El documento describe los avances tecnológicos en la educación y la necesidad de actualizar los currículos para preparar a los docentes en el uso de las TIC. A pesar del potencial de las tecnologías, muchos sistemas educativos como el de Venezuela no las han incorporado adecuadamente. Esto ha dado lugar a profesores sin capacitación en TIC que reproducen métodos tradicionales en lugar de aprovechar las oportunidades de las nuevas herramientas. Se necesita comprometer a todos los involucrados en la educación para impulsar un camb

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional
Núcleo Apure
Profesor: Charles Carbajal
Integrante:
Francisco Miguel Herrera
San Fernando de apure Noviembre del 2011

2. En camino un nuevo paradigma innovador en la educación del siglo XXI
Hoy en día en nuestra era postmoderna han surgido un sin fin de
tecnologías, avances que sin duda alguna han impactado el sistema
educativo y de alguna manera estos avancen proponen nuevos escenarios
que ofrecen mejores oportunidades, tanto para el docente como para sus
alumnos, nuestros estudiantes hoy en día han sido absorbidos por las
tecnologías y en su mayoría son conocedores de ellos de manera
empírica, por otra parte a pesar de tanto auge tecnológico en nuestro país
y en todo mundo, existen gobiernos como el venezolano y otros latinos
americanos en los cuales las tecnologías no son tomadas en cuenta en los
curriculum de educación para la formación de los docentes en TIC.
Dando como consecuencias profesores mal preparados como es el caso
de la UPEL IPR “El Mácaro” Trabaja con un curriculum desactualizado
de 1988, que no está adaptado a la realidad y las exigencias educativas de
nuestros días, graduando a docentes sin ninguna o poca preparación en
tecnologías educativas, esto ocasiona una resistencia al cambio por parte
del docente donde no se atreve a manejar lo desconocido y a dar mal uso
a las tecnologías convirtiéndola en un sistema para reproducir sus
sistemas tradicionalista de enseñanza, en este sentido la UNESCO
Publico un informe donde afirmaba que la innovación es un proceso de
innovación creadora (Unesco, 2005, P62), Esto me acerca mas a la
realidad de comprender que los docentes estamos comprometidos con
este proceso innovador, y como líderes y guías en nuestras instituciones
educativas debemos ir un paso adelante para poder llevar la luz del
conocimiento a nuestros alumnos, en este caso una de las cosas que debe

3. existir en el sistema educativo es un renovación de todas las estructuras y
centrar toda la atención en las tecnologías de información y
comunicación para así aprovechar todos los beneficios que nos ofrecen
los cuales son:
Inmaterialidad, Esto permite almacenar cantidades de información sin
necesidad de libros o hojas de papel (físico), donde exista una cantidad
de información casi ilimitada sobre grandes cantidades de información.
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten
la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en
inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes
cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño
tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios
pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos
lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de
una forma transparente e inmaterial. Hoy dia es conocida como
realidad virtual
Instantaneidad. Podemos transmitir la información
instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las
denominadas "autopistas de la información". Se han acuñado
términos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real,
en el que se sitúa la información, al no asumir las características
físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo
ese grado de inmediatez e inmaterialidad.

4. Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas
multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y
sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TIC de
todos los usuarios. Una de las características más importantes de
estos entornos es "La interactividad”. Es posiblemente la
característica más significativa. A diferencia de las tecnologías
más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción
unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos,
el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de
comunicación, proporciona una comunicación bidireccional
(sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo.
Las tic ofrecen un amplio panorama de oportunidades en nuestro sistema
educativo venezolano y aunque existan grandes innovaciones el docente
debe poseer conocimientos necesarios para el buen uso de estas
tecnologías mediante estrategias, de lo contrario podría suceder lo que
ocurrió en México información conocida a través de un informe
publicado por la UNESCO EN 2007 donde 88 alumnos fueron
entrevistados y se le pregunto qué les parecían las tic, muchos estuvieron
de acuerdo en que son novedosas en el proceso educativo y ofrecen
muchas nuevas oportunidades, pero en cuando a su uso por parte del
docente muchos manifestaron no que la clase se volvió aburrida debido a
que el docente no sabía manejar las TIC, razón por la cual muchos se
retiraron del ambiente de clase, hoy en día en nuestra Venezuela ocurre
de manera similar en especial en san Fernando de apure, donde docente
tradicionalista se niegan a utilizar esta poderosa herramienta que ofrece

5. un cambio para el sistema, y aun que se han mencionadas como algunas
de las estrategias, este paradigma innovador va a tardar mucho más
tiempo en llegar al corazón de todos los docentes, directivos, Jefes de
zonas educativas, ministros de educación, Hoy en mi experiencia
profesional no he visto un curriculum de educación superior que
contenga las estrategias para desarrollar la literalidad Informativa, en este
sentido seguimos en un 90 % graduando a profesionales incompletos, que
no poseen los conocimientos para manejar estas tecnologías, dando como
consecuencias un docente desarmado que no conoce de TIC y esto podría
ocasionar que se pierda la visión que es potenciar el proceso con estas
tecnologías donde podrían se utilizadas para reproducir sistema
tradicionalistas en un medio tan avanzado y convertir al alumno un
participante que aprenda de las tic y no con las tic, aprender de las tic
significa conocer de manera superficial conocimientos que no son
significantes y que a largo plazo podrían ser olvidados por los alumnos,
aprender con las tic significa que el alumno involucra en su vida la
innovación como herramienta para alcanzar el conocimiento y la ve como
una amiga que le puede facilitar la información y tareas que deba realizar
en el salón de clase, aun que muchos docentes por no conocer del área
tecnológica limitan a sus alumnos a solo ser estudiantes pasivos.
David Jonassen cuestiona seriamente que la interacción que tenga el
alumno y el computador se limite a presionar teclas o a continuar con la
presentación de información o responder preguntas cerradas formuladas
por un programa controlado por el docente con antelación, por el
contrario si concebimos que las computadoras y en general las TIC deben

6. servir como herramientas para la construcción del conocimiento y para
que los estudiantes aprendan con ellas y no de ellas, las tecnologías
deben permitir interpretar y organizar en pensamiento personal.
Hoy en día, todo estudiante de educación media, al momento de
graduarse, debe ser competente en el uso de las herramientas básicas de
las TIC: Sistema Operativo, Procesador de Texto, Hoja de Cálculo, Base
de Datos, Presentador Multimedia, Editores Gráficos e Internet
(Información y Comunicación). Sin embargo, para desenvolverse
adecuadamente en el Siglo XXI, sus habilidades deben ir más allá del
buen manejo de las diferentes funciones de esas herramientas. Toda
Institución Educativa debería ponerse como meta que cada estudiante, al
finalizar sus estudios, presente un examen de certificación de
competencia en TIC para poder aprobar y ser bachiller de la republica
bolivariana, pienso que cuando exista el nivel de compromiso,
primeramente del gobierno, los docentes y padres y representantes a esta
innovación se puede aprovechar al máximo, de lo contrario pasaran
muchos años hasta que el cambio toque nuestras puertas y decidamos
dejarlo entrar a nuestras escuelas, universidades y demás centros
educativos. Es de notar que se requiere un cambio de paradigmas
educativos, que nos orienten hacia donde debemos ir.