El documento describe los desafíos de evaluar el aprendizaje en entornos virtuales y las herramientas necesarias para hacerlo de manera efectiva. Explica que la evaluación debe ser un proceso continuo que mide el progreso a lo largo del tiempo en lugar de solo al final. También destaca la importancia de utilizar varias técnicas de evaluación como observaciones, proyectos y autoevaluaciones a través de foros, chats y tareas para comprender completamente el aprendizaje del estudiante.

1. La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales
de enseñanza aprendizaje
Mariana Recinos Guerra
753 12 644
LICDA. SILVIA SOWA

2. Introducción
• La educación ha evolucionado con el paso del tiempo según la
sociedad y la cultura. La tecnología avanza a pasos agigantados. La
educación y la evaluación pueden servirse de la tecnología para
responder a las demandas actuales de conocimiento y habilidades
esenciales.

3. La tecnología avanza… la docencia también
Es una realidad, es un
reto para los docentes
y no pueden quedarse
atrás.

4. Incorporar la tecnología es un reto
No es cosa fácil por lo
que es vital conocer y
evaluar la tecnología y
herramientas a usar antes
de hacer evaluaciones.

5. Elementos imprescindibles
de la evaluación
Intencionalidad
Grado de participación de los involucrados.
¿Es cualitativa o cuantitativa?
Fechas de análisis de resultados
Criterios de referencia
Comparación de resultados con competencias
Emisión de juicios
Comunicación de resultados

6. Ámbitos de los EVEA
Área de
comunicación
Correo electrónico
Foros de discusión
Chats
Área de contenido
Temas, material de
apoyo, actividades.
Visita y participación en
la cartelera virtual.
Investigación web
Autoevaluaciones
Área de información
y gestión
Cumplimiento de tareas,
ritmo y compromiso
Visitas que realiza el
alumno en la cartelera
Cumplimiento de
actividades
Encuestas
Área de recursos
Subir y bajar archivos
Utilización de recursos informáticos

7. La evaluación vista como examen vs. La evaluación vista
como proceso formativo Bolívar Botía, 2000
Como examen Como proceso formativo
Concepto Conocimiento, calificaciones Obtención de información a
cerca de los procesos; toma de
decisiones
Función Acreditación; evaluaciones
sumativas
Mejora de procesos de
enseñanza. Formativa
Lugar Al final del proceso Durante el proceso de
aprendizaje
Diversidad No existe manejo diferenciado Aprendizaje diferenciado
Lema Enseño y evalúo después Evalúo y enseño mejor

8. Taxonomía de Marzano
Proceso de evaluación según Marzano 2007: el estudiante trabaja en un concepto
y lo utiliza en un contexto diferente. Conoce qué proceso de pensamiento utilizar y
tiene una actitud positiva al aprendizaje.

9. • Procedimiento de evaluación
• Observación, interrogación, resolución
de problemas.
Técnicas de evaluación
• Informales: observaciones y exploración
usando preguntas.
• Semiformales: ejercicios dentro o fuera
de clase.
• Formales: pruebas, listas de cotejo,
escalas.

10. Instrumentos de evaluación
• Medio con que se evalúa
• Lista de cotejo, escalas, portafolios,
proyectos, mapas mentales, análisis de
casos, diarios, ensayos, entre otros.

11. Observación
• Técnica que sirve para evaluar el desarrollo de un aprendizaje.
• Para llevarla a cabo se necesitan instrumentos como rubricas, escalas, listas de
cotejo, entre otros.
• Lista de cotejo:
• Registra la presencia o la
ausencia de algún elemento.
• Rúbrica:
• Evalúa a qué escala se lleva
a cabo una destreza.

12. Seguimiento y evaluación en entornos virtuales
• El docente debe mediar el flujo de
comunicación.
• Debe mantener un registro de ingresos,
participación en los foros y chats.
• Debe motivar a los que participan poco.
• Dar seguimiento a los aprendizajes por medio
de la retroalimentación.
• Integrar los aprendizajes por medio de
productos

13. Conclusión
• Los docentes tienen la tarea de actualizarse para comprender qué es y
cómo deben realizarse las evaluaciones en entornos virtuales y los posibles
retos que esto puede acarrear. Es vital que los contenidos sean evaluados
durante todo el proceso de aprendizaje por lo que las herramientas
deben ser útiles y óptimas para este propósito.

14. Referencias
• Martínez, Nicolás; de Gregorio, Alicia; Hervás, Rosa. (2012). La Evaluación del
aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Revista
Iberoamericana de Educación. Recuperado el 10 de octubre de 2017
• Tenecota, M. (29 de febrero de 2016). Instrumentos de evaluación y virtuales.
Recuperado el 9 de octubre de 2017, de
https://www.slideshare.net/MauricioTenecota/instrumentos-evaluacion-
58836815