El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda es participar en un concurso de historietas donde se debe escoger un caso y darle un desenlace creativo. La tercera es asociar propuestas con áreas correspondientes. También incluye un texto sobre el sueño de una universidad ideal.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana de la Universidad del Atlántico. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad es un concurso de historietas donde los estudiantes deben escoger una y continuarla de forma creativa. La tercera actividad involucra asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento provee instrucciones claras para guiar a los estudiantes en el desarrollo de las tres actividades.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra la creación de un final para una historieta incompleta escogida de entre varias opciones. La tercera actividad requiere unir propuestas con áreas correspondientes. El documento también incluye varios textos de apoyo para las actividades.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra la creación de un final para una de varias historietas presentadas. La tercera actividad requiere unir propuestas con áreas correspondientes. El documento también incluye el texto de lectura para la primera actividad y las historietas incompletas para la segunda actividad.
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad implica desarrollar el final de una historieta y la tercera actividad une propuestas con áreas relevantes. El documento también incluye el texto de lectura y las historietas incompletas para ser completadas.
Este documento presenta instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra desarrollar el final de una historieta incompleta. La tercera actividad es unir propuestas con áreas correspondientes. El documento provee instrucciones detalladas para completar cada actividad.
Taller cultura ciudadana loraine salcedo viloriaLoraiine Salcedo
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 consiste en leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica escoger una de ocho historietas presentadas e inventar un final creativo. La Actividad 3 requiere asociar propuestas con áreas relevantes como deporte, cultura y educación.
El documento describe una universidad ideal imaginada por el autor, donde los estudiantes pueden sentirse cómodos y aprender de diferentes formas. También presenta una historia sobre problemas de tráfico cerca de la universidad y cómo la comunidad universitaria se unió para proponer una solución al ministerio de transporte. Finalmente, conecta propuestas de actividades con diferentes áreas como salud, deporte y cultura.
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad implica leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra desarrollar un cómic y proponer soluciones creativas. La tercera actividad consiste en asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento provee detalles sobre cada actividad y ejemplos ilustrativos.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana de la Universidad del Atlántico. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad es un concurso de historietas donde los estudiantes deben escoger una y continuarla de forma creativa. La tercera actividad involucra asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento provee instrucciones claras para guiar a los estudiantes en el desarrollo de las tres actividades.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra la creación de un final para una historieta incompleta escogida de entre varias opciones. La tercera actividad requiere unir propuestas con áreas correspondientes. El documento también incluye varios textos de apoyo para las actividades.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra la creación de un final para una de varias historietas presentadas. La tercera actividad requiere unir propuestas con áreas correspondientes. El documento también incluye el texto de lectura para la primera actividad y las historietas incompletas para la segunda actividad.
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad implica desarrollar el final de una historieta y la tercera actividad une propuestas con áreas relevantes. El documento también incluye el texto de lectura y las historietas incompletas para ser completadas.
Este documento presenta instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra desarrollar el final de una historieta incompleta. La tercera actividad es unir propuestas con áreas correspondientes. El documento provee instrucciones detalladas para completar cada actividad.
Taller cultura ciudadana loraine salcedo viloriaLoraiine Salcedo
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 consiste en leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica escoger una de ocho historietas presentadas e inventar un final creativo. La Actividad 3 requiere asociar propuestas con áreas relevantes como deporte, cultura y educación.
El documento describe una universidad ideal imaginada por el autor, donde los estudiantes pueden sentirse cómodos y aprender de diferentes formas. También presenta una historia sobre problemas de tráfico cerca de la universidad y cómo la comunidad universitaria se unió para proponer una solución al ministerio de transporte. Finalmente, conecta propuestas de actividades con diferentes áreas como salud, deporte y cultura.
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad implica leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra desarrollar un cómic y proponer soluciones creativas. La tercera actividad consiste en asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento provee detalles sobre cada actividad y ejemplos ilustrativos.
Desarrollo de la unidad cultura ciudadanaYeraldine A.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra desarrollar el final de una historieta escogida de entre varias opciones. La tercera actividad es unir propuestas con áreas correspondientes. Se pide entregar el trabajo en formato .doc, .pdf o .ppt.
Los estudiantes y directivos de la Universidad del Atlántico sueñan con una universidad donde se sientan parte de ella, puedan compartir y aprender en diferentes espacios. Imaginan una universidad con libre acceso a la información y tecnología, donde se valore el proceso de aprendizaje más que resultados, y donde puedan participar en la toma de decisiones. El documento presenta instrucciones para realizar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana.
Las tres historietas presentan situaciones problemáticas que enfrentan personajes de la comunidad universitaria. En la primera, estudiantes y profesores buscan solucionar el problema del tráfico peligroso cerca de la universidad. En la segunda, programas universitarios quieren celebrar el bicentenario de la ciudad pero no tienen un espacio adecuado. En la tercera, recién egresados no pueden encontrar trabajo de educación especial a pesar de la necesidad en la comunidad. En cada caso, se pide proponer cómo los personajes podrían mejorar su situ
Trabajo creativo cultura cuidadana jennifer barreroJabc0418
La historieta presenta la situación de madres estudiantes en una corporación educativa que tienen dificultades para asistir a clases debido a sus responsabilidades laborales y de cuidado de sus hijos. Un niño sufre una caída mientras está desatendido en el patio durante las clases de su madre. Esto lleva a una reunión donde se decide crear un área infantil supervisada para que las madres puedan asistir a clases sin preocupaciones por el cuidado de sus hijos.
Este resumen describe una actividad propuesta para una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. La actividad consiste en tres partes: 1) leer un texto y responder preguntas, 2) desarrollar el final de una historieta sobre un problema de tráfico y proponer una solución, y 3) asignar propuestas a áreas correspondientes. El documento proporciona instrucciones detalladas para completar cada parte de la actividad.
El documento presenta un trabajo académico sobre la cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El autor, Ignacio Bonilla, presenta el trabajo al profesor Gerson Leones Herrera de la Universidad del Atlántico como nota acumulativa del noveno semestre del programa de Administración de Empresas. El trabajo contiene 10 preguntas y respuestas sobre temas como la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, y cómo mejorar la situación de la universidad.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad implica desarrollar el final de una historieta incompleta escogiendo entre varios casos. La tercera actividad consiste en asociar propuestas con áreas correspondientes. El objetivo general es promover la participación ciudadana.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad es un concurso para desarrollar la mejor historieta sobre uno de ocho casos presentados. La tercera actividad involucra asociar propuestas con áreas como distrito, participación ciudadana, salud y más. El objetivo general es promover la cultura ciudadana.
Este documento presenta instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica elegir un caso de una historieta y continuarla de forma creativa. La Actividad 3 requiere asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento provee detalles sobre cada actividad y preguntas de discusión.
Este documento presenta 10 comportamientos digitales que promueven el uso responsable y respetuoso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estos comportamientos incluyen: 1) respetar a los demás y proteger la identidad de uno mismo en línea, 2) ejercer la libertad de expresión de uno mismo y respetar la de los demás, y 3) utilizar las TIC de manera segura y para fines positivos que mejoren la calidad de vida sin dañar a otros.
Este documento trata sobre la seguridad informática. Explica que la seguridad informática es un proceso continuo y no un destino final. Su objetivo es mantener los sistemas funcionando para evitar pérdidas financieras. También describe que la seguridad informática involucra políticas, procedimientos y técnicas para proteger la integridad, disponibilidad y confiabilidad de los datos y sistemas, así como prevenir y responder a incidentes de seguridad.
Esta revista busca mostrar los diferentes tipos de música y destacar su importancia en la vida diaria. También pretende enfatizar la historia de la música, sus géneros y representantes. El objetivo es centralizarse en los gustos musicales de todas las personas y dar a conocer datos curiosos sobre la música y sus subgéneros, mencionando ejemplos como David Guetta, Martin Garrix en electrónica y Diomedes Dias en vallenato.
Thesis evaluating flushing procedure to avoid carry over in feed manufacturingChristophe JAGUELIN
This document discusses evaluating flushing procedures to prevent drug carryover during
medicated feed manufacturing. It describes conducting experiments using two different drugs nicarbazin and monensin - to determine the minimum effective flush size needed to prevent
carryover. The results showed that a flush size as low as 1-2.5% of the mixer's capacity was
effective at preventing carryover of both drugs throughout the manufacturing system.
Este documento discute los desafíos actuales de la educación y la necesidad de adaptarse a los cambios tecnológicos. Señala que la educación debe enseñar habilidades para procesar información y preparar a las personas para ser competitivas en un mundo globalizado. También explora las actitudes y perspectivas de estudiantes y profesores a través de entrevistas, notando diferentes conceptos pero el rol común de cada individuo en la sociedad.
Alexandra Katalina Calle Calle es una mujer de 30 años que vive en Biblian. Sus pasatiempos incluyen salir de caminatas con su familia, jugar basket, ver videos en YouTube, viajar y comprar ropa. Estudió odontología en la Universidad de Quinto.
Este documento resume los desafíos de la propiedad intelectual en la era digital. Explica que se han creado tratados internacionales y directivas europeas para proteger los derechos de autor en el mundo digital. Sin embargo, la tecnología digital hace difícil diferenciar entre uso y explotación de obras, y podría dar lugar a un monopolio del autor o límites imprecisos de la piratería. Además, la digitalización cambia la forma en que se distribuyen las obras y la relación entre el control del autor y el acceso de terceros.
La estación 2 trata sobre el contexto de formación del autor. En 1 o 2 oraciones breves, resume la información clave del documento sin copiar texto directamente de él.
Este documento resume los principales pasos del proceso de investigación científica en 11 etapas. Explica que la investigación surge de ideas generadas por la observación de eventos, las cuales se desarrollan en un problema de investigación y marco teórico. Luego, se establecen objetivos e hipótesis, y se selecciona un diseño antes de implementar la investigación y analizar los resultados. Finalmente, se comunican los hallazgos para contribuir al conocimiento.
Opsi Teknologi Sanitasi Pemilihan Sistem Setempat atau Terpusat (Onsite vs ...Joy Irman
Sistem pengelolaan air limbah dapat berupa sistem setempat atau terpusat, dengan kriteria pemilihan antara lain tingkat kepadatan penduduk, kondisi tanah, lokasi pusat perdagangan, dan resiko kesehatan. Zonasi dilakukan untuk menentukan prioritas penerapan sistem mana.
El documento explora temas como el propósito, la identidad cristiana y el reconocimiento de los dones y talentos. Hace preguntas sobre pasajes bíblicos como Efesios 1:4-14 y Juan 15:16 que tratan sobre el plan de Dios y el llamado de cada persona. También advierte que aunque algunos identifican sus dones, no los ejercitan, y que a veces la gente pide dirección pero rechaza el consejo.
Desarrollo de la unidad cultura ciudadanaYeraldine A.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad involucra desarrollar el final de una historieta escogida de entre varias opciones. La tercera actividad es unir propuestas con áreas correspondientes. Se pide entregar el trabajo en formato .doc, .pdf o .ppt.
Los estudiantes y directivos de la Universidad del Atlántico sueñan con una universidad donde se sientan parte de ella, puedan compartir y aprender en diferentes espacios. Imaginan una universidad con libre acceso a la información y tecnología, donde se valore el proceso de aprendizaje más que resultados, y donde puedan participar en la toma de decisiones. El documento presenta instrucciones para realizar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana.
Las tres historietas presentan situaciones problemáticas que enfrentan personajes de la comunidad universitaria. En la primera, estudiantes y profesores buscan solucionar el problema del tráfico peligroso cerca de la universidad. En la segunda, programas universitarios quieren celebrar el bicentenario de la ciudad pero no tienen un espacio adecuado. En la tercera, recién egresados no pueden encontrar trabajo de educación especial a pesar de la necesidad en la comunidad. En cada caso, se pide proponer cómo los personajes podrían mejorar su situ
Trabajo creativo cultura cuidadana jennifer barreroJabc0418
La historieta presenta la situación de madres estudiantes en una corporación educativa que tienen dificultades para asistir a clases debido a sus responsabilidades laborales y de cuidado de sus hijos. Un niño sufre una caída mientras está desatendido en el patio durante las clases de su madre. Esto lleva a una reunión donde se decide crear un área infantil supervisada para que las madres puedan asistir a clases sin preocupaciones por el cuidado de sus hijos.
Este resumen describe una actividad propuesta para una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. La actividad consiste en tres partes: 1) leer un texto y responder preguntas, 2) desarrollar el final de una historieta sobre un problema de tráfico y proponer una solución, y 3) asignar propuestas a áreas correspondientes. El documento proporciona instrucciones detalladas para completar cada parte de la actividad.
El documento presenta un trabajo académico sobre la cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El autor, Ignacio Bonilla, presenta el trabajo al profesor Gerson Leones Herrera de la Universidad del Atlántico como nota acumulativa del noveno semestre del programa de Administración de Empresas. El trabajo contiene 10 preguntas y respuestas sobre temas como la imaginación de una universidad ideal, formas de aprendizaje, y cómo mejorar la situación de la universidad.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad implica desarrollar el final de una historieta incompleta escogiendo entre varios casos. La tercera actividad consiste en asociar propuestas con áreas correspondientes. El objetivo general es promover la participación ciudadana.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad es un concurso para desarrollar la mejor historieta sobre uno de ocho casos presentados. La tercera actividad involucra asociar propuestas con áreas como distrito, participación ciudadana, salud y más. El objetivo general es promover la cultura ciudadana.
Este documento presenta instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La Actividad 1 incluye leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica elegir un caso de una historieta y continuarla de forma creativa. La Actividad 3 requiere asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento provee detalles sobre cada actividad y preguntas de discusión.
Este documento presenta 10 comportamientos digitales que promueven el uso responsable y respetuoso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estos comportamientos incluyen: 1) respetar a los demás y proteger la identidad de uno mismo en línea, 2) ejercer la libertad de expresión de uno mismo y respetar la de los demás, y 3) utilizar las TIC de manera segura y para fines positivos que mejoren la calidad de vida sin dañar a otros.
Este documento trata sobre la seguridad informática. Explica que la seguridad informática es un proceso continuo y no un destino final. Su objetivo es mantener los sistemas funcionando para evitar pérdidas financieras. También describe que la seguridad informática involucra políticas, procedimientos y técnicas para proteger la integridad, disponibilidad y confiabilidad de los datos y sistemas, así como prevenir y responder a incidentes de seguridad.
Esta revista busca mostrar los diferentes tipos de música y destacar su importancia en la vida diaria. También pretende enfatizar la historia de la música, sus géneros y representantes. El objetivo es centralizarse en los gustos musicales de todas las personas y dar a conocer datos curiosos sobre la música y sus subgéneros, mencionando ejemplos como David Guetta, Martin Garrix en electrónica y Diomedes Dias en vallenato.
Thesis evaluating flushing procedure to avoid carry over in feed manufacturingChristophe JAGUELIN
This document discusses evaluating flushing procedures to prevent drug carryover during
medicated feed manufacturing. It describes conducting experiments using two different drugs nicarbazin and monensin - to determine the minimum effective flush size needed to prevent
carryover. The results showed that a flush size as low as 1-2.5% of the mixer's capacity was
effective at preventing carryover of both drugs throughout the manufacturing system.
Este documento discute los desafíos actuales de la educación y la necesidad de adaptarse a los cambios tecnológicos. Señala que la educación debe enseñar habilidades para procesar información y preparar a las personas para ser competitivas en un mundo globalizado. También explora las actitudes y perspectivas de estudiantes y profesores a través de entrevistas, notando diferentes conceptos pero el rol común de cada individuo en la sociedad.
Alexandra Katalina Calle Calle es una mujer de 30 años que vive en Biblian. Sus pasatiempos incluyen salir de caminatas con su familia, jugar basket, ver videos en YouTube, viajar y comprar ropa. Estudió odontología en la Universidad de Quinto.
Este documento resume los desafíos de la propiedad intelectual en la era digital. Explica que se han creado tratados internacionales y directivas europeas para proteger los derechos de autor en el mundo digital. Sin embargo, la tecnología digital hace difícil diferenciar entre uso y explotación de obras, y podría dar lugar a un monopolio del autor o límites imprecisos de la piratería. Además, la digitalización cambia la forma en que se distribuyen las obras y la relación entre el control del autor y el acceso de terceros.
La estación 2 trata sobre el contexto de formación del autor. En 1 o 2 oraciones breves, resume la información clave del documento sin copiar texto directamente de él.
Este documento resume los principales pasos del proceso de investigación científica en 11 etapas. Explica que la investigación surge de ideas generadas por la observación de eventos, las cuales se desarrollan en un problema de investigación y marco teórico. Luego, se establecen objetivos e hipótesis, y se selecciona un diseño antes de implementar la investigación y analizar los resultados. Finalmente, se comunican los hallazgos para contribuir al conocimiento.
Opsi Teknologi Sanitasi Pemilihan Sistem Setempat atau Terpusat (Onsite vs ...Joy Irman
Sistem pengelolaan air limbah dapat berupa sistem setempat atau terpusat, dengan kriteria pemilihan antara lain tingkat kepadatan penduduk, kondisi tanah, lokasi pusat perdagangan, dan resiko kesehatan. Zonasi dilakukan untuk menentukan prioritas penerapan sistem mana.
El documento explora temas como el propósito, la identidad cristiana y el reconocimiento de los dones y talentos. Hace preguntas sobre pasajes bíblicos como Efesios 1:4-14 y Juan 15:16 que tratan sobre el plan de Dios y el llamado de cada persona. También advierte que aunque algunos identifican sus dones, no los ejercitan, y que a veces la gente pide dirección pero rechaza el consejo.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura de Toxicología Forense de la carrera de Licenciatura en Criminalística de la Facultad de Ciencias Jurídicas de la Universidad Católica de Salta para el año lectivo 2016. El programa describe los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de la asignatura, la cual busca capacitar a los estudiantes en el análisis toxicológico forense de muestras biológicas y sustancias ilegales como parte de las investigaciones criminales.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda es participar en un concurso de historietas y dar soluciones creativas a casos planteados. La tercera es asociar propuestas con áreas correspondientes. También incluye el texto a leer y las preguntas de la primera actividad.
Este documento presenta instrucciones para completar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad implica leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad pide escoger y continuar una de ocho historietas presentadas. La tercera actividad es unir propuestas con áreas correspondientes. El documento también incluye el texto de inicio para la primera actividad, titulado "Sueño mi universidad", que describe los ideales del autor para su universidad.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas sobre el mismo. La segunda actividad implica continuar una historieta incompleta proponiendo una solución al problema planteado. La tercera actividad es emparejar propuestas con áreas correspondientes.
Este documento presenta instrucciones para tres actividades de una cátedra virtual de cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. La Actividad 1 consiste en leer un texto y responder preguntas. La Actividad 2 implica elegir y continuar una historieta con una solución creativa. La Actividad 3 une propuestas con áreas relevantes.
El documento presenta una actividad para los estudiantes de la Universidad del Atlántico en Barranquilla en 2014. La actividad incluye preguntas sobre cómo mejorar la universidad e imaginarse una universidad ideal. Los estudiantes comparten sus ideas sobre cómo hacer que la universidad se sienta más propia y cómo vivir los diferentes espacios de una manera positiva.
El documento presenta una actividad para los estudiantes de la Universidad del Atlántico en Barranquilla en 2014. La actividad incluye preguntas sobre cómo mejorar la universidad e involucrar a la comunidad universitaria. También presenta una historia sobre los problemas de tráfico en la vía de la universidad y pide a los estudiantes que propongan una solución.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder 10 preguntas. La segunda actividad involucra participar en un concurso de historietas y escoger una para continuarla de forma creativa. La tercera actividad es unir propuestas con áreas correspondientes. El documento también incluye el texto de lectura y las preguntas de la primera actividad.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad es un concurso para desarrollar de manera creativa e original el final de una historieta incompleta. La tercera actividad involucra asociar propuestas con áreas correspondientes. El objetivo general es promover la participación ciudadana y el pensamiento crítico.
El documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda es participar en un concurso de historietas para proponer soluciones creativas. La tercera es asignar áreas a las propuestas. El objetivo general es promover el aprendizaje, la participación ciudadana y el pensamiento crítico.
El documento describe una campaña llevada a cabo por estudiantes de la Universidad del Atlántico para promover una cultura ciudadana y solucionar problemas de tráfico en un cruce cercano a la universidad. Los estudiantes organizaron un comité para crear carteles dirigidos a peatones y conductores, pidiéndoles que sean más prudentes y que se pongan en el lugar del otro. La campaña busca generar un cambio de comportamiento que mejore la seguridad para todos los estudiantes.
El documento describe una situación de tráfico caótica cerca de una universidad debido a muchos vehículos y accidentes. Los estudiantes organizaron un comité para promover la cultura ciudadana con el fin de encontrar una solución, creando carteles para pedir precaución a peatones y conductores. La campaña busca un cambio de comportamiento de todas las partes involucradas y proteger a los estudiantes, además de que los estudiantes continuarán trabajando en encontrar la solución más efectiva e involucrar autoridades si es necesario.
¿Cómo sería mi Universidad soñada?-Loraine DomínguezGipsy Uribe
El documento describe el sueño de una universidad ideal donde la educación no se limita a la escuela y la familia, sino que también incluye el tiempo libre y espacios para el diálogo y aprendizaje. La autora sueña con una universidad donde se pueda participar en los procesos de diseño y políticas, y donde se valore más los procesos que los resultados. El error y la duda se consideran parte normal del crecimiento personal.
Trabajo individual presentación en slideshareSergio Martinez
El documento habla sobre la universidad que el autor sueña e imagina. El autor sueña una universidad ideal en lugar de describirla realmente para concientizar a los estudiantes sobre el tipo de universidad que esperan. El autor también cree que esta universidad soñada podría ser la Universidad del Atlántico si los estudiantes se unen para lograr excelencia académica y mejorarla.
El documento presenta una actividad escolar en la que el autor imagina su universidad ideal. Luego, responde preguntas sobre cómo aprender de forma continua y compartir conocimientos con otros, así como mantenerse informado sobre su universidad actual. Finalmente, describe su universidad soñada como un lugar de crecimiento personal en un ambiente estimulante y de oportunidades para todos.
Trabajo individual: Presentación en SlideshareSergio Martinez
El documento habla sobre la universidad que el autor sueña e imagina. El autor sueña una universidad ideal en lugar de describirla realmente para concientizar a los estudiantes sobre el tipo de universidad que esperan. Algunos de los deseos del autor incluyen sentir la universidad como propia, vivir la intimidad en ella, y gozar de diferentes espacios para la reflexión.
Este documento presenta un resumen de una actividad sobre cultura ciudadana en la Universidad del Atlántico. El autor imagina una universidad ideal sin discriminación donde hay respeto e igualdad. Plantea que la comunidad universitaria debería unirse para solucionar problemas como el tráfico caótico en la entrada a la universidad. Los estudiantes proponen mover la rotonda y construir un puente peatonal para mejorar la situación.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de cultura ciudadana sobre la imaginación de una universidad ideal. El autor sueña con una universidad sin discriminación donde haya igualdad, respeto y compartir conocimientos. Plantea posibles soluciones al problema del tráfico vehicular frente a la universidad como mover la rotonda y construir un puente peatonal.
El documento describe el sueño de una estudiante sobre la universidad ideal. Ella sueña con una universidad donde los estudiantes sientan pertenencia, puedan disfrutar de la intimidad y el silencio, y vivan plenamente los diferentes espacios. También sueña con una universidad donde la educación no se limite a la escuela y familia, sino que incorpore el tiempo libre y donde se valore el proceso de aprendizaje más que solo los resultados.
El documento presenta un trabajo de cátedra virtual sobre cultura ciudadana. Incluye actividades como imaginar una universidad ideal, analizar formas de mejorar la movilidad en la Universidad del Atlántico mediante la organización de vendedores y la construcción de un puente peatonal, y emparejar propuestas de mejora con áreas como educación, deporte y participación ciudadana. El documento busca fomentar el pensamiento crítico sobre temas de la ciudad y la universidad.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Hazely cervantes
1.
2. CÁTEDRA VIRTUAL DE CULTURA
CIUDADANA
HAZELY CERVANTES ESTRADA
GRUPO:22
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
BARRANQUILLA - 2014
3. INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD 1
La actividad 1 consiste en leer cuidadosamente la lectura y
contestar las preguntas de la 1 a la 10.
Posteriormente en la actividad 2 «En busca de soluciones»,
deberás participar en el concurso del mejor desarrollo de la
historieta, escogiendo de los ocho casos expuestos SOLO
UNA y al final el educador seleccionará la del mejor
desempeño creativo y original.
Y por último en la actividad 3 debes unir con una línea las
respectiva propuesta con el área que según corresponda.
La entrega se puede hacer en .doc .pdf y .ppt
6. Sueño una UNIATLANTICO
donde sea posible sentirla
como propia, el compartir, el
crear, el ser diferente, el vivir la
intimidad, el gozar del silencio,
el utilizar, vivir, sentir los
diferentes espacios, el ofrecer
alternativas a sus problemas.
7. Sueño mi UNIATLANTICO donde el hecho de
educar no sea solo papel de la escuela, la
universidad y la familia, sino que se incorpore como
esencial el tiempo libre, adaptando los espacios
que hay en espacios de diálogo y aprendizaje.
8. Sueño una UNIATLANTICO donde se pueda
disfrutar de los momentos pequeños de cada
día, de la vida cotidiana, de forma que no pasen
desapercibidos, porque por ellos pasa
fundamentalmente la vida, y que a través de
ellos se puedan encontrar, provocar e
intercambiar experiencias.
9. Donde el fallar, equivocarse, dudar, tener miedos,
se considere algo normal y una etapa de
crecimiento personal. Sueño mi universidad donde
la libertad se compagine con la existencia de
límites, normas y leyes lógicas y justas. Aquella en
la que haya portales, rincones... que se vivan casi
como propios, o propios en compañía de alguien.
Donde existan espacios vacíos, aún sin llenar, con
posibilidades de concretar, desde la ciudadanía, su
utilización.
10. Sueño mi universidad donde circule la información, donde el
saber y el poder no estén separados ni en manos de
determinadas personas y de sólo unas pocas. Donde la
tecnología no sea un nuevo foco de exclusión a la que sólo
acceden los que la conocen y poseen, sino donde los
círculos científicos sean ambientes de aprendizaje.
11. Sueño una universidad donde se valore que lo
fundamental son los diferentes procesos, más que
los resultados. Donde se pueda participar de base,
de raíz, casi “desde cero” en su diseño, en sus
procesos, en la elaboración de sus políticas, en sus
momentos de fracaso y de éxito.
13. UNIDAD 1
ACTIVIDAD 1 SUEÑO CON MI UNIVERSIDAD MI UNIVERSIDAD Y YO
1. El autor del texto esta imaginando una universidad
¿porqué crees que la sueña y no la describe?
• Porque la esta imaginando y no la puede describir porq
____________________________________________
Se la pinta maravillosamente de enseueño
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. ¿Crees que esta Universidad que está imaginando puede ser la
UNIATLANTICO?___si____ ¿Por qué?
________________porque en la Uniatlantico los jovenes tienen
sentido de pertenencia_________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. ¿Qué crees que nos quiere decir el autor con las
siguientes expresiones?:
“Sentirla como propia”
Sentirla nuestro hogar
_____________________________________________
_____________________________________________
“Vivir la intimidad”
Sentirnos comodo con nuestras actitudes
_____________________________________________
_____________________________________________
“Gozar del silencio”
Amar todo hasta el silencio
_____________________________________________
_____________________________________________
“Vivir los diferentes espacios ”
Gozar al máximo de cada rincon
_____________________________________________
_____________________________________________
• .
14. UNIDAD 1
ACTIVIDAD 1 SUEÑO CON MI UNIVERSIDAD MI UNIVERSIDAD Y YO
4. Además de aprender con la escuela, la familia, la
universidad…¿De qué otra forma podemos aprender?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
___________________________________________
____________________________________________
5. ¿Qué cosas de las que haces diariamente puedes
enseñarle a los demás? Cita algunas.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
6. ¿Estás bien informada sobre lo que ocurre con tu
universidad día a día? ______ ¿De qué forma te llega la
información?
____________________________________________
____________________________________________
7. “¿Qué ocurre si no se tiene información?
____________________________________________
____________________________________________
8. ¿Te parece importante aprender a utilizar las nuevas
tecnologías? ¿Por qué?
____________________________________________
____________________________________________
9. ¿Si fueses el representante de tu Universidad que
harías por tu ciudad?
____________________________________________
____________________________________________
.
15. UNIDAD 1
ACTIVIDAD 1 SUEÑO CON MI UNIVERSIDAD MI UNIVERSIDAD Y YO
10. Escribe acerca de cómo es tu Universidad soñada
__________________________________________________________________________________________________
Una Universidad pacifica, que no se violen los derechos, que todos tengamos sentido de pertenencia con ella y la
_________________________________________________________________________________________________
Cuidemos como nuestro mayor tesoro, que este llena de tecnoloia para hacer nuestro espacio estudiantil adecuado.
_________________________________________________________________________________________________
Que no existan motivos de discordias ni excusas para levantar protestas.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
16. UNIDAD 1
ACTIVIDAD 2 EN LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES MI UNIVERSIDAD Y YO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se contará historietas y posteriormente se presentan las mismas pero incompletas. Por ello sólo escogerás sólo UNA y escribirás
la continuación que crean conveniente respondiendo a la siguiente pregunta: “¿cómo podrían mejorar los personajes su situación
el cual es consiste en dar una solución a las necesidades que se plantean.
En forma de concurso debes esmerarte por escribir el mejor desarrollo y desenlace más original y creativo, una vez finalizada la
tarea, debes aclarar los procesos de discusión que te ha llevado a tomar esa solución como la más apropiada. El educador resaltara
en un cuadro de honor las historietas más sobresaliente
Por último reflexionará entorno al concepto de “áreas” y uniras con una flecha cada una de las propuestas con la respectiva àrea.
17. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente diferente
«Cruce no»
Como de costumbre, en la vía de la Universidad del Atlántico, se ha vuelto caótico trasladarse por
los constantes vehículos que allí pasan y accidente de transito que trascurren. Por lo que la
comunidad Atlanticense se encuentra preocupada.
Por ello, se pretenden solucionar el problema tras numerosos cambios de la señalización del
cruce, Siempre pensaron que era trabajo de la autoridades competentes y que ellos ya no podrán
hacer nada más.
Pero un día se reunieron toda la comunidad de la Universidad del Atlántico incluyendo directivos,
estudiantes, docentes entre otros y darle solución a este problema con la presentación de un
proyecto ante el Ministerio de trasporte en el que todos defendieron el traslado de la Rotonda y la
construcción de un puente peatonal.
18. Lee atentamente esta historieta y escribe a continuación un posible final
Recuerda que la pregunta es
¿Cómo podrían mejorar los personajes su situación?
Como de costumbre, en la vía de la Universidad del Atlántico, se ha vuelto caótico trasladarse por los
constantes vehículos que allí pasan y accidente de transito que trascurren. Por lo que la comunidad
Atlanticense se encuentra preocupada.
Por ello, se pretenden solucionar el problema tras numerosos cambios de la señalización del cruce,
Siempre pensaron que era trabajo de la autoridades competentes y que ellos ya no podrán hacer nada
más.
Un grupo de alumnos pidio una mocion ante el consejo
_______________________________________________________
Superior para recoger fondos en todo el cuerpo estudiantil, y mandar a
_________________________________________________________________________________________
Realizar unas señalizaciones para los vehiculos que por ahí transitan.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Eso si es Cultura Ciudadana
Por que somos una sola Universidad del Atlántico
19. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente diferente
«Somos todos arte»
Este año se conmemora el Bicentenario de Barranquilla al programa de licenciatura de Educación Artística y
Licenciatura de Música de la Universidad del Atlántico, le gustaría celebrar la trayectoria de Barranquilla a lo
largo de estos 200 años, para ello se les ocurre organizar un evento en el que se interpreten y difunda las obras
de los músicos y artistas representativos de la ciudad.
Sin embargo ninguno de los espacios de los que habitualmente disponen (Plazoletas y Salones de actos)
pueden albergar a tanto público, ni tampoco a los músicos y artistas invitados.
Así pues solicitan a un espacio de espacio público representativo de la ciudad para la celebración.
20. Lee atentamente esta historieta y escribe a continuación un posible final
Recuerda que la pregunta es
¿Cómo podrían mejorar los personajes su situación?
Este año se conmemora el Bicentenario de Barranquilla al programa de licenciatura de Educación Artística y
Licenciatura de Música de la Universidad del Atlántico, le gustaría celebrar la trayectoria de Barranquilla a lo
largo de estos 200 años, para ello se les ocurre organizar un evento en el que se interpreten y difunda las obras
de los músicos y artistas representativos de la ciudad.
_________________________________________________________________________________
Se solicita ante la alcadesa de la ciudad un permiso para realizarlo en la Aduana
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Eso si es Cultura Ciudadana
Por que somos una sola Universidad del Atlántico
21. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente diferente
«Abriendo nuevas oportunidades»
Desde hace tiempo se observa que un grupo de estudiantes recién egresados del Programa de Licenciatura de
Educación Especial de la Universidad del Atlántico, están todo el día llevando hojas de vidas a las escuelas para
una posible contratación. Todos en el barrio saben que estos jóvenes son emprendedores y de muy buenas
intenciones.
En el barrio hay un gran porcentaje de estudiantes con necesidades educativas especiales y en las escuelas que
asisten se le están efectuando las adecuaciones y adaptaciones curriculares necesarias.
Estos jóvenes se quieren desistir aceptando cualquier empleo que no corresponde a su perfil y un salario que
no se merecen.
Sin embargo empiezan hacer un análisis de esta población y se constata que estos niños no están asistiendo a
ningún programa especializado en horario extracurricular ya que estos centros quedan muy lejos de la
residencia de los niños sumado a ello el transporte.
Así que deciden organizar un Centro de Apoyo de Rehabilitación en el barrio contando con otros profesionales
que complementen el trabajo necesario de la escuela y la casa y se observen la verdadera integralidad.
22. Lee atentamente esta historieta y escribe a continuación un posible final
Recuerda que la pregunta es
¿Cómo podrían mejorar los personajes su situación?
Desde hace tiempo se observa que un grupo de estudiantes recién egresados del Programa de Licenciatura de
Educación Especial de la Universidad del Atlántico, están todo el día llevando hojas de vidas a las escuelas para
una posible contratación. Todos en el barrio saben que estos jóvenes son emprendedores y de muy buenas
intenciones.
Se convoca una junta con al accion comunal de barrio para pedir un
___________________________________________________________________________________
Espacio donde estos jovenes pueden brindar sus clases y los niños contar con este tipo de REFUERZO
EDUCATIVO
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Eso si es Cultura Ciudadana
Por que somos una sola Universidad del Atlántico
23. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente diferente
«Así jugamos TODAS»
En el polideportivo Pibe Valderrama en el barrio la Ciudadela 20 de Julio, el equipo de Futbol femenino entrena
a diario en las instalaciones exteriores, zona en la que se encuentra las pistas y donde sólo existen vestuarios
masculinos .
Las chicas del equipo después de cada entrenamiento, no pueden asearse hasta llegar a sus casas.
Continuamente se quejan a su entrenadora y solicitan que se les habilite un vestuario femenino.
24. Lee atentamente esta historieta y escribe a continuación un posible final
Recuerda que la pregunta es
¿Cómo podrían mejorar los personajes su situación?
En el polideportivo Pibe Valderrama en el barrio la Ciudadela 20 de Julio, el equipo de Futbol femenino entrena
a diario en las instalaciones exteriores, zona en la que se encuentra las pistas y donde sólo existen vestuarios
masculinos .
Solicitar a la comunidad que conoce del ejercicio de estas jugadores
________________________________________________________________
__familiares y amigos para aportarle unos baños portatiles al polideportivo y
asi ellas ejerzan el derecho a su
intimidad.________________________________________________________
______
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
25. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente
diferente
«Ojo en el patio»
Madres cabezas de familia que acuden cada día a la Corporación Especializada de Soledad , institución que
brinda servicios educativos a adultos, comentan las dificultades que tienen para organizar sus clases ya que se
cruzan con los horarios laborales y el cuidados de sus hijos y nietos. Muchas de ellas se ausentan de las clases
por falta de tiempo y otro gran porcentaje le toca llevarlos a sus clases y dejarlos en el patio.
Un día el hijo de Gretel sufre una fuerte caída exaltada, convoca una reunión con todos los miembros de la
comunidad educativa para exponer su situación y así concientizar al resto de los compañeros ante el riesgo de
dejar a los niños solos sin ningún tipo de vigilancia.
Luego del debate se consigue llegar a un acuerdo y se decide crear una zona infantil recreativa supervisada por
un grupo de monitores escolares , así mismo se busca el apoyo de financiación para mejorar el servicio.
26. Lee atentamente esta historieta y escribe a continuación un posible final
Recuerda que la pregunta es
¿Cómo podrían mejorar los personajes su situación?
Madres cabezas de familia que acuden cada día a la Corporación Especializada de Soledad , institución que brinda
servicios educativos a adultos, comentan las dificultades que tienen para organizar sus clases ya que se cruzan con los
horarios laborales y el cuidados de sus hijos y nietos. Muchas de ellas se ausentan de las clases por falta de tiempo y
otro gran porcentaje le toca llevarlos a sus clases y dejarlos en el patio.
__________________________________________________________________________________________
Organizar entre las mismas madres un espacio donde se realizaran un cronograma de turnos
__________________________________________________________________________________________
Entre ellas para que las que tengan estas dificultades tenga un espacio tambien para los niños
__________________________________________________________________________________________
Que tengan a cargo en su casa y asi no se ausenten de la corporacion
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Eso si es Cultura Ciudadana
Por que somos una sola Universidad del Atlántico
27. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente
diferente
«Sin Barreras»
Juan es un señor que tiene 60 años y vive con su hijo soltero Pablo , que tuvo un accidente hace 2 años y desde
entonces no pudo caminar.
Ahora se han mudado a una casa de una sola planta en Villa Olimpica en el municipio de Galapa Atlántico,
buscando más comodidades pero su entrada aún no estaba terminada. Pasado algunos meses se terminó la
obra y descubrieron que había construido una gran escalera en la entrada de su casa. Desde entonces, Pablo
para salir y entrar necesita de la ayuda de otras personas.
Por ese motivo piden a la administración que se elimine esta barrera arquitectónica y construyan una rampa
para favorecer la movilidad de Pablo.
28. Lee atentamente esta historieta y escribe a continuación un posible final
Recuerda que la pregunta es
¿Cómo podrían mejorar los personajes su situación?
Juan es un señor que tiene 60 años y vive con su hijo soltero Pablo , que tuvo un accidente hace 2 años y desde
entonces no pudo caminar.
Ahora se han mudado a una casa de una sola planta en Villa Olímpica en el municipio de Galapa Atlántico,
buscando más comodidades pero su entrada aún no estaba terminada. Pasado algunos meses se terminó la
obra y descubrieron que había construido una gran escalera en la entrada de su casa. Desde entonces, Pablo
para salir y entrar necesita de la ayuda de otras personas.
_________________________________________________________________________________________
Presentar la queja ante los vecinos para que recojan firmas y asi se facilite la movilidad no solo de pablo sino d
ecaulquier incapacitado que lo necesite
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Eso si es Cultura Ciudadana
Por que somos una sola Universidad del Atlántico
29. Esta es la historieta original, ni mejor ni peor que la tuya, simplemente
diferente
«Sombrero Chino»
Desde que Colombia comercializa de forma libre con otros países el comercio se vio afectado con la producción
de sombrero vueltiao, símbolo cultural de Colombia, por ello el cacique mayor del resguardo del Pueblo Zenú,
decomisó y sancionó con una multa de mil salarios mínimos legales mensuales vigentes lo que suma 589
millones 500 mil pesos. Por ello José en la temporada de carnavales se sentía inseguro de adquirir este
producto original porque creía que lo engañarían .
El sábado de carnaval que sale a comprar el sombrero vueltiao se encuentra con que al pagar no tiene la marca
colectiva de «Tejeduría Zenú», no sabe exactamente que hacer y cuánto dinero dar.
La pregunta que se hace José es ¿Legal o ilegal? ¿puedo confiar en las personas que me atiende?
José junto con otras personas con el mismo problema le dan aviso a las autoridades para que le den
información sobre el producto original y no estar incurriendo en una ninguna falta.
30. Lee atentamente esta historieta y escribe a continuación un posible final
Recuerda que la pregunta es
¿Cómo podrían mejorar los personajes su situación?
Desde que Colombia comercializa de forma libre con otros países el comercio se vio afectado con la producción
de sombrero vueltiao, símbolo cultural de Colombia, por ello el cacique mayor del resguardo del Pueblo Zenú,
decomisó y sancionó con una multa de mil salarios mínimos legales mensuales vigentes lo que suma 589
millones 500 mil pesos. Por ello José en la temporada de carnavales se sentía inseguro de adquirir este
producto original porque creía que lo engañarían .
____________________________________________________________________________________
Divulgar a la comunidad para que no apoyen los plagios ya que la organización original tiene una
____________________________________________________________________________________
Inversion muy grande y la pirateria le esta ocasionando una gran desfavorabilidad para la tejeduria ZENU
____________________________________________________________________________________
NO APOYAS A ESTAS VENTAS ILEGALES
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Eso si es Cultura Ciudadana
Por que somos una sola Universidad del Atlántico
31. Une con una flecha cada propuesta con una o varias de las áreas
Propuesta
• Eliminación de la barrera arquitectónica
• Creación de un circuito de alimentadores de
Transmetro por la Cra. 38
• Creación de una pista de patinaje
• Concurso de Graffiti
• Taller de alimentación sana
• Juegos populares en la calle
• Yoga en el centro cívico
Área
• Distrito
• Participación ciudadana
• Salud
• Deporte
• Juventud
• Cultura
• Educación