividad de
aprendizaje 2
Después de ver 20 minutos de
cada programa en la t.v. y
escucharlo (por 15 minutos) en
el radio, deberá realizarse un
documento de Word en el cual se
contestarán las siguientes
preguntas:
1. Nombre del programa y
canal o frecuencia.
2. ¿Hacia qué grupo de
edades consideras que se
encuentra dirigido el
programa?
3. ¿Qué tipo de lenguaje y
expresiones utilizan?
4. ¿Cuál consideras que fue
el contenido educativo (no
necesariamente tiene que
ser positivo) que arrojó el
programa?
5. ¿Consideras que el
mensaje educativo que
expuso el programa
coincide con el concepto
de educación revisado en
las unidades anteriores?
Documento
en Word.
El cuestionario
debe ser uno por
programa,
sumando 12.
Es el vaciado de
la información
relevante de cada
programa.
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Evaluación
Referencias
SUBTEMA 3
Título del
subtema
Comparación del contenido.
Objetivo
específico
Lograr el aterrizaje de las sesiones teóricas con las prácticas y concluir el curso.
Contenido De acuerdo a los programas vistos y escuchados y a los conceptos de educación vistos en
las unidades anteriores.
RECURSO
Actividad de
aprendizaje 1
Reflexiona sobre las siguientes
preguntas:
- ¿Es pertinente el contenido
de los programas
analizados de acuerdo con
el horario y el tipo de
público al que va dirigido?
Documento
de Word.
Comenzar a
definir las
conclusiones del
trabajo realizado.
Reseña de la
experiencia de ver
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
- ¿Qué recomendaciones
harías para mejorar la
acción educativa que
tienen los programas?
y escuchar los
programas.
Actividad de
aprendizaje 2
Elabora un ensayo en el cual
integres los trabajos anteriores.
Puedes consultar el siguiente
documento para la elaboración:
http://tutorial.cch.unam.mx/bloq
ue2/docs/ensayo.pdf
Debe contener aparato crítico
formato APA, del cual puedes
conocer las reglas en el siguiente
enlace
http://normasapa.net/normas-ap
a-2016/
Los tópicos fundamentales a
desarrollar en el ensayo son:
-¿Qué acción ejercen los medios
en el sujeto?
-¿Es la t.v. abierta y la radio
mexicana educativa?
En las conclusiones del trabajo
deberás apuntar las reflexiones
obtenidas durante el curso acerca
de la educación y la radio y t.v.
abierta mexicanas.
No hay una extensión requerida
para el ensayo, pero debe ser
completo e integrador.
El ensayo se envía en formato
PDF.
Documento
en PDF.
El ensayo será el
anclaje entre los
conocimientos
teóricos obtenidos
en las primeras
unidades y la
observación
práctica realizada
en la última.
#62785E

FES-Acatlán
Carrera:
Evaluación
Referencias - http://normasapa.net/normas-apa-2016/
- http://tutorial.cch.unam.mx/bloque2/docs/ensayo.pdf
#62785E

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