Este documento resume varios modelos de comunicación como los modelos behavioristas, funcionalistas, estructuralistas y sistémicos. Describe brevemente el modelo de Laswell, Shannon y Weaver, Wright, Maletzke, Lévi-Strauss y Watzlawick. Finalmente, proporciona enlaces adicionales sobre herramientas de comunicación.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORIntegrantes: Gabriela Calero Lizeth GalloAndrés Tirado

2. Herramienta de Comunicación para estudiantes de la FACSO (Facultad de Comunicación Social)

3. Modelos de ComunicaciónModelos Behavioristas Modelos FuncionalistasModelosEstructuralistasModelos SistemáticosModelos MatemáticosModelos DialécticosModelo de Lévi -StraussModelo de WrightModelo de LaswellModelo de WatzlawickModelo de MaletzkeModelo de Shannon y Weaver

4. 1. Modelos Behavioristas Estudio de la conducta animal y humana. El modelo adquiere la siguiente forma:Supuesta la existencia de determinados estímulos (E), que generancuando están presentes, determinadas conductas (R), y que no las generancuando están ausentes, cabe concebir la respuesta (R) como asociada a laexistencia del estímulo (E).E ->R

5. 1.1 El modelo de LaswellLaswell centra su estudio en el trayecto que recorre un mensaje desdeel emisor hasta el receptor y en la «respuesta» de éste al mensaje en tanto que«estímulo».Para Laswell la «acción de comunicación» se resume:

6. 1.2 Shannon y Weaver La teoría de la información Esta teoría permite sobre todo estudiar la cantidad de información de un mensaje en función de la capacidad del medio. El modelo de Shannon se representa por un esquema compuesto por cinco elementos:

7. 2. Modelos FuncionalistasLos medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades; así, la conducta de los individuos variará en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social.

8. 2.1 Modelo de WrightFunciones y disfunciones que genera la comunicación de masas en el seno del sistema social que afectan al individuo y a la misma sociedad.Análisis funcionalComunicación de masas: hecha para audiencias ampliasImportancia del entramado organizativo e institucional que determina el funcionamiento de los Medios.

9. 2.2Modelo de MaletzkeLa obra de Maletzke es un puente entre la MassCommunicationResearch y la Publizistik (Alsina)Esquema del modelo de Maletzke:(C)comunicador (M)mensaje (MDC)medio comunicación (R)Receptor

10. Modelos estructuralistasA diferencia de la funcionalista, esta corriente no recurre a una observación atenta y ordenada, y las unidades interrelacionadas no se consideran como un conjunto, sino como formas significantes. Están orientadas a para codificar o reforzar lo que en la sociedad.

11. El modelo de Lévi -StraussEl modelo general de cambio de Lévi -Strauss es una representación del intercambio de personas, de bienes y de signos

12. MODELOS SISTEMICOSSeñala la necesidad de estudiar el «objeto» como un sistema que interactúa solidariamente con el medio ambiente y que está constituido por partes ligadas entre sí por fuertes interacciones.

13. El modelo de WatzlawickPaul Watzlawick, que estudia la comunicación humana como conducta.

14. El modelo matemático de la informacional se apoyan en el esquema del modelo de Shannon, él cual basa la información en proceso que debe a travesar algunos pasos como: emisor, mensaje, receptor, canal, ruido y receptor.

15. Los modelos dialécticos remiten a una lógica particular mediante la cual se pretende comprender, además de la estructura de los sistemas de comunicación, el cambio de los sistemas. Para el lo tiene que abrir el campo de análisis a los otros sistemas con los que interactúa la comunicación.SISTEMA COMUNICACIÓN (ACTORES) (INSTRUMENTOS) (EXPRESIONES) (REPRESENTACIONES)

16. Se puede ampliar de mejor manera y observar como se construye otras herramientas de comunicación en los siguientes links: Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesionalhttp://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/gender/em_ca_eq/mod/com_m.htm Dirección de Educación de Adultos y Formación Profesional de la Provincia de Buenos Aireshttp://www.educ.ar/educar/lm/1198688519951/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomia-recursos/recurso/9037e8fd-2553-4108-8d64-7efd8376aef0.recurso/6b60ee57-73c2-4069-881c-07c1e0239f14/lengua-explicacion3.pdf Universidad Autónoma de Guadalajarahttp://crecea.uag.mx/comunicar/herra_com.swf