cinematica de los fluidos: Ecuacion de cantidad de movimiento, continuidad y ...I.U.P.S.M
Cuando un fluido fluye por un conducto de diámetro variable, su velocidad cambia debido a que la sección transversal varía de una sección del conducto a otra.
Práctica realizada en Instituto Tecnológico de Mexicali para la materia de Laboratorio Integral I donde se buscó relacionar los parámetros del cálculo del número de Reynolds y observar sus cambios al modificar sus valores.
cinematica de los fluidos: Ecuacion de cantidad de movimiento, continuidad y ...I.U.P.S.M
Cuando un fluido fluye por un conducto de diámetro variable, su velocidad cambia debido a que la sección transversal varía de una sección del conducto a otra.
Práctica realizada en Instituto Tecnológico de Mexicali para la materia de Laboratorio Integral I donde se buscó relacionar los parámetros del cálculo del número de Reynolds y observar sus cambios al modificar sus valores.
Es la parte de la hidráulica que estudia el comportamiento de los líquidos en movimiento. Para ello considera entre otras cosas la velocidad, la presión, el flujo y el gasto del líquido.
Hidrodinámica: Movimiento de los liquidos - cta diapositivasNataly Alvarado
Hidrodinámica: Movimiento de los líquidos
La hidrodinámica estudia el comportamiento de los líquidos en movimiento. Para mover un líquido de una tubería es preciso que exista una diferencia de presiones en los extremos de una porción del líquido; por ejemplo: el movimiento de un líquido en un tubo inclinado.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
ZACATECAS
UNIDAD ACADÉMICA DE PREPARATORIA
Física II
Docente: Irma Torres Ordaz
Unidad Temática I: Hidromecánica
Unidad de Trabajo 2: HIDRODINÁMICA
Fecha: Abril del 2016
2. OBJETIVO
• El alumno analiza la importancia del estudio del comportamiento de los
fluidos en reposos y en movimiento, el calor y la temperatura a través de los
descubrimientos y de las aportaciones a la ciencia y la tecnología, valorando
sus preconcepciones sobre los fenómenos naturales.
• Utiliza esquemas matemáticos que facilitan identificar, plantear, formular y
resolver problemas de carácter, científico, tecnológico y práctico, poniendo
en práctica sus conocimientos previos de Física I.
• Construye nuevos conceptos, relacionados los temas, logrando así adquirir
las habilidades, destrezas, aptitudes y valores en un ambiente de tolerancia
respeto entre sus pares, su entorno escolar, social y medio ambiente, lo cual
propiciará la formación integral del estudiante
3. UNIDAD TEMÁTICA I: HIDRÁULICA
UNIDAD DE TRABAJO I: HIDROSTÁTICA
1.1 Concepto e importancia de la Hidrostática y su división.
1.2 Características de los líquidos: viscosidad, tensión superficial, cohesión,
adherencia y capilaridad.
1.3 Densidad y Peso específico.
1.4 Presión, Presión Hidrostática, Presión Atmosférica y Presión Absoluta.
1.6 Principio de Pascal.
1.7 Principio de Arquímedes.
4. UNIDAD TEMÁTICA I: HIDRÁULICA
UNIDAD DE TRABAJO 2: HIDRODINÁMICA
2.1 Concepto de hidrodinámica y sus aplicaciones.
2.2 Gasto, flujo y ecuación de continuidad.
2.3 Teorema de Bernoulli y sus aplicaciones.
5. UNIDAD DE TRABAJO 2: HIDRODINÁMICA
La Hidrodinámica estudia los fluidos en movimiento
7. FLUJO
El concepto de flujo (vocablo derivado del latín fluxus) da nombre al acto y la consecuencia
de fluir (entendido como sinónimo de brotar, correr o circular). La palabra se utiliza, por
ejemplo, para describir el momento en que la marea se mueve.
FLUJO LAMINAR
FLUJO TURBULENTO
En el flujo laminar sigue una trayectoria llamada línea de corriente la cual no cruza ni se
enmaraña con otra línea de corriente, las diversas capas del fluido laminar se mueven una a la otra
de manera uniforme.
Cuando el movimiento de un fluido es caótico, no uniforme, se caracteriza por la formación de
remolinos
37. El hecho de que la densidad de un líquido que fluye sea constante nos permite
describir cómo avanzan los líquidos en los tubos y en las venas
Consideremos el flujo laminar de un fluido incompresible que se mueve por un
tubo como el que se muestra en la siguiente figura.
ECUACIÓN DE CONTINUIDAD
38. ECUACIÓN DE CONTINUIDAD
La ecuación de continuidad nos indica
que la masa de un líquido que fluye a
través de un tubo de sección transversal
variable es constante cuando no cambia
la densidad del líquido, o sea, es
incompresible, ésta ecuación es un
enunciado del principio de la
conservación de la masa
𝑨 𝟏 𝒗 𝟏 = 𝑨 𝟐 𝒗 𝟐
39. ECUACIÓN DE CONTINUIDAD
𝑨 𝟏 𝒗 𝟏 = 𝑨 𝟐 𝒗 𝟐
𝑨 𝟏=Área de sección trasversal 1
𝑨 𝟐=Área de sección trasversal 2
𝒗 𝟏=Velocidad del fluido en el Área 1
𝒗 𝟐=Velocidad del fluido en el Área 2
40. ECUACIÓN DE CONTINUIDAD
Dado que la cantidad Av es
constante, cuando un fluido circula
por una tubería de sección
transversal variable, en la región
donde el tubo es más estrecho,la
velocidad es mayor.
𝑨 𝟏 𝒗 𝟏 = 𝑨 𝟐 𝒗 𝟐
43. FLUJO DE VOLUMEN O GASTO
𝑅 = 𝐴𝑣
El gasto es una medida del volumen del fluido que pasa por una sección transversal
por unidad de tiempo en 𝒎 𝟑
/𝒔
44. ECUACIÓN DE BERNOULLI
Daniel Bernoulli (1700-1782) dedujo la
fórmula principal de la dinámica de
fluidos o hidrodinámica.
La ecuación de Bernoulli describe la
relación de la presión, velocidad y altura
de un fluido de flujo laminar que no
presenta fricción interna y es
incompresible, cuando el líquido se
mueve a lo largo de una tubería o de un
tubo de flujo
45. ECUACIÓN DE BERNOULLI
La ecuación de Bernoulli expresa la conservación de la energía en un fluido
en movimiento
𝑷 𝟏 +
𝟏
𝟐
𝝆𝑽 𝟏
𝟐
+ 𝝆𝒈𝒉 𝟏 = 𝑷 𝟐 +
𝟏
𝟐
𝝆𝑽 𝟐
𝟐
+ 𝝆𝒈𝒉 𝟐
48. ECUACIÓN DE BERNOULLI
Si el líquido fluye por un tubo horizontal, entonces 𝒉 𝟏 = 𝒉 𝟐
𝑷 𝟐 =
𝝆𝒗 𝟐
𝟐
(𝑨 𝟐
𝟐
− 𝑨 𝟏
𝟐
)
𝟐𝑨 𝟏
𝟐
49. ECUACIÓN DE BERNOULLI
Si el líquido fluye por un tubo horizontal, entonces 𝒉 𝟏 = 𝒉 𝟐
𝑷 𝟏 = 𝑷 𝟐 +
𝟏
𝟐
𝝆(𝑽 𝟐
𝟐
− 𝑽 𝟏
𝟐
)
50. Aplicaciones en Tubería
La ecuación de Bernoulli y la ecuación de continuidad también nos
dicen que si reducimos el área transversal de una tubería para que
aumente la velocidad del fluido que pasa por ella, se reducirá la
presión.
ECUACIÓN DE BERNOULLI
51. Aplicaciones en
Dispositivos de
Venturi
En oxigenoterapia, la
mayor parte de
sistemas de suministro
de débito alto utilizan
dispositivos de tipo
Venturi, el cual está
basado en el principio
de Bernoulli.
52. Aplicación en Aviación
Los aviones tienen el
extradós (parte superior
del ala o plano) más
curvado que el intradós
(parte inferior del ala o
plano). Esto causa que la
masa superior de aire, al
aumentar su velocidad,
disminuya su presión,
creando así una succión
que sustenta la
aeronave.
59. APLICACIÓN en
Chimenea
Las chimeneas son altas para
aprovechar que la velocidad del
viento es más constante y elevada a
mayores alturas. Cuanto más
rápidamente sopla el viento sobre la
boca de una chimenea, más baja es
la presión y mayor es la diferencia de
presión entre la base y la boca de la
chimenea, en consecuencia, los
gases de combustión se extraen
mejor
60. Aplicación en
Natación
La aplicación dentro
de este deporte se
ve reflejada
directamente cuando
las manos del
nadador cortan el
agua generando una
menor presión y
mayor propulsión.
61. Aplicación en dispositivos
Venturi como el
Carburador de automóvil
En un carburador de
automóvil, la presión del
aire que pasa a través del
cuerpo del carburador,
disminuye cuando pasa por
un estrangulamiento. Al
disminuir la presión, la
gasolina fluye, se vaporiza
y se mezcla con la
corriente de aire
62. TEOREMA DE TORRICELLI
Si perforamos un orificio situado a una profundidad h por debajo de la
superficie libre, el líquido saldrá del orificio con una velocidad igual a la que
alcanzaría en la caída libre por la altura h es decir:
𝒗 = 𝟐𝒈𝒉
