Este documento presenta una investigación sobre la influencia de las comunidades virtuales en la educación. Se plantean preguntas iniciales y secundarias para guiar la investigación, como el significado de las comunidades virtuales en la educación y las reglas y ventajas/desventajas de estas comunidades. Se citan varios autores para analizar estas cuestiones y se concluye que las comunidades virtuales pueden ser una herramienta creativa cuando se usan para apoyar la educación presencial.

1. Universidad Metropolitana
Dirección del área inicial
Departamento de Programación y Tecnología Educativa
Técnicas para Gestionar Información (FGTPR02)
Sección: 3
Profesora: IVONNE HARVEY
Identificación de los alumnos:
-Alexis Gutiérrez, 20111130012
alexisgutierrez.me@gmail.com
-Enrique Iturriaga, 20111130072
enriqueiturriagaa@gmail.com
Caracas, 25 de Noviembre de 2011
Universidad Metropolitana

2. INTRODUCCIÓN
 A medida que vamos progresando en el tiempo, los hábitos y las acciones
que solemos hacer, se van viendo afectadas por la tecnología y los nuevos
descubrimientos que día a día tenemos. La socialización no se queda atrás,
cada la tecnología en la interacción social tiene más importancia. Esta
Indagación , se propone estudiar la ramificación de las redes sociales en la
educación, incluyendo también todos los factores que rigen a esta.
parándonos y estudiando desde las reglas hasta las ventajas, desde el
papel que toma en la educación hasta el papel de los maestros, desde el
comportamiento adecuado dentro de estas, hasta las desventajas.
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3. Para realizar dicha búsqueda, previamente fue seleccionado el tema de
la “Las comunidades virtuales en la educación”.
Nos valimos del método Gavilán, primero fue necesario formular
una pregunta inicial que delimitara nuestro problema de
información y luego unas preguntas secundarias que nos hiciera
indagar mas sobre el tema.
Se realizó una búsqueda de información que se baso principalmente
en el uso del Internet. Usando como herramienta principal el
buscador avanzado de Google.
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4. Criterio de búsqueda de información
El criterio que usamos para la escogencia de la información y las
fuentes, fue mucho más específico que el de la búsqueda anterior, ya
que en esta búsqueda ya habíamos indagado y nos habíamos
introducido más en el tema. La escogencia de las fuentes fue
reglamentada por la meta que queremos cumplir, es decir las
preguntas que queremos responder en nuestra investigación.
Y con la creación de las preguntas iniciales y secundarias nos
ayudaron mas en hacer una búsqueda mas concreta.
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5. Preguntas de investigación
Para la realización de este proyecto fue necesario crear una
pregunta inicial:
 ¿Cuáles son las influencias y la utilidad de las comunidades
virtuales en la educación?
Y unas preguntas secundarias como:
-¿Cual es el significado de las comunidades virtuales en la
educación?
-¿Cuales son las reglas de convivencias y comportamiento de las
comunidades virtuales educativas?
-¿Cuales son las ventajas y desventajas de las comunidades
virtuales educativas?
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7. ¿Cuáles son las influencias y la utilidad de las
comunidades virtuales en la educación?
 Para responder esta pregunta inicial fue necesario citar a:
González (2010)
En el lado negativo hay cuatro influencias “1. Provocar
adicción u obsesión por el mundo virtual, 2. Provocar una
confusión –e incluso sustitución—de la realidad por la ficción
virtual, 3. Constituir el origen de contactos no deseados y 4.
Reemplazan a otras actividades educativas más saludables.”.
Por el lado de las positivas sugiere que los usuarios suelen
interactuar con otros estudiantes con características
diferentes y, por lo tanto, proporcionan un entorno apropiado
para la interacción social y la relación de las personas al
margen de su vida laboral, los estudios, etc.
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8. La utilidad que se le puede dar a una
comunidad virtual basándonos en el área
educativa, una red social sirve de manera relevante ,
para orientar y ayudar al estudiante dentro del tema, y las
diversas inquietudes que se puedan presentar acerca de la
discusión; en el caso de que haya una distancia física, esta
redes responden a este problema con una solución muy
pragmática, ya que le permite al estudiante, intervenir,
aclarar cualquier tipo de inquietud, y hasta cursar una
materia sin necesidad de trasladarse a ningún espacio
físico especifico.
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10. -¿Cual es el significado de las comunidades virtuales en la
educación?
Para entender el significado de las comunidades virtuales en la
educación, acudimos a los siguientes autores:
 Cabero (2006) define las comunidades virtuales como:
“Comunidades de personas, que comparten unos valores e
intereses comunes, y que se comunican a través de las diferentes
herramientas de comunicación que nos ofrecen las redes
telemáticas, sean sincrónicas o asincrónicas”. (p.6)
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11.  Howard Rheingold (1993) Realizó un análisis y
descripción de los factores que definen una comunidad
de usuarios a distancia acuñando la expresión de
comunidad virtual, definiéndola como cualquier grupo
de estudiantes que se organizan en torno a una temática
o actividad concreta desarrollando una comunicación
fundamentalmente asíncrona, pero también sincrónica,
compartiendo información, opiniones y recursos a través
de una plataforma online. Esta comunicación puede
verse complementada con encuentros presenciales
puntuales, tales como jornadas u otras
actividades formativas.
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12. -¿Cuales son las reglas de convivencias y comportamiento de las
comunidades virtuales educativas?
Las comunidades virtuales educativas deben tener una serie de
reglas para que su funcionamiento sea fructífero.
 Reglas de convivencia.
 Las reglas de convivencia más comunes que casi siempre son
impuestas por los dirigentes de las redes, son las siguientes:
 Reglas referentes al respeto y la educación entre los integrantes y
los líderes, y entre los integrantes entre sí.
 Reglas especificas, referentes al buen manejo de aspectos
teóricos del tema.
 Reglas de intervención, las cuales le sirven al tutor a llevar un
control y orden dentro del entorno.
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13. COMPORTAMIENTO
 Según Ana M. Martín Caraballo y otros:
 El primer punto es la actitud de algunos de los grupos que
nombran, algunos se muestran muy interesados y aprovechan las
ventajas del entorno, mientras que otros se muestran reluctantes
 En segundo lugar, los autores mencionan la permanencia de
lazos entre los alumnos luego de finalizada la actividad, este
punto por más banal que parezca, nos parece que es una gran
ventaja que ofrece el entorno virtual.
 Por último, los autores mencionan también la ventaja de
que como la comunicación entre los integrantes es casi
permanente, la falta de consenso es algo casi imposible
en condiciones normales.
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14. -¿Cuales son las ventajas y desventajas de las comunidades
virtuales educativas?
 VENTAJAS
Para saber cuales son las ventajas de las comunidades virtuales
es necesario citar a:
Harasim, L. (s.f)
Existen cinco rasgos que distinguen la comunicación cuando se
trabaja en redes de aprendizaje: La comunicación tiene lugar en
grupo, es independiente del lugar, es asincrónica, y por lo mismo
es temporalmente independiente, se basa en el hipertexto y cada
vez más en entornos multimedia, se envían mensajes por la
computadora.
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15. Wenger, E.(1998), Brown y Duguid (1991, 2000) y
Baraby Duffy (2000) plantean que las
comunidades virtuales educativas tienen como
ventaja las siguientes: “Emergentes, Auto reproducibles,
Envuelven entidades distintas y más amplias que las
estructuras organizacionales formales, con propias estructuras
de organización, normas de comportamiento, sus miembros
pertenecen a organizaciones profesionales diversas y se
relacionan por motivos tanto sociales como profesionales”.
(p.401)
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16. DESVENTAJAS.
 Entre las desventajas tenemos que según:
Valiente, F. (s.f) “Aislamiento de los individuos, Problemas de
identidad, Carácter efímero y precariedad de las relaciones”
Las desventajas de las comunidades virtuales salen a flote
cuando estamos en presencia de una educación que se basa
únicamente en el entorno virtual, cosa que en la actualidad es
el caso minoritario. Cuando estamos en presencia de una
educación que se apoya en la comunidad virtual estas
desventajas desaparecen.
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17. Conclusión.
 La relación entre la educación y la virtualidad (comunidades
virtuales) es una relación de creatividad. Y el espacio de unión
en que ésta se produce es un marco de simulación, en el que
docentes y espacio, convergen en un escenario de flexibilidad
donde las experiencias valorativas y afectivas toman un
sentido completamente educativo y humano. El apogeo de las
Comunidades Virtuales de Aprendizaje permite pensar que en
el futuro su valor de importancia será aún mayor y llegarán a
convertirse en algo mucho más importante
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