Los procesos de aprendizaje son actividades individuales que se desarrollan en un contexto social y requieren capacidades cognitivas y técnicas de estudio adecuadas. Se distinguen diversas tipologías de actividades de aprendizaje, desde memorísticas hasta comprensivas, y se abordan diferentes teorías sobre el aprendizaje, incluyendo el conductismo, el constructivismo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje transforma esquemas mentales de los estudiantes, resultando en la adquisición de información, habilidades y actitudes.

2. Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden . Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural . La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.

3. Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos: para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias Experiencia: los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hábitos y la utilización de determinadas técnicas de estudio: Para realizar aprendizajes son necesarios tres factores básicos:

4. Técnicas de estudio: Instrumentales básicas- observación, lectura, escritura... Repetitivas - copiar, recitar, adquisición de habilidades de procedimiento. De comprensión- vocabulario, estructuras sintácticas. Elaborativas - subrayar, completar frases, resumir, esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales, seleccionar, organizar. Exploratorias- explorar, experimentar. De aplicación de conocimientos a nuevas situaciones, creación. Regulativas -analizando y reflexionando sobre los propios procesos cognitivos

5. Aprender no significa solamente memorizar es necesario también: - Comprender - Analizarla - Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones . - Sintetizar El aprendizaje siempre implica: - Una recepción de datos. - La comprensión de la información recibida. - Una retención a largo plazo de esta información y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado. - La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver.

6. Operaciones mentales Receptivas: Percibir / Observar Leer / Identificar Retentivas: Memorizar / Recordar (recuperar, evocar) Reflexivas: Analizar / Sintetizar Comparar / Relacionar Ordenar / Clasificar Calcular / Aplicar procedimientos Comprender / Conceptualizar Interpretar / Inferir Planificar Elaborar hipótesis / Resolver problemas Criticar / Evaluar Creativas: Extrapolar / Transferir / Predecir Imaginar / Crear Expresivas simbólicas: Representar (textual, gráfico, oral...) / Comunicar - Usar lenguajes (oral, escrito, plástico, musical) - Expresivas prácticas: - Aplicar - Usar herramientas

7. Tipología de las actividades de aprendizaje Actividades memorísticas, reproductivas : pretenden la memorización y el recuerdo de una información determinada. - Memorizar una definición, un hecho, un poema, un texto. - Identificar elementos en un conjunto, señalar un río en un mapa. - Recordar (sin exigencia de comprender) un poema, una efemérides. - Aplicar mecánicamente fórmulas y reglas para la resolución de problemas típicos. Actividades comprensivas : pretenden la construcción o la reconstrucción del significado de la información con la que se trabaja. - Resumir, interpretar, generalizar...; requieren comprender una información previa y reconstruirla. - Explorar, comparar, organizar, clasificar datos. - Planificar, opinar, argumentar, aplicar a nuevas situaciones, construir, crear.

8. Concepciones sobre los procesos de aprendizaje. Perspectiva Conductista. B.F. Skinner , Pavlov ,Thorndike Condicionamiento Operante Ensayo – error Asociacionismo Enseñanza programada Teoría del Procesamiento de la Información. Influida por los estudios cibernéticos de los años 50´s. Capacitación y filtro Almacenamiento momentáneo Organización y almacenamiento definitivo Aprendizaje por descubrimiento. Desarrollada por J. Bruner Actividad directa sobre los estudiantes con la realidad. Experimentación directa Aprendizaje por penetración comprensiva Practica de la inducción Utilización de las estrategias heurísticas Currículo en espiral Aprendizaje Significativo. Ausubel Conocimientos significativos para el estudiante. Relación de los nuevos conocimientos con los previos Utilización de organizadores previos Funcionalidad de los aprendizajes Psicología Cognitivista Merrill Gagne 60´s Motivación , comprensión, capacitación ,adquisición y retención. Recuerdo , generalización y aplicación , refuerzo Constructivismo Jean Piaget Desarrollo de la inteligencia y el aprendizaje Estadios de desarrollo cognitivo Construcción del propio conocimiento Socio-constructivismo Vigotski Importancia de la interacción social Aprendizaje colaborativo

9. Los productos del aprendizaje Los procesos de enseñanza y aprendizaje producen cambios en los esquemas mentales y en las estructuras cognitivas de los estudiantes , que se concretan en: - información verbal, conceptos - estrategias cognitivas - procedimientos - habilidades motrices - actitudes, valores, normas

10. Referencias bibliográficas. ¿Cuál es el nivel o dificultad de la enseñanza que se está exigiendo en la aplicación del nuevo sistema educativo? Alonso, Luis. (2000).Revista Educar 26 P.P. 53-74. Gabriela Robledo Téllez Laura Becerra Aquino Karen Eunice Cobos de la Sancha Fanny Ramírez Colín