En este guion te muestro como realicé el previo guion para posteriormente realizar el recurso de Powtoon, en la aplicación.

1. TÍTULO DEL VIDEO (ANIMACIÓN) O SLIDER:
¿Y tú cómo buscas en Internet?
MATERIA:
TALLER DE COMPUTO
GRADO Y NIVEL:
Bachillerato: primer semestre. (CCH)
PROPÓSITO:
Al finalizar, el alumno conocerá las principales estrategias
de búsqueda en Internet, que validen la información.
Reflexionarán sobre cómo aplicar un método de consulta
para transformarla y utilizarla en sus actividades
académicas.
TEMA:
Unidad l: Uso y búsqueda de Información en Internet.
- Estratégias de búsqueda en Internet
FECHA:
Noviembre, 2018
TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
3 min. aprox.
AUTOR:
Jorge Alejandro Salazar Sánchez
Objetivo General:
Los alumnos conocerán algunos servicios de Internet que les permitirán el libre intercambio y difusión de información, aplicarán las
técnicas de búsqueda en Internet, valorando la información con base en criterios preestablecidos, apoyándose en un método de
consulta para transformarla y utilizarla éticamente en sus actividades académicas.
Aprendizajes esperados:
Se espera que los alumnos localicen información utilizando las estrategias de búsqueda aprendidas.
Se espera que los alumnos reflexionen acerca de la importancia del libre intercambio y difusión de información adecuada en el
ámbito académico.
Se espera que analicen los inconvenientes de utilizar la información de las conocidas fake news en trabajos académicos.
Guion para Powtoon

2. Se espera que compartan las técnicas aprendidas con otros compañeros, con motivo del intercambio de conocimiento.
CONTENIDOS
Escena Layout Contenido/Narración
Música y/o efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
ESCENA 1
Presentación
Presentación del
recurso:
● ¿Y tú cómo buscas en internet?
● Taller de computo
● Colegio de Ciencias y Humanidades
● Taller de Computo
● Unidad 1. Uso y búsqueda de Información en
Internet.
Estratégias de búsqueda en Internet
● OBJETIVO GENERAL:
Aplicarás las técnicas de búsqueda en Internet,
valorando la información con base en criterios
preestablecidos, apoyándote en un método de
consulta para transformarla, utilizarla en tus
actividades académicas y permitir el libre
intercambio y difusión de información.
● APRENDIZAJES ESPERADOS:
Localizar información utilizando las estrategias de
búsqueda aprendidas, reflexionar acerca de la
importancia del libre intercambio y difusión de
información, analizar los inconvenientes de utilizar
la información de las conocidas fake news en
trabajos académicos.
Shape it
(Fondo)
27 seg.

3. Escena 2
Storytelling
Escena 3
Storytelling
Dos estudiantes
en el salón de
clase
Dos estudiantes
en el salón de
clase
LUIS: ¡Ay! estuvo super pesada la investigación que nos
dejaron, ¿no crees?
FER: ¡Para nada! terminé super rápido, hasta me dio
tiempo de ir a visitar a mi novia, de acompañar a mi
hermano a su entrenamiento e incluso de ver dos
capítulos de “house of cards”
LUIS: ¿Cómo crees?, yo me tarde toda la tarde
FER: ¿Pues cómo la hiciste?
LUIS: Pues con todas las recomendaciones que nos dió la
profesora la clase anterior…
FER: mmh, ¿no era sólo la información?
LUIS: Sí, pero teníamos que seguir todas las indicaciones
FER: f*ck! solamente copie y pegue… a ver que me dice
la maestra
Shape it
(Fondo)
Escena 4
Storytelling
Escena 5
Storytelling
Escena 6
Storytelling
Maestra en el
salón de clase
Dos estudiantes
en el salón de
clase
Maestra y
alumno en el
salón de clase
MAESTRA: Buenos días jóvenes, pasan conmigo, en
parejas, para revisar la tarea por favor.
LUIS: ¿Vamos?
FER: Pues vamos
MAESTRA: ¿Y esta tarea FER, por qué así?
FER: Esque no supe cómo debía buscar.
MAESTRA: A ver, va otra vez…
41 seg.

4. Escena 7
Cambia el fondo
y aparece efecto
de mano
escribiendo
FX. CAMBIO + “”
FX. CAMBIO +
IMAGEN (NOT)
FX. CAMBIO +
IMAGEN
FX. CAMBIO
FX. CAMBIO +
IMAGEN
Es necesario validar la información que buscas en
internet mediante estrategias de búsqueda
● Emplea palabras clave y comillas “ ” utiliza las
comillas cuando necesites encontrar una frase
exacta o un nombre propio
● No utilices artículos indefinidos como: “el”,
“la”, “los”, “las”, “este”, “esta”, “un”, “una”.
Estas palabras se utilizan con mucha frecuencia
en muchos textos y lo único que causan es que
tu búsqueda se amplíe mucho más.
● No es necesario que utilices mayúsculas o tildes.
Si necesitas buscar información de una persona e
ingresas su nombre sin mayúsculas iniciales; no
importa, la búsqueda se llevará a cabo con los
datos correctos.
● Utiliza el corrector ortográfico. Los buscadores
te ayudan a corregir esos textos y lanzan los
resultados de la búsqueda interpretando lo que
quisiste decir.
● Utiliza búsquedas avanzadas o especializadas.
● Por lo general los buscadores incluyen enlaces en
la parte superior de la página para acceder a
información un poco más especializada, por
ejemplo puedes encontrar directamente libros,
imágenes, videos, etc.
● Te recomiendo siempre que tengas en cuenta las
Shape it
(Fondo)
53 seg.

5. Escena 8
Storytelling
Regresa al escenario
del salón de clases
con los dos
estudiantes y la
maestra.
páginas en las que buscas, los dominios. Estos
son las terminaciones de las páginas.
● Para que sean más confiables en la información
académica busca en las siguientes:
.org .edu .gob .com .net
FER: oh! ¿entonces es así como lo debía hacer?
MAESTRA: Es importante tener en cuenta que la
saturación de información en Internet es tan grande que
en muchas ocasiones la información que tomamos de
aquí y allá no es siempre la más adecuada o verídica
LUIS: Ponte las pilas para la siguiente Fer…
FER: y yo que saque todo de wikipedia. Gracias maestra
Shape it
(Fondo) 12 seg

6. Escena 9
Actividades de
aprendizaje
(colaborativas)
Cambia a fondo
de color
Ahora te toca a ti
Reúnanse en equipos de 4 y hagan una investigación
sobre las Tecnologías de Información y Comunicación.
Visiten las primeras tres páginas que les arroje la
búsqueda, se darán cuenta que son los sitios más
populares.
Después, apliquen las técnicas que aprendieron hoy y
cada uno investigue en dos sitios distintos, comparen la
información de la primera búsqueda a la segunda en
donde aplicaron las técnicas vistas.
Entre los cuatro, piensen en una idea para enseñarle a
sus compañeros del plantel algunas de las estrategias
para la búsqueda de internet.
Usen una frase o slogan para que así como tú, hagan
conciencia sobre la difusión de la mala información o
fake news.
¡Usen su creatividad y difundan el conocimiento que
ahora tiene!
Shape it
(Fondo)
16 seg
Escena 10
Recursos y
materiales
Fondo de color Revisa los siguientes materiales para completar la
información y comprendas más sobre el tema abordado.
GCFGlobal. “¿Cómo usar internet? Lecciones 17 a 20.
https://edu.gcfglobal.org/es/como-usar-internet/
Estrada Cuzcano, Alonso; Rodríguez Maniega, Noelia
Evaluación de herramientas de búsqueda de información
en Internet Biblios, vol. 2, núm. 8, abril-junio, 2001,
pp. 1-20 Julio Santillán Aldana, ed. Lima, Perú.
http://www.redalyc.org/pdf/161/16108601.pdf
RocaSalatella. “Saber Buscar: Sintaxis en Google”,
Habilidades Digitales. 16 de Noviembre del 2010.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=77&v
=pimgz34CZ7s
Olvera Lobo, María Dolores. Sistemas de recuperación
de información en la Web: Nuevos servicios de búsqueda
y recuperación colaborativa. Universidad de granada.
Shape it
(Fondo) 7 seg

7. http://sabus.usal.es/bib_virtual/doc/mariadolores_sist
_rec.pdf
Evaluación
Fondo de color
Criterios de evaluación:
● Investigaciones sobre las TIC planteadas.
● El producto que realicen para la difusión de las
técnicas de búsqueda.
● Frase o slogan creativo que busque la reflexión
para los estudiantes.
● Reflexión del problema sobre la mala
información y su difusión.
Shape it
(Fondo)
6 seg
Créditos
● Producción
● Voces
● Música
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Producción: Jorge Alejandro Salazar Sánchez
Música:
Shape it
(Fondo)
8 seg
Elaboró: Mtra. Norma Angélica Morales González
Nuevas Tecnologías en Educación. FES Acatlán-UNAM