Este documento presenta la introducción a un curso sobre Introducción a la Educación Especial. El curso analizará la evolución histórica y el concepto de educación especial en México, las características de las personas con discapacidades, y estrategias didácticas para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo. El curso consta de tres unidades y actividades de aprendizaje como controles de lectura, trabajos de investigación, y un plan de aprendizaje final para aplicar estrategias de inclusión en las escuelas.

1. Componentes generales (ASIGNATURA) Fecha:
Asesor Pedagógico:
Componente DESARROLLO
Nombre de la
asignatura
Introducción a la Educación Especial
Introducción Se pretende que al final del curso el alumno comprenda los objetivos de la Educación Especial, para
ello es necesario revisar los antecedentes de dicho tema, puesto que a lo largo del tiempo se ha ido
configurando con respecto a las condiciones políticas, económicas, sociales e ideológicas y, de este
modo revisar la misma definición que se le concierne a la Educación Especial.
Al tener claro el concepto y los inicios de la Educación Especial se comenzará a abordar las
características de las personas con discapacidades los cuales son muy importantes distinguir, debido a
que con ellos se podrá potencializar la formación integral de las personas, razón por la cual los procesos
de enseñanza – aprendizaje no deben de ser un aspecto aislado, sino relacionarlo principalmente con
el contexto en el que se vive, esto de acuerdo a las necesidades presentadas para así poder tener un
ambiente de inclusión para la persona y que pueda llegar a tener una formación de calidad.
De este modo se realizará una planeación con estrategias didácticas que favorezcan a las personas
que presenten alguna discapacidad y con base en ello, fomentar tener un aula incluyente.
Carga horaria Horas del intersemestral:20 hrs Horas trabajo: 2 hrs.
Horas a la semana 10 hrs.
Objetivo general El alumno analizará la Educación Especial en México, así mismo las características de las personas con
discapacidades, identificando sus necesidades educativas de cada una de ellas, de tal manera que se
creen propuestas para adecuar las necesidades correspondientes en el aula.
Unidades Unidades Número de horas:20

2. UNIDAD 1
CONCEPTO, EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y DESARROLLODE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
● Antecedentes de la Educación Especial en México
● Concepto de Educación Especial/ Definición según la UNESCO sobre la Educación Inclusiva
● Distintas conceptualizaciones
Ø Deficiencia
Ø Discapacidad
Ø Minusválido
Ø Necesidades Educativas Básicas
·
● Fundamentos Legales de la Educación Inclusiva
UNIDAD 2:
CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
● Discapacidad visual
● Discapacidad física
● Discapacidad auditiva
·
UNIDAD 3:
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Cómo adaptar los juegos comunes en los alumnos con discapacidad
● Juegos en la discapacidad física
● juegos en la parálisis cerebral

3. ● juegos en la discapacidad visual
Forma de
trabajo
Durante cada unidad los alumnos realizarán un control de lectura teniendo como base las referencias
bibliográficas situadas al término del temario. Al finalizar todas las unidades, los alumnos elaborarán
un trabajo de investigación con los temas proporcionados, donde incluirán propuestas para el
aprendizaje inclusivo en las escuelas, al concluir el curso se podrán utilizar algunas estrategias como
apoyo al aprendizaje.
Criteri
os de
acreditación
Controles de lecturas (reflexiones): 20%
Trabajos de investigación: 30%
Actividades y tareas 20%
Trabajo final (planificacion): 30%
Referencias Tec, M. (2012).Educación especial en Mexico y America Latina. Universidad de Valladolid Yucatán.
México. Ed. Trillas.
Cano, R. (2003).Bases Pedagógicas de la educación especial. Madrid. Ed. Biblioteca nueva.
Ríos, M., Blanco, A., Bonany T., Carol, N. (2004). El juego y los alumnos con discapacidad. Barcelona.
Ed. Paidotribo.
Texto de apoyo:
Citar en APA
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/guias-y-consejos-de-busqueda/como-citar

4. Calendario Periodo Intersemestral que comenzará el 9 al 20 de enero del 2017, donde cada sesion tendra una
duracion de 2 horas por clases, así abarcando las 20 horas