Las tres oraciones resumen lo siguiente: 1. El documento presenta información personal de un estudiante como su perfil, expectativas del curso y del profesor, así como problemas y aprendizajes encontrados. 2. Incluye también una sección de prácticas donde el estudiante describe ejercicios realizados como la creación de un blog y análisis de estrategias de búsqueda de información. 3. Por último, contiene conceptos clave como conocimiento, datos e información y ejercicios para diferenciar entre ellos.

1. INSTITUTO ANGELOPOLITANO DE
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Licenciatura: ing.industrial
Alumna: Kevin Miller Valladars de la rosa
Materia: DH TIC
Profesora: María Teresa Castañeda Andrade
Miller_00009@hotmail.com
DATOS

3. PERFI
L
Me gusta conocer a las personas a pesar de que me
enoje o me saque de quicio siempre trato de
mantener la calma en cualquier tipo de procesos
también me gusta salir aprender de los demás a
pesar de que me hagan cosas me molesten etc.

4. Expectativas del curso
Mis expectativas del curso en corto
plazo seria aprovechar técnicas de
investigación que me vallan
enseñando y aprovechar las también
conocer como mejorar cualquier tipo
de investigación obstante mente
terminar mi carrera

5. Expectativas del profesor
Espero terminar todo el curso de mi carrera y poder sacar un titulo en
administraciónTurística
 Del curso:
Que me preparen dentro de la universidad para ser un buen
profesionista
 Del profesor (a):
Compromiso
Me comprometo a ser una alumno prometedor que pueda
ofrecer mas de lo que pueda dar poner atención y
trabajar

6. Problemas Encontrados:
Uno de los problemas que encontré fue que cuando hacíamos trabajos en
equipo no nos sabíamos organizar, no había una buena comunicación ya
que cada alumno piensa diferente.
Solución:
La solución que le dimos a este problema fue que tratamos de aportar ideas
fueran o no buena y decidíamos cuales quedaban, también que parte del
trabajo le tocada elaborar.
¿Qué Aprendí?
Aprendí como poder analizar información que tenemos al alcance, como poder
discriminar información, también que Tics podemos usar para elaborar un
trabajo adecuado.
¿Qué me gusto más del curso?
Lo que me gusto mas del curso fue que la profesora nos ponía actividades muy
practicas e interactivas.

7. Síntesis:
A lo largo del cuatrimestre aprendí que
cada que realice un trabajo con ayuda
de una Tic, debo ser muy pre cautiva ya
que hay mucha información en el
internet y también debemos evaluarla
de acuerdo al modelo CARS.
Otra cosa es que para realizar un proyecto
hay que buscar la información
adecuada para poder entregar un
ensayo excelente.

8. Practicas:
Para hacer unas practica tuvimos que
crear un blog donde íbamos
publicando los trabajos que nos
dejaban:
Para eso primero elaboramos un blog y
este es el mío y de una compañera,
trabajamos con el en el taller 1 y 2:
http://admonturisticaiadeu.webnode.m
x/

10. Practicas
1. Reflexión: Aplicación de las Tic en nuestra vida.
Las TIC forman parte de nuestra vida cotidiana en todas las
personas, desde que nos levantamos, hasta el trabajo, y sin ellas no
podríamos vivir porque en la actualidad vivimos en un mundo donde la
gente necesita de ellas. Vivimos en un mundo pletórico lleno de
iconos, datos y frases. Existen 10 rasgos que la sociedad de la
información tiene:
Exuberancia, Omnipresencia, Irradiación, Velocidad, Multilateralidad /
Centralidad, Interactividad /
Unilateralidad, Desigualdad, Heterogeneidad, Desorientación, Ciudada
nía pasiva. La digitalización hoy en día es el soporte de la nueva
revolución informática y este seguirá evolucionando como la internet.
La globalización es muy bien definida en este tema ya que nos permite
conocer las cosas nuevas que van surgiendo en otros países y vamos
aprendiendo de ellas, un problema que puede surgir es en lo
económico ya que hay países menos desarrollados que no tienen
acceso a la internet. En el mundo digital cuando usamos la internet no
hay centro ya que todos podríamos ser el centro y los demás la
periferia.
"Las sociedades de la información se caracterizan por basarse en el
conocimiento y en los esfuerzos por convertir la información en
conocimiento. Cuanto mayor es la cantidad de información generada
por una sociedad, mayor es la necesidad de convertirla en
conocimiento” (Ortiz Chaparro, 1995: 114).

11. 1. “RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION QUE
IMPACTARON EN MI VIDA.”

 El primer rasgo de esta sociedad que me impacto fue
como se fue desarrollando de manera hábil.
 Un dato que impacto en mi vida fue las redes sociales.
 Gracias a estas redes sociales podemos estar en
comunicación con personas queridas que están lejos de
nosotros.
 La tecnología nos ha facilitado nuestra vida en el aspecto
de que podemos realizar un trabajo de manera más
rápida y con mejor presentación.
 Gracias a la tecnología que hoy existe podemos
encontrar información que nos oriente para cualquier
situación que nos encontremos.
 La tecnología y la información ha llegado a ser una
herramienta muy útil e indispensable en mi vida por ser tan
práctica e instantánea.
Practicas

12. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En la agencia de viajes donde trabajo me pidieron un informe
acerca de los nuevos lugares turísticos que existen en
el mundo, me dijeron que si es posible, acudiera a los lugares
pero la compañía no se hace cargo de lo viáticos para poder
viajar y se me hace pesado poder pagar mis gatos con el salario
que gano.
SOLUCIÓN
Yo creo que ir a ver los lugares se hace muy caro, así que decidí
buscar estos en las tecnologías de información y
comunicación, ósea la internet y así puedo obtener información
rápida y buscar los lugares de diversos países sin la necesidad de
ir a los países y además puedo intercambiar información con
otras agencias de viajes en línea.
¿Y SI NO EXISTIERAN LAS TIC¨S?
Si no existieran las tics, y también si no tengo los recursos suficientes
para poder viajar me tendría que ver en la necesidad de buscar
en otras fuentes como son: los libros; artículos, en bibliotecas o
incluso preguntar a conocidos que han viajado a esos lugares
que quiero saber información sobre esos lugares.
Practicas

13. 3. Obstáculos en la búsqueda de información:
 Los estudiantes tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son los
mejores recursos para soportar sus investigaciones
 Tienen una idea muy reducida de todo el material que se puede conseguir
allá afuera.
 La sensación de su propia eficacia, sentir que “yo lo se todo”, puede
presentar barreras para aprender y para hallar la mejor información.
 Pasar por alto personas, fuentes y conceptos importantes provocaría o
generaría vacíos en la investigación.
 Los jóvenes a veces no utilizan las palabras clave o apropiadas para realizar
la búsqueda y el resultado de esta es que no encuentran la información que
buscan, aparece otra información. Los estudiantes no discriminan la
información que no les sirve.

Formas de superarlo:
 Antes de ponernos a investigar la información tenemos que saber de que
trata la información, tener una buena fuente bibliográfica que este
sustentada.
 Tener una idea de lo que se va a investigar, además acudir con personas
profesionales que sepan el contenido de la información para que nos den
una idea de lo que vamos a investigar.
 Tener una idea de que nadie sabe todo y no distraernos tanto con ese
pensamiento.
 Tener fuentes sustentadas por un autor. tener la certeza que es un
documento autentico.
 Tener buscadores adecuados.
Practicas

14. ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA DE
INFORMACION.”
Saber que tema se abordar.
Pensar que paginas web son las más
confiables.
Cuantas voy a visitar.
Saber que información me sirve para mi si
investigación; de las páginas que visite.
No solo basarse en el internet también
recurrir a otro tipo de documentos.
Recopilar palabras claves del tema
elegido.
Buscar información en otros idiomas.

15. 3. Estrategias de búsqueda de información:
Conceptos o reglas más importantes para definir una estrategia de búsqueda:
 Localizar, reconocer y usar efectivamente la información son habilidades críticas para la
vida, yo espero que los estudiantes exhiban y acojan diversas comprensiones que son clave y
conceptos más amplios.
 Información previa. Los estudiantes competentes en información tienen al menos un poco de
información acerca del área que él o ella están investigando. Esto puede significar hacer
una lectura de fondo antes de emprender alguna investigación seria.
 Aprender a desechar el material que no lleva más lejos su pregunta o no soporta su
información.
 El estudiante competente en información sabe que las herramientas de búsqueda se pueden
organizar dentro de grupos o géneros, y que distintas herramientas son más efectivas para
diferentes tareas.
 Para hallar información se sabe que el estudiante competente debe realizar su investigación
a base de tres tipos de búsqueda palabras clave permite a los investigadores combinar
términos de manera estratégica, por ejemplo el uso de las comillas, etc. Materia / tema
Basándose en el vocabulario controlado de las bases de datos, los investigadores pueden
hojear entre los contenidos de un conjunto estandarizado de términos de materias y de
subtítulos, para enfocar su búsqueda como lo sugiere la estructura de la base de datos.
Campo usualmente están localizados en las pantallas de búsqueda avanzada tanto en las
bases de datos de suscripción como en la Web gratuita.
 Hallar patrones de información.
Practicas

16. Muammar el-Gaddafi
WEBS SELECCIONADAS
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/g/gadd
afi.htm
http://www.cidob.org/es/documentacio/biografias
_lideres_politicos/africa/libia/muammar_al_gad
dafi
http://www.listindiario.com.do/las-
mundiales/2011/10/20/207915/Biografia-
Muamar-el-Gadafi
Practicas

17.  PREGUNTAS
1. ¿Utilizaste directorios? No (*)
2. ¿Utilizaste motores de búsqueda? Si (*) ¿Cuáles? :
Biografía de Muammar el-Gaddafi
Muammar el-Gaddafi
Política de Muammar el-Gaddafi
3. ¿Utilizaste metabuscadores? Si (*) ¿Cuáles?
Biografías y vidas.
Listín diario
4. ¿Utilizaste algún agente inteligente?
No (*) ninguno.
5. ¿Visitaste algún sitió de prensa online?
No (*) NINGUNO
6. ¿Te sirvió el correo para realizar la búsqueda?
Si (*) Explique: Porque gracias al correo supe que es lo que tenia que buscar y
realizar, y tenía que seguir instrucciones.
7. ¿Te apoyaste en alguna lista de distribución RSS?
Si (*) ¿Cuál? Webnode, admonturisticaiadeu.webnode.mx
Practicas

18. 8. Las palabras clave que utilizaste:
Biografía de Muammar el-Gaddafi; 60,200 resultados
Muammar el-Gaddafi; 3, 150,000 resultados.
< >Política de Muammar el-Gaddafi; 1,490,000
resultados
9. ¿Qué procedimiento sigo para definir la necesidad
de información y en dónde realizo mis búsquedas?
Primero témenos que saber lo que vamos a
investigar, tener una idea del tema a investigar, buscar
en diversos medios de información lo que quieres
investigar, discriminar la información que no te
sirva, recopilar la información que tenemos hasta el
momento, toda la información aplicarla al objetivo
planteado.
Los medio en donde realizo mis búsquedas son en
internet, bibliotecas, artículos.

20.  EJERCICIO 1
 CONOCIMIENTO
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a
priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de
múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un
menor valor cualitativo.
http://definicion.de/conocimiento/
El Conocimiento se considera como un artículo que puede ser transferido entre
personas y sistemas en vez de una propiedad inherente como lo es la
inteligencia. El conocimiento es la Información acerca del mundo la cual
permite a un ser tomar decisiones.
http://www.definicion.org/conocimiento
Es todo lo que adquirimos mediante nuestra interacción con el entorno, es el
resultado de la experiencia organizada y almacenada en la mente del
individuo de una forma que es única para cada persona
http://www.slideshare.net/dyurolf/definicin-conocimiento
DATO
Un dato es un documento, una información o un testimonio que permite llegar al
conocimiento de algo o deducir las consecuencias legítimas de un hecho.
http://definicion.de/datos/
Practicas

21. Es el elemento primario de la información conformado por símbolos
(letras, números, dibujos, señas, gestos) que reunidos pueden cobrar
significación. Solo o aislado el dato no posee relevancia, pero
utilizado en las premisas de un razonamiento puede llevarnos a una
conclusión.
http://deconceptos.com/general/dato
Elemento que sirve de base a un razonamiento o a una investigación.
http://www.definiciones.com.mx/definicion/D/dato/
INFORMACIÓN
La información permite resolver problemas y tomar decisiones, ya
que su aprovechamiento racional es la base del conocimiento.
http://definicion.de/informacion/
la información es un factor fundamental que se representa a través
de símbolos, específicamente en forma de datos binarios.
http://www.mastermagazine.info/termino/5366.php
La información es el conjunto de datos organizados y procesados
que constituyen mensajes, instrucciones, operaciones, funciones y
cualquier tipo de actividad que tenga lugar en relación con un
ordenador.
http://www.definicionabc.com/tecnologia/informacion.php

22. EJERCICIO 2
¿Son lo mismo dato, información y conocimiento?
NO porque dato es un concepto, la información su función es dar a conocer
algo, y conocimiento es adquirir dichos conceptos. Aunque van mucho de
la mano, ya que uno requiere necesariamente del otro para realizar un buen
trabajo.
EJERCICIO 3
Un metadato no es más que un dato estructurado sobre la información, o
sea, información sobre información, o de forma más simple, datos sobre
datos. Los metadatos en el contexto de la Web, son datos que se pueden
guardar, intercambiar y procesar por medio del ordenador y que están
estructurados de tal forma que permiten ayudar a la
identificación, descripción clasificación y localización del contenido de un
documento o recurso web y que, por tanto, también sirven para su
recuperación.
http://www.hipertexto.info/documentos/metadatos.htm
EJERCICIO 4
¿Es importante diferenciar las fuentes de información? ¿Qué información se
obtiene de cada una de ellas?
SI por la calidad de información que nos ofrece. Se obtiene gran diversidad de
información ya que cada fuente es diferente.
Practicas

23. EJERCICIO 5
¿Cómo las herramientas tecnológicas, en función de sus
propias características, apoyan cada proceso de
conversión de conocimiento y cómo pueden afectar de
forma positiva a reducir las brechas de la gestión del
conocimiento?
Aportan ideas para que el conocimiento llegue y se puedan
originar datos e 'información, afecta de forma positiva ya
que ayuda a realizar una buena búsqueda y brindar una
buena información.
EJERCICIO 6
La información te da a conocer una serie de datos que te
ayuda a realizar series de actividades, y el conocimiento
es cuando adquieren a través de datos información y
estas no son posibles de olvidar y es única en cada
persona.
Practicas

24. Ejercicio en Clase:
¿Qué son los peces abisales y qué hacen para adaptarse al medio en el que
viven?
La zona abisal del océano es la más profunda (más de 2000 mts.) y se
caracteriza por una oscuridad total además de un margen de temperaturas
que va desde -1 a 5 ºC, es por eso que los peces que viven en esta zona del
océano son denominados peces abisales. Éstos han desarrollado diferentes
tipos de sistemas que se encuentran completamente adaptados a su
entorno. Justamente por esta razón es que no les afectan las presiones tan
enormes que existen a la profundidad mencionada ya que desde que los
peces abisales nacen, sus órganos internos se encuentran sometidos desde
un principio a tales presiones, lo que quiere decir que, desde siempre
estaban en absoluto contacto con el medio en el que habitan y en ningún
momento experimentan ningún tipo de variación en dichas presiones. Por
otro lado cabe destacar que la mayoría de los peces abisales se
caracterizan principalmente por ser pequeños y también porque poseen
cuerpos blandos y huesos pequeños.
http://www.tiendasmascotas.com/pez/pecesabisales.html
http://www.escalofrio.com/n/Animales/Peces_Abisales/Peces_Abisales.php
http://elsotanodelmiedo.galeon.com/album1633764.html
Practicas

25. ¿Qué es una tormenta solar y cuáles son sus características?
Una tormenta solar o tormenta geomagnética, es un fenómeno producido debido a la liberación
de grandes cantidades de energía en la superficie del sol, provocando grandes explosiones
que hacen que el gas sea calentado a elevadas temperaturas y sean expulsadas cantidades
considerables de partículas que viajan a través del espacio a gran velocidad.
Este fenómeno produce radiación electromagnética que choca y afecta al campo magnético
de la tierra así como a las capas externas del planeta ionosfera y la magnetosfera y una vez
que alcanza la superficie, causa serios daños a todos los equipos que trabajan y producen
electricidad.
Etapas y consecuencias.
Erupción solar: Solo tarda 8 minutos en alcanzar la tierra, se ven cortadas e interrumpidas las
comunicaciones, hace que la atmósfera se altere lo cual afecta los satélites y su
orbita, haciendo que estos se precipiten a la superficie de la tierra.
Tormenta de Radiación: Es la emanación de mucha radiación contra la Tierra, averiando todo tipo
de circuitos eléctricos y en menor medida a las personas. A pesar de que el planeta Tierra se
encuentra protegido por la Atmósfera y la Magnetosfera. En este caso son muy perjudicados
los astronautas que no encuentren a salvo.
Eyección de Masa Coronal: Es el fenómeno más peligroso, daña a los satélites y a los
transformadores y dispositivos eléctricos del planeta por los que pase electricidad. Elimina las
comunicaciones a nivel global. Causa estos estragos si está orientada al sur, pero si está
orientada al norte, será rebotada por la magnetosfera sin peligro alguno para el planeta.
http://losdivulgadores.com/tag/tormenta-solar/
http://www.ecured.cu/index.php/Tormenta_solar
http://www.prodiversitas.bioetica.org/prensa71.htm
Practicas

26. Practicas
3¿De donde proviene el hilo de seda y de que país es originario?
El gusano es originario de china. La historia de la seda empieza en el
siglo XXVII a. C. Prosigue durante tres milenios de exclusividad
durante los que China exporta este tejido precioso sin revelar jamás
el secreto de su fabricación. El arte de fabricar seda se transmitió
después a otras civilizaciones gracias a mercaderes, ladrones y
espías de todo tipo, como monjes o diplomáticos. Una vez llega a
Europa occidental a finales de la Edad Media, la producción de
seda alcanza la fase de la industrialización a partir del siglo XIX.
Luego sufrirá una importante decadencia, relacionada con el
rápido desarrollo de la fabricación de este tejido en ciertos países
de Asia y con las epidemias que afectaron a los gusanos de seda en
Francia. Se ha vuelto a convertir finalmente en una producción
esencialmente asiática.
http:www.mimnfauna.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_seda
http://www.profesorenlinea.cl/mediosocial/Seda.htm

27. 4¿Cuánto dura un entrenamiento de un astronauta?
Más de 1 año
Los astronautas pasan algunas horas cada día
haciendo ejercicio. No es suficiente para parar este
fenómeno pero ayuda para minimizarlo. Más se
entrenan, menos tiempo tardan en recuperarse cuando
vuelven en la Tierra.
http://www.esa.int/esaMI/hablaiss/SEM39F9YFDD_0.html
http://www.elmundo.es/elmundo/2005/01/29/ciencia/1
107012581.html
http://www.exa.ec/programa-asat.htm
Practicas

29. Trabajo en equipo
 En el trabajo de equipo decidimos hablar
sobre los defectos del carro platina de la
nissan el equipo esta integrado por
 *Martin
 *Zilverio
 *Jairo
 *Kevin

30.  En el contexto del trabajo quisimos tratar
como y por que el nissan platina era un carro
muy latosos y encontramos varias fallas tanto
motor como en molduras el carro fue echo
para otras condiciones y reduciendo
prospectos de trabajo y encontramos
mejoras como cadenas de tiempo energía
independiente por que para la forma del carro
no tuvimos ninguna solución debido a que no
podemos hacer nada hay

31. Practicas
Otra practica que nos
dejo la profesora fue
evaluar páginas de
internet de acuerdo al
modelo CARS.

32. http://es.scribd.com/doc/17637398/Recomendaciones-Para-Realizar-Exitosas-
Presentaciones-en-Power-Point
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n20/20_rgarza.html
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/article/917-
monografico-presentaciones-efectivas?start=2
http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint

33. http://www.bdp.org.ar/facultad/catedras/rrii/ftis/Comparaci%F3n%20Entrevista-
Encuesta.pdf
http://www.ejemplosde.com/11-escritos/908-ejemplos_de_entrevista.html
http://www.ejemplosde.com/11-escritos/815-ejemplos_de_encuesta.html
http://www.upf.edu/bibtic/es/recursos/treaca/avalua.html
http://www.uma.es/ficha.php?id=78348
http://lib.colostate.edu/howto/spanish/spevaljrl.html
http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/BIBLIOTECA/GUIAS/GUIAVALOR
ACION.PDF

34. http://www.slideshare.net/prestamo/define-tu-
necesidaddeinformacinhttp://www.youtube.com/watch?v=B8aYoVpdz8o
http://www.youtube.com/watch?v=81slL6IZK4I
http://gfx2.hotmail.com/mail/w4/pr04/ltr/at48/pptx.png

35. Anexos:
También hicimos una visita a la
Biblioteca Central de la BUAP, el
objetivo de esta visita fue
conocer que servicios ofrecen al
alumno, y también buscar libros
relacionados con el tema que iba
a hablar cada equipo que en este
caso fui a investigar de “ Las Tic en
la educación secundaria”

38. Conclusión
La materia de DH TIC se me hizo muy
interesante ya que aprendí cosas que no sabia
por ejemplo de cómo evaluar paginas de
internet de acuerdo al modelo CARS y
también la profesora en la clases nos daba
unos links para poder saber sobre como hacer
un ensayo y también como realizar una
presentación en Power Point. Fue muy
agradable el curso me gusto mucho.