El documento describe un proyecto de mejora institucional centrado en la articulación curricular. El proyecto busca mejorar la articulación entre las unidades curriculares para fortalecer las trayectorias estudiantiles y reducir los índices de deserción y fracaso escolar. Se implementarán estrategias como espacios de discusión y trabajo en pequeños grupos para mejorar la complejización de los contenidos y su enseñanza de manera articulada e interdeterminante.
UN DIARIO DE APRENDIZAJE COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL MÁSTE...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE DE LOS ALUMNOS EN LA EVALUACIÓN EN EL MÁSTER EN ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
UN PORTAFOLIO CONSTRUIDO DE MANERA COLABORATIVA: LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
CUESTIONARIOS CON RETROALIMENTACIÓN EN LA PLATAFORMA MOODLE 2.3: PROMOVIENDO ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE DE LOS ALUMNOS EN EL MÁSTER EN PROFESORADO EN LA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
UN DIARIO DE APRENDIZAJE COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL MÁSTE...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE DE LOS ALUMNOS EN LA EVALUACIÓN EN EL MÁSTER EN ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
UN PORTAFOLIO CONSTRUIDO DE MANERA COLABORATIVA: LA CAJA DE HERRAMIENTAS DEL ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
CUESTIONARIOS CON RETROALIMENTACIÓN EN LA PLATAFORMA MOODLE 2.3: PROMOVIENDO ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 16 de septiembre de 2015 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE DE LOS ALUMNOS EN EL MÁSTER EN PROFESORADO EN LA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Gestión y uso de las evaluaciones de Impacto (EI). Reflexiones desde el secto...EUROsociAL II
Gestión y uso de las evaluaciones de Impacto (EI). Reflexiones desde el sector público / Dirección General de Presupuesto Público - Ministerio de Hacienda (Perú)
3 pedro quiroga vrap / Sala 2 - Nivelación y RetenciónINACAP
1er Congreso Educativo Inacap.
Sala 2 - Nivelación y Retención
3 Pedro Quiroga / Vrap: Innovación en los procesos de
Evaluación y Nivelación de Competencias Básica en INACAP
Comunicación en las I Jornadas de responsables de formación, innovación, y evaluación en los centros educativos organizadas por @cepmalaga el 29 mayo 2014. Presentación donde se muestra cómo la visualización de datos y propuestas de mejora son clave para 'digerir' más de 300 páginas de info que se puede manejar en este departamento ....
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Gestión y uso de las evaluaciones de Impacto (EI). Reflexiones desde el secto...EUROsociAL II
Gestión y uso de las evaluaciones de Impacto (EI). Reflexiones desde el sector público / Dirección General de Presupuesto Público - Ministerio de Hacienda (Perú)
3 pedro quiroga vrap / Sala 2 - Nivelación y RetenciónINACAP
1er Congreso Educativo Inacap.
Sala 2 - Nivelación y Retención
3 Pedro Quiroga / Vrap: Innovación en los procesos de
Evaluación y Nivelación de Competencias Básica en INACAP
Comunicación en las I Jornadas de responsables de formación, innovación, y evaluación en los centros educativos organizadas por @cepmalaga el 29 mayo 2014. Presentación donde se muestra cómo la visualización de datos y propuestas de mejora son clave para 'digerir' más de 300 páginas de info que se puede manejar en este departamento ....
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Umfrageergebnisse Online-Nutzung bei PR-Interessierten und PR-TätigenFrank Hamm
Rund 300 PR-Tätige und -Interessierte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz äußerten sich in einer Umfrage zu ihrer Onlinenutzung. Das Ergebnis: Soziale Netzwerke, Blogs, Twitter und Chat gehören bei vielen PR-Tätigen zum Alltag. Besonders bei den Jüngeren sind Social Media wie Facebook sowie das Chatten sehr beliebt.
Optimisation du processus commercial
Objectifs :
- redonner aux commerciaux le goût de vendre
- augmenter le taux de transformation
- optimiser les relances et suivis de devis
'De nuestros miedos nacen nuestros corajes y en nuestras dudas viven
nuestras certezas, los sueños anuncian otra realidad posible y los delirios
otra razón. En los extravíos nos esperan los hallazgos, porque es preciso
perderse para poder encontrarse.'
Eduardo Galeano
Que el 2010 sea un año de Certeros Logros, Anhelados Sucesos y Procesos,
Hallazgos y Encuentros, para todos y cada uno. Es mi profundo
y sentido deseo.
Besos, los de siempre,
San*
Un proyecto de aprendizaje servicio contribuye en el proceso de acercamiento de la universidad o escuela hacia la comunidad. Las necesidades y los resultados deben ser compartidos y buscar soluciones comunes.
2. Núcleo a) Resultados de la evaluación curricular:
- Articulación
- Práctica Profesional
Núcleo b) Vinculado con las condiciones
institucionales requeridas:
- Trayectorias estudiantiles
- Uso pedagógico de los recursos para la enseñanza
3. •“Articulación” y “Trayectorias Estudiantiles” son los
temas que cobran mayor relevancia y permitirían dar
soluciones a las problemáticas institucionales
actuales.
•Se procede a la votación y se elige “ARTICULACIÓN
CURRICULAR” como núcleo de trabajo para el
futuro Proyecto, llegando a la conclusión de que, en
mayor o menor medida, una mejora en esta temática
repercutiría directa o indirectamente sobre la otra.
16/10/2012
4.
5. El Proyecto de Mejora Institucional se enmarca
prioritariamente en el:
Núcleo a) Resultados de la evaluación
curricular: Articulación.
Cuyos efectos incidirán directamente en el:
Núcleo b) Vinculado a las condiciones
institucionales requeridas para fortalecer las
Trayectorias estudiantiles.
6. Problemas:
•desarticulación entre las unidades curriculares de
la oferta formativa,
•altos índices de deserción y
•fracaso escolar.
Instrumentos:
•Evaluación institucional 2011
•Consulta 2012
8. Estrategias:
•Espacios colectivos (Presenciales y virtuales) de
discusión, de trabajo y de ejecución;
•Espacios de pequeños grupos de
Representantes (consejo de estudio - delegados
estudiantiles) debatan, sean portadores de las
inquietudes de sus representados, faciliten y
comuniquen a sus pares las propuestas y decisiones.
9. Fundamentación:
•Limitar el aislamiento, las contradicciones, las
repeticiones y/o ausencias de uno o varios de los
componentes didácticos porque posee un carácter
integral.
•Abarca todos los aspectos:
contenidos, enfoques, estrategias didácticas y los
aspectos inherentes a la organización institucional, Por
ello, la articulación debe
ser, simultáneamente, horizontal y vertical.
10. • Pensar criterios comunes en cuanto a:
*contenidos y su complejización espiralada,
*las estrategias de enseñanza,
*el desarrollo y el fortalecimiento de las
capacidades de los alumnos y alumnas,
*los criterios e instrumentos de evaluación.
11. Objetivos
•Generar espacios institucionales de análisis de
programas y proyectos específicos de los diferentes
campos de la formación a fin de introducir mejoras y
transformaciones en la oferta curricular de cada área a
partir de la actuación de los propios interesados en un
clima de autoevaluación y consenso.
•Enriquecer las trayectorias de los estudiantes a partir
del acompañamiento personalizado promoviendo
mayor equidad educativa.
12. Evaluación:
•Registro narrativo durante el desarrollo de las
líneas.
•Informes de avances y dificultades cada tres meses
a cargo del coordinador del proyecto.
•Encuestas al final del proyecto
13. Líneas de trabajo del mes:
•Socialización PMI.
•Espacio colectivo de análisis, debate y consenso
referidos a los contenidos para revisar la
complejización espiralada, articular e
interdeterminante de los espacios correlativos
acompañados.
•Espacio virtual de intercambio y debate a fin de
potenciar los ambientes a partir de redes de
conocimiento y publicar los acuerdos.
14. Propuesta de hoy
•Agruparse por áreas y/o campos de la
formación.
•Elegir un responsable para producción del
registro narrativo.
•Leer los programas de cátedra.
• Revisar y consensuar contenidos.
15. •Discutir y consensuar las estrategias que
favorezcan el desarrollo de capacidades (Res.
314/12):
_ comprensión lectora,
_ expresión oral, producción escrita y otras
competencias comunicativas,
_ trabajo con otros,
_ resolución de problemas y
_ juicio crítico.