El documento habla sobre el método científico en ecología. Explica que los ecólogos formulan preguntas sobre el mundo natural y encuentran respuestas para comprender mejor el funcionamiento de la naturaleza. Luego proponen hipótesis como posibles respuestas que luego prueban a través de la observación, experimentación y modelación para aumentar el conocimiento sobre los ecosistemas.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría general de sistemas, incluyendo definiciones de sistemas, subsistemas, sistemas abiertos y cerrados. Explica que la teoría general de sistemas surgió para estudiar propiedades comunes en diferentes disciplinas y cómo conceptualizar principios como la causalidad y la teleología. El documento también describe habilidades necesarias para el manejo efectivo de la información.
Introducción al método científico unidad 1Mirna Lozano
El documento presenta una introducción al método científico. Explica que el conocimiento ordinario sirve como base para la ciencia aunque no es suficiente. Luego describe tres tipos de conocimiento ordinario: conocimiento técnico, protociencia y pseudociencia. También define conceptos clave como hipótesis, leyes, teorías y variables que son parte fundamental del método científico. Finalmente, explica pasos como la observación, medición, experimentación e inferencia que permiten contrastar ideas científicas.
El documento trata sobre la epistemología. Explica que la epistemología estudia el conocimiento, especialmente el conocimiento científico. Detalla que existen diferentes concepciones sobre qué constituye exactamente la epistemología y cómo se distingue de disciplinas afines como la teoría del conocimiento y la filosofía de la ciencia. Finalmente, resume brevemente la historia de la epistemología desde la Grecia antigua hasta el Renacimiento.
El documento discute la relación entre ética y epistemología. Explica que la epistemología ha empezado a interesarse en la ética debido a cómo fácilmente pueden manipularse los actos humanos dentro del mundo científico. También propone que la ética debería convertirse en una ciencia que emplee el método científico para estudiar la conducta deseable en individuos y sociedad.
DESDE LA ANTIGUEDAD EL HOMBRE SE INTERESO POR LOS FENOMENOS NATURALES Y SU EXPLICACION, PERO FUE HASTA LA EPOCA DE LOS GRIEGOS, CUANDO SE ACUÑA EL TERMINO DE CIENCIA.
El documento describe el sistema articular, incluyendo los tipos de articulaciones, sus estructuras y funciones. Las articulaciones se clasifican en sinartrosis, anfiartrosis y diartrosis. Las diartrosis, que permiten movimiento, incluyen trocleartrosis, trocoidea, elipsoidea, condiloidea y enartrosis. Sus estructuras principales son las superficies óseas, cartílagos, ligamentos, cápsula articular y membrana sinovial. El líquido sinovial lubrica y nutre la articulación.
El documento describe los métodos de investigación. Explica que el método es el camino hacia alcanzar una meta u objetivo. Los métodos pueden ser universales, generales o específicos. Los métodos generales más conocidos son inductivo, deductivo, analítico y sintético. También describe los diseños de investigación, incluyendo experimentales, cuasiexperimentales y no experimentales. El propósito de un diseño de investigación es responder preguntas, cumplir objetivos y probar hipótesis.
Este documento presenta un resumen de la Teoría General de Sistemas. Explica que la TGS estudia los sistemas desde tres perspectivas: la ciencia de los sistemas, la tecnología de sistemas y la filosofía de los sistemas. También define los conceptos básicos de sistema, entradas, salidas, retroalimentación y ambiente en el contexto de los sistemas abiertos y cerrados.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría general de sistemas, incluyendo definiciones de sistemas, subsistemas, sistemas abiertos y cerrados. Explica que la teoría general de sistemas surgió para estudiar propiedades comunes en diferentes disciplinas y cómo conceptualizar principios como la causalidad y la teleología. El documento también describe habilidades necesarias para el manejo efectivo de la información.
Introducción al método científico unidad 1Mirna Lozano
El documento presenta una introducción al método científico. Explica que el conocimiento ordinario sirve como base para la ciencia aunque no es suficiente. Luego describe tres tipos de conocimiento ordinario: conocimiento técnico, protociencia y pseudociencia. También define conceptos clave como hipótesis, leyes, teorías y variables que son parte fundamental del método científico. Finalmente, explica pasos como la observación, medición, experimentación e inferencia que permiten contrastar ideas científicas.
El documento trata sobre la epistemología. Explica que la epistemología estudia el conocimiento, especialmente el conocimiento científico. Detalla que existen diferentes concepciones sobre qué constituye exactamente la epistemología y cómo se distingue de disciplinas afines como la teoría del conocimiento y la filosofía de la ciencia. Finalmente, resume brevemente la historia de la epistemología desde la Grecia antigua hasta el Renacimiento.
El documento discute la relación entre ética y epistemología. Explica que la epistemología ha empezado a interesarse en la ética debido a cómo fácilmente pueden manipularse los actos humanos dentro del mundo científico. También propone que la ética debería convertirse en una ciencia que emplee el método científico para estudiar la conducta deseable en individuos y sociedad.
DESDE LA ANTIGUEDAD EL HOMBRE SE INTERESO POR LOS FENOMENOS NATURALES Y SU EXPLICACION, PERO FUE HASTA LA EPOCA DE LOS GRIEGOS, CUANDO SE ACUÑA EL TERMINO DE CIENCIA.
El documento describe el sistema articular, incluyendo los tipos de articulaciones, sus estructuras y funciones. Las articulaciones se clasifican en sinartrosis, anfiartrosis y diartrosis. Las diartrosis, que permiten movimiento, incluyen trocleartrosis, trocoidea, elipsoidea, condiloidea y enartrosis. Sus estructuras principales son las superficies óseas, cartílagos, ligamentos, cápsula articular y membrana sinovial. El líquido sinovial lubrica y nutre la articulación.
El documento describe los métodos de investigación. Explica que el método es el camino hacia alcanzar una meta u objetivo. Los métodos pueden ser universales, generales o específicos. Los métodos generales más conocidos son inductivo, deductivo, analítico y sintético. También describe los diseños de investigación, incluyendo experimentales, cuasiexperimentales y no experimentales. El propósito de un diseño de investigación es responder preguntas, cumplir objetivos y probar hipótesis.
Este documento presenta un resumen de la Teoría General de Sistemas. Explica que la TGS estudia los sistemas desde tres perspectivas: la ciencia de los sistemas, la tecnología de sistemas y la filosofía de los sistemas. También define los conceptos básicos de sistema, entradas, salidas, retroalimentación y ambiente en el contexto de los sistemas abiertos y cerrados.
Este documento presenta 30 preguntas de investigación sobre temas relacionados con la ecología, la contaminación, la agricultura sostenible, la energía renovable, la salud y el bienestar. Las preguntas exploran cómo mejorar el medio ambiente, reducir la contaminación, ayudar a las comunidades y crear nuevas tecnologías para apoyar a los agricultores, ancianos y estudiantes.
Este documento presenta posibles preguntas sobre ecología para un examen. Algunas de las preguntas piden definir términos clave como ecosistema, biotopo, biosfera y población. Otras preguntas piden diferenciar entre factores abióticos y bióticos, describir cómo las plantas se adaptan a diferentes condiciones ambientales, y definir los niveles tróficos en una cadena alimentaria. Las preguntas también cubren relaciones ecológicas, factores limitantes del medio ambiente, y acciones humanas que
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3Greissy Valencia
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de la ecología. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento sobre un tema y plantear preguntas efectivas. Luego guía al lector a través de los pasos de explorar fuentes sobre la ecología, identificar posibles preguntas teniendo en cuenta recomendaciones, y realizar una autoevaluación sobre lo aprendido.
Este documento discute la hipótesis de la curva ambiental de Kuznets. Explica que la curva sugiere que la contaminación empeora con el crecimiento económico inicial pero luego mejora una vez que los países alcanzan mayores ingresos. Analiza los fundamentos teóricos de esta relación, incluyendo la elasticidad de la demanda de calidad ambiental y los efectos de escala, composición y tecnología del desarrollo económico. Finalmente, examina la validez de la hipótesis para países en desarrollo.
El documento describe un informe sobre la caracterización de un ecosistema terrestre en CIPCA, Puyo. Los objetivos incluyen identificar los elementos y funciones de un ecosistema, examinar la aplicación del oxígeno en las plantas angiospermas y exponer el ciclo biogeoquímico del nitrógeno en este ecosistema. El documento también describe los diferentes tipos de ecosistemas terrestres que existen en Ecuador como la selva tropical húmeda, la sabana tropical y los páramos andinos, así como el c
Este documento analiza las causas de la acumulación de basura en las calles de la colonia Laureles 2 en México. Realizó una investigación documental y encuestas a residentes. Los resultados mostraron que la falta de cultura ambiental, falta de contenedores de basura, ausencia de recolección de basura y falta de información son las principales causas. Concluye que se necesita crear conciencia ambiental entre los residentes para prevenir la contaminación y proteger el medio ambiente.
Este documento presenta información sobre la construcción de hipótesis en la investigación. Define las hipótesis como explicaciones tentativas que guían la investigación. Explica que no siempre se requieren hipótesis y que su formulación depende del alcance del estudio. Además, describe los tipos de hipótesis, sus características, orígenes y utilidad. Finalmente, presenta ejemplos de hipótesis alternas y nulas para un estudio explicativo.
El documento describe una visita al zoológico de Guayllabamba con el objetivo de identificar especies en peligro de extinción, valorar la importancia de la conservación y reconocer especies nativas e introducidas. Se proporciona información sobre las especies exhibidas, incluidos detalles sobre su distribución y estado de conservación.
El documento presenta una introducción al método científico, describiendo formas de adquirir conocimiento como la tradición, autoridad, intuición y ensayo y error. Explica que el método científico es sistemático, empírico y busca controlar factores no relacionados mediante examen crítico. Sus pilares son la reproducibilidad y falsabilidad. También cubre cómo formular preguntas de investigación clínicas usando el formato PICOT y criterios como factibilidad, novedad y relevancia.
El documento presenta una sesión sobre la selección de temas y problemas de investigación. Explica la diferencia entre conceptos y variables, y las relaciones entre variables independientes y dependientes. También cubre la formulación de preguntas de investigación y hipótesis, el desarrollo de un problema de investigación específico a través de la revisión de literatura, y consideraciones sobre el diseño y factibilidad de un proyecto de investigación.
Este documento describe las características de las preguntas de investigación y su relación con los objetivos. Explica que las preguntas deben evolucionar de un enfoque empírico a uno teórico y disciplinario. También destaca la importancia de que las preguntas y objetivos sean congruentes y consistentes, usando un lenguaje similar para expresar la meta de la investigación.
Este documento ofrece orientación sobre cómo formular una pregunta de investigación efectiva. Explica que la pregunta debe enfocarse en una relación entre conceptos clave en lugar de plantear un problema social o normativo. Además, la pregunta debe precisar la unidad de análisis, la propuesta explicativa y las variables independiente y dependiente que se estudiarán empíricamente. El objetivo es desarrollar una pregunta que contribuya al conocimiento académico y sea útil para tomadores de decisiones.
Este documento presenta una introducción a la biología y al método científico. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos, su estructura, funciones y evolución. Luego describe las etapas del método científico, el cual incluye la observación, formulación de hipótesis, experimentación, conclusión y generalización. Finalmente, señala que la ciencia se basa en leyes naturales que pueden medirse a través de la observación y experimentación.
El documento describe los principales métodos y técnicas para la investigación de sistemas educativos. Explica que la investigación científica utiliza procedimientos sistemáticos y empíricos como la observación, la formulación de hipótesis y su comprobación mediante pruebas. También describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la recolección y análisis de datos para generar conocimiento. Resalta que la teoría y los hechos están intrínsecamente relacionados en la investigación científica.
El documento describe los pasos del método científico, incluyendo la observación, planteamiento del problema, hipótesis, predicción, experimentación, análisis de datos y conclusión. El objetivo del método científico es explicar fenómenos naturales a través de la observación sistemática y pruebas experimentales para establecer leyes generales.
Este documento presenta conceptos básicos sobre estadística, incluyendo definiciones de estadística, estadística descriptiva e inferencial, población y muestra. También explica conceptos como hipótesis, tipos de hipótesis, y los pasos para desarrollar una hipótesis como parte del método científico.
El documento resume las características y diferencias entre el conocimiento científico formal y el conocimiento científico fáctico o empírico. Indica que ambos buscan alcanzar la racionalidad y objetividad, pero que difieren en su método, tipo de enunciados y referentes, lo que impide su examen conjunto más allá de ciertos límites.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la ciencia, la investigación científica y la metodología de investigación. Define la ciencia como el mayor grado de certeza y conocimiento basado en evidencia, en contraste con la opinión. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático guiado por el método científico para responder preguntas a través de la observación y experimentación. Además, señala que la metodología de investigación determina cómo se organiza y controla el proceso de investigación para generar conclusiones
Este documento presenta tres oraciones o menos sobre el tema de los métodos cuantitativos en la investigación educativa. Aborda los conceptos de paradigma, enfoques positivistas y no experimentales como la investigación descriptiva, exploratoria, ex post facto y correlacional. Explica los diseños pre-experimentales, cuasi-experimentales y experimentales, así como técnicas estadísticas aplicadas.
Este documento presenta 30 preguntas de investigación sobre temas relacionados con la ecología, la contaminación, la agricultura sostenible, la energía renovable, la salud y el bienestar. Las preguntas exploran cómo mejorar el medio ambiente, reducir la contaminación, ayudar a las comunidades y crear nuevas tecnologías para apoyar a los agricultores, ancianos y estudiantes.
Este documento presenta posibles preguntas sobre ecología para un examen. Algunas de las preguntas piden definir términos clave como ecosistema, biotopo, biosfera y población. Otras preguntas piden diferenciar entre factores abióticos y bióticos, describir cómo las plantas se adaptan a diferentes condiciones ambientales, y definir los niveles tróficos en una cadena alimentaria. Las preguntas también cubren relaciones ecológicas, factores limitantes del medio ambiente, y acciones humanas que
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3Greissy Valencia
Este documento presenta una matriz para formular preguntas sobre el tema de la ecología. Explica la importancia de reconocer los déficit de conocimiento sobre un tema y plantear preguntas efectivas. Luego guía al lector a través de los pasos de explorar fuentes sobre la ecología, identificar posibles preguntas teniendo en cuenta recomendaciones, y realizar una autoevaluación sobre lo aprendido.
Este documento discute la hipótesis de la curva ambiental de Kuznets. Explica que la curva sugiere que la contaminación empeora con el crecimiento económico inicial pero luego mejora una vez que los países alcanzan mayores ingresos. Analiza los fundamentos teóricos de esta relación, incluyendo la elasticidad de la demanda de calidad ambiental y los efectos de escala, composición y tecnología del desarrollo económico. Finalmente, examina la validez de la hipótesis para países en desarrollo.
El documento describe un informe sobre la caracterización de un ecosistema terrestre en CIPCA, Puyo. Los objetivos incluyen identificar los elementos y funciones de un ecosistema, examinar la aplicación del oxígeno en las plantas angiospermas y exponer el ciclo biogeoquímico del nitrógeno en este ecosistema. El documento también describe los diferentes tipos de ecosistemas terrestres que existen en Ecuador como la selva tropical húmeda, la sabana tropical y los páramos andinos, así como el c
Este documento analiza las causas de la acumulación de basura en las calles de la colonia Laureles 2 en México. Realizó una investigación documental y encuestas a residentes. Los resultados mostraron que la falta de cultura ambiental, falta de contenedores de basura, ausencia de recolección de basura y falta de información son las principales causas. Concluye que se necesita crear conciencia ambiental entre los residentes para prevenir la contaminación y proteger el medio ambiente.
Este documento presenta información sobre la construcción de hipótesis en la investigación. Define las hipótesis como explicaciones tentativas que guían la investigación. Explica que no siempre se requieren hipótesis y que su formulación depende del alcance del estudio. Además, describe los tipos de hipótesis, sus características, orígenes y utilidad. Finalmente, presenta ejemplos de hipótesis alternas y nulas para un estudio explicativo.
El documento describe una visita al zoológico de Guayllabamba con el objetivo de identificar especies en peligro de extinción, valorar la importancia de la conservación y reconocer especies nativas e introducidas. Se proporciona información sobre las especies exhibidas, incluidos detalles sobre su distribución y estado de conservación.
El documento presenta una introducción al método científico, describiendo formas de adquirir conocimiento como la tradición, autoridad, intuición y ensayo y error. Explica que el método científico es sistemático, empírico y busca controlar factores no relacionados mediante examen crítico. Sus pilares son la reproducibilidad y falsabilidad. También cubre cómo formular preguntas de investigación clínicas usando el formato PICOT y criterios como factibilidad, novedad y relevancia.
El documento presenta una sesión sobre la selección de temas y problemas de investigación. Explica la diferencia entre conceptos y variables, y las relaciones entre variables independientes y dependientes. También cubre la formulación de preguntas de investigación y hipótesis, el desarrollo de un problema de investigación específico a través de la revisión de literatura, y consideraciones sobre el diseño y factibilidad de un proyecto de investigación.
Este documento describe las características de las preguntas de investigación y su relación con los objetivos. Explica que las preguntas deben evolucionar de un enfoque empírico a uno teórico y disciplinario. También destaca la importancia de que las preguntas y objetivos sean congruentes y consistentes, usando un lenguaje similar para expresar la meta de la investigación.
Este documento ofrece orientación sobre cómo formular una pregunta de investigación efectiva. Explica que la pregunta debe enfocarse en una relación entre conceptos clave en lugar de plantear un problema social o normativo. Además, la pregunta debe precisar la unidad de análisis, la propuesta explicativa y las variables independiente y dependiente que se estudiarán empíricamente. El objetivo es desarrollar una pregunta que contribuya al conocimiento académico y sea útil para tomadores de decisiones.
Este documento presenta una introducción a la biología y al método científico. Explica que la biología es la ciencia que estudia los seres vivos, su estructura, funciones y evolución. Luego describe las etapas del método científico, el cual incluye la observación, formulación de hipótesis, experimentación, conclusión y generalización. Finalmente, señala que la ciencia se basa en leyes naturales que pueden medirse a través de la observación y experimentación.
El documento describe los principales métodos y técnicas para la investigación de sistemas educativos. Explica que la investigación científica utiliza procedimientos sistemáticos y empíricos como la observación, la formulación de hipótesis y su comprobación mediante pruebas. También describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la recolección y análisis de datos para generar conocimiento. Resalta que la teoría y los hechos están intrínsecamente relacionados en la investigación científica.
El documento describe los pasos del método científico, incluyendo la observación, planteamiento del problema, hipótesis, predicción, experimentación, análisis de datos y conclusión. El objetivo del método científico es explicar fenómenos naturales a través de la observación sistemática y pruebas experimentales para establecer leyes generales.
Este documento presenta conceptos básicos sobre estadística, incluyendo definiciones de estadística, estadística descriptiva e inferencial, población y muestra. También explica conceptos como hipótesis, tipos de hipótesis, y los pasos para desarrollar una hipótesis como parte del método científico.
El documento resume las características y diferencias entre el conocimiento científico formal y el conocimiento científico fáctico o empírico. Indica que ambos buscan alcanzar la racionalidad y objetividad, pero que difieren en su método, tipo de enunciados y referentes, lo que impide su examen conjunto más allá de ciertos límites.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la ciencia, la investigación científica y la metodología de investigación. Define la ciencia como el mayor grado de certeza y conocimiento basado en evidencia, en contraste con la opinión. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático guiado por el método científico para responder preguntas a través de la observación y experimentación. Además, señala que la metodología de investigación determina cómo se organiza y controla el proceso de investigación para generar conclusiones
Este documento presenta tres oraciones o menos sobre el tema de los métodos cuantitativos en la investigación educativa. Aborda los conceptos de paradigma, enfoques positivistas y no experimentales como la investigación descriptiva, exploratoria, ex post facto y correlacional. Explica los diseños pre-experimentales, cuasi-experimentales y experimentales, así como técnicas estadísticas aplicadas.
El método científico es un proceso para explicar fenómenos mediante la observación, inducción, formulación de hipótesis, experimentación y comprobación de hipótesis, con el objetivo de establecer leyes que expliquen los fenómenos físicos y permitan aplicaciones útiles. Sus pasos clave son la observación, inducción, formulación de hipótesis, experimentación y comunicación de los hallazgos.
Este documento describe los conceptos fundamentales del método científico, incluyendo ciencia, conocimiento, teoría, hipótesis, experimentación y leyes. Explica la diferencia entre conocimiento y ciencia, teoría y tesis, y teoría y ley. También cubre temas como razonamiento lógico, filosofía, investigación experimental e investigación descriptiva, explicativa y exploratoria.
El documento describe la investigación científica, incluyendo su definición, metodología, objetivos y tipos. Explica que la investigación científica consiste en explorar, observar y responder preguntas mediante la formulación y prueba de hipótesis utilizando un método experimental y matemático riguroso. Se caracteriza por ser objetivo y guiarse por los hechos dentro de un marco definido por la comunidad científica.
El documento describe el método científico, que consiste en observación, planteamiento de hipótesis, predicción, experimentación y conclusión. El objetivo es explicar fenómenos naturales mediante la recopilación sistemática de datos y la verificación de hipótesis a través de la experimentación.
Este documento presenta una introducción al método científico y a conceptos fundamentales como ciencia, teoría y clasificación de métodos. Explica que la ciencia evolucionó de la mitología y la magia hacia un enfoque racional y empírico. Define ciencia, teoría y sus elementos, y describe los objetivos, características y etapas del método científico. Finalmente, clasifica los métodos en lógicos, experimentales, estadísticos y de observación.
Este documento presenta los contenidos y aprendizajes esperados de una clase de biología. Los contenidos incluyen conocer científicamente, diseñar un proyecto de investigación y comunicar resultados. Los aprendizajes esperados son: 1) el conocimiento científico se basa en teorías, hipótesis y predicciones que pueden ser probadas, 2) un primer paso en la investigación es conocer la literatura previa y formular preguntas, y 3) las investigaciones contribuyen al conocimiento cuando se publican los resultados.
El documento describe los diferentes tipos de investigación educativa, incluyendo investigaciones exploratorias, descriptivas, comparativas, predictivas, proyectivas, interactivas y confirmatorias. También describe los métodos de investigación como el método científico, métodos inductivos como concordancias y diferencias, y métodos en filosofía, matemáticas y psicología. Finalmente, discute técnicas e instrumentos para la investigación educativa.
Este documento presenta tres criterios para considerar la verdad: 1) Las hipótesis son conjeturas propuestas sin conocer su verdad o falsedad inicialmente. 2) La evidencia son elementos que dan plausibilidad a una hipótesis a través de la comprobación práctica. 3) La certeza es algo probado suficientemente, aunque no es la verdad absoluta. En las ciencias no hay verdades absolutas, sólo aproximaciones.
El documento describe el método científico como un proceso para explicar fenómenos naturales mediante la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y la organización de la información recopilada. El objetivo es establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que permitan obtener aplicaciones útiles.
El documento describe el método científico como un proceso para explicar fenómenos naturales mediante la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y la organización de la información recopilada. El objetivo es establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que permitan obtener aplicaciones útiles.
Este documento presenta diferentes conceptos relacionados con los paradigmas y métodos de investigación cuantitativa en educación. Explica brevemente el paradigma positivista, sus características ontológicas, epistemológicas y metodológicas. Luego describe diferentes tipos de investigación no experimental como la descriptiva, exploratoria, ex post facto y correlacional. Finalmente, detalla los diseños pre-experimentales, cuasi-experimentales y experimentales, incluyendo ejemplos de cada uno. El documento provee una introducción general a los enfoques cuant
Este documento presenta diferentes conceptos relacionados con los paradigmas, métodos cuantitativos y diseños de investigación. Define el paradigma como un conjunto de reglas y disposiciones que establecen límites y guían el comportamiento para tener éxito. Explica las características del paradigma positivista, como su énfasis en la objetividad y la generalización. También describe diferentes modalidades de investigación cuantitativa como la experimental, cuasi-experimental, descriptiva, exploratoria y correlacional. Finalmente, detalla varios diseños específicos como pre-experimental
Este documento resume la organización del genoma humano. Explica que el genoma nuclear contiene 3,200 millones de pares de bases distribuidos en 24 cromosomas. Aunque se conocen alrededor de 20,500 genes, sólo el 37.5% del genoma tiene función conocida. El genoma mitocondrial contiene 16,569 pares de bases y codifica 13 proteínas y varios ARN. El documento también describe la distribución irregular de los genes y la presencia de grandes cantidades de ADN repetitivo y no codificante en el genoma humano
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento introduce los conceptos básicos de biomoléculas como proteínas y carbohidratos. Explica que las proteínas están compuestas de aminoácidos unidos por enlaces peptídicos y existen diferentes tipos de proteínas. También describe que los carbohidratos incluyen azúcares simples y polisacáridos. La próxima edición cubrirá lípidos, enzimas y ácidos nucleicos.
El documento trata sobre la diversidad genómica y el árbol de la vida. Explica que los genomas de los seres vivos están relacionados y comparten genes comunes. Describe las tres ramas principales del árbol de la vida y cómo los genes evolucionan y se conservan, ya sea a través de la duplicación de genes o el intercambio genético entre organismos. También analiza ejemplos de genomas completamente secuenciados y cómo las mutaciones revelan las funciones de los genes.
El documento habla sobre las células y el genoma. Explica que el ADN es el factor común de todos los seres vivos y almacena la información hereditaria. También describe que la información hereditaria se replica y luego se transcribe en ARN mensajero, el cual se traduce en proteínas a través de los ribosomas, un mecanismo común a todas las células. Finalmente, menciona que los genes determinan el tamaño del genoma de cada organismo.
Este documento presenta información sobre las propiedades químicas y toxicológicas de sustancias ambientales. Explica que para evaluar el riesgo toxicológico se requiere conocer las sustancias presentes, su comportamiento en el ambiente y concentración de exposición. Luego describe propiedades como solubilidad, presión de vapor y coeficientes de partición que afectan el comportamiento de sustancias. Finalmente lista sustancias de interés como pesticidas, metales, solventes y sus métodos de análisis estandarizados.
Este documento presenta un plan general de las secciones de un texto sobre los fundamentos bioquímicos de la toxicología. La introducción analiza la relación entre la química y la toxicología. Las secciones cubren temas como química ambiental, bioquímica, procesos metabólicos, toxicología y diferentes tipos de compuestos tóxicos.
Este documento describe la estructura y función de la membrana celular. En 3 oraciones: La membrana celular es una doble capa lipídica que rodea todas las células y mantiene el medio interno separado del externo mediante su permeabilidad selectiva. Posee proteínas transportadoras que permiten el paso activo y pasivo de sustancias a través de la membrana. La membrana también contiene receptores que identifican señales externas y desencadenan respuestas celulares.
Este documento presenta una introducción a la toxicología desde una perspectiva de salud ambiental y laboral. Explica conceptos clave como exposición, dosis y relación dosis-respuesta. Describe cómo los tóxicos ingresan al cuerpo humano, se distribuyen a los órganos y pueden causar efectos adversos. También cubre temas como fuentes primarias y secundarias de liberación de tóxicos, absorción, metabolismo y detoxificación de sustancias químicas. El objetivo es proveer una visión general de
Mecanismos globales de transferencia de calor, anomalías climáticas y desarro...Diego Losada Muñoz
Este documento resume los principales mecanismos de transferencia de calor global y fenómenos climáticos como El Niño y La Niña, y sus efectos en Colombia y el Valle del Cauca. También destaca la importancia de la planificación ambiental y el desarrollo sostenible para mitigar las consecuencias de eventos climáticos extremos como sequías e inundaciones.
Robert McArthur; Mirada a un estudio relacionado con la Teoría EcológicaDiego Losada Muñoz
Se usa el estudio de McArthur sobre forrajeo de especies de Dendroica y otros relacionados, como ilustración de la investigación ecológica a nivel de las interacciones entre especies dentro de un ecosistema y de las estrategias adoptadas para evitar la competencia interespecífica.
El documento describe el daño ecológico causado por la extracción de oro a gran escala en el Río Dagua usando maquinaria pesada. Más de 300 retroexcavadoras han destruido 20 km del río y han llegado al Santuario de San Cipriano. A pesar de las órdenes del gobierno de retirar la maquinaria, esta sigue operando. Los mineros artesanales locales se quejan de que no pueden practicar su trabajo autorizado cuando los grupos con maquinaria llegan al área. El gobierno local ahora busca
Este documento presenta un proyecto para difundir la teoría ecológica aplicada a los ecosistemas tropicales a través de redes. El objetivo es generar discusión sobre las relaciones entre organismos y el ambiente desde la perspectiva de la teoría de sistemas. El marco teórico se basa en la ecología como parte de la biología y en las ciencias básicas. El proyecto compartirá conceptos básicos de la teoría ecosistémica a través de presentaciones periódicas.
Este documento trata sobre la "juventud extendida", refiriéndose a la mediana edad y el envejecimiento. Describe la juventud extendida como una etapa en la que el cuerpo comienza a doler y fallar, se pierde la memoria y el vigor de la juventud, y se empiezan a dar buenos consejos en lugar de malos ejemplos. Resalta que aunque el cuerpo envejece, el espíritu puede mantenerse joven apreciando cada momento de la vida.
Mario Benedetti describe el tipo de gente que le gusta. Le gusta la gente que se esfuerza por lograr sus sueños, asume la responsabilidad de sus acciones, es justa con los demás, agradece lo que tiene en la vida y ayuda a otros desinteresadamente. También le gusta la gente sincera que puede criticarlo constructivamente, que tiene sentido del humor y energía para contagiar a los demás. En resumen, valora a la gente con sensibilidad, coraje, solidaridad, bondad y otros valores positivos.
1. Avanza haciendo click izquierdo en la diapositiva.
La investigación
y la obtención de
evidencias en
Ecología.
El método científico
Diego Losada Muñoz
Santiago de Cali, Colombia, noviembre de 2012
2. La Ecología se basa en los métodos de la
Ciencia
Sigue procesos formales que
de manera colectiva se
El estudio de la relación
denominan “el método
entre los organismos y su
científico”. El aspecto crítico
ambiente, no obedece a
es la formulación de una
principios de autoridad ni
pregunta que conduzca a la
a procesos esotéricos…
formulación de una hipótesis
de prueba.
El papel de los ecólogos es formular preguntas relevantes acerca del mundo natural y
encontrar las respuestas a las mismas, en la búsqueda de las “leyes” que expliquen el
funcionamiento de la naturaleza. En otras palabras, darle forma la “Teoría ecológica”.
3. ¿Qué sucede si no se formulan preguntas?
La exploración de la naturaleza carece de enfoque y aporta muy poca
comprensión acerca del funcionamiento de los ecosistemas. No contribuye a la
consolidación de una Teoría ecológica.
¡Si quiere estudiar de manera
formal la naturaleza, formúlese
preguntas!
4. ¿En qué parte del proceso aparecen las
hipótesis?
La hipótesis se puede
La preguntas inadecuadas
considerar como la posible
conduce a la formulación de
respuesta a la pregunta
hipótesis irrelevantes.
formulada.
Cuando se propone una hipótesis – o múltiples hipótesis alternativas -, la etapa
siguiente es determinar su validez probando las predicciones que se derivan de la
hipótesis. Si la hipótesis no hace predicciones acerca de una relación de variables en la
naturaleza, no está generando explicaciones del funcionamiento de la misma. Ej.:
Actualmente es posible predecir cuándo va a ocurrir un eclipse; esa capacidad de
predicción es producto de la explicación que se obtuvo acerca del movimiento de los
cuerpos celestes.
5. ¿Cuáles son las formas principales para
probar una hipótesis?
La observación es un proceso que detecta y asimila los
rasgos de un elemento utilizando los sentidos como
instrumentos principales (incluyendo el uso de
instrumentos). El término también puede referirse a
Observación cualquier dato recogido durante esta actividad. La
observación, como proceso de investigación, consiste en
"ver" y "oír" los hechos y fenómenos que queremos
estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer
hechos, conductas y comportamientos colectivos.
La experimentación, consiste en el estudio de un
fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio, en
las condiciones particulares de estudio que interesan,
Experimentación
eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan
influir en él. Se entiende por variable o constantemente
cambiante todo aquello que pueda causar cambios en los
productos de un experimento.
Modelo científico es una representación abstracta,
conceptual, gráfica o visual (ver, por ejemplo: mapa
Modelación
conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o
procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en
general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o
procesos. Un modelo permite determinar un resultado final
a partir de unos datos de entrada.
6. Resumen gráfico del método científico
Información: Probar una hipótesis, cualquiera que
Observación, experimentación, sea el resultado, incrementa la base
modelación, revisión de estudios
publicados
de información sobre los ecosistemas.
Pregunta
Hipótesis
Hipótesis no soportada:
Cambiar la hipótesis a la Hipótesis soportada:
luz de la nueva Conducir pruebas de
Predicción
información. hipótesis adicionales.
Prueba de hipótesis:
Observación, experimentación,
Datos: Recolección, manejo, modelación
representación, resumen estadístico,
análisis estadístico, aceptación o rechazo
de la hipótesis.
7. Concepción del conocimiento científico y
su desarrollo
Áreas por conocer. No
admite las
especulaciones ni la
Permite la predicción explicación sin
de hechos con base en evidencias (paradigmas
personales). Ej.: Uno se
datos de entrada. enferma de lo que el
Zona “oscura”:
Crece con el tiempo. Lo conocido: médico sabe…
Fragmento no
Teorías que Disminuye con el
explicado aún en
explican los
relación con los tiempo.
procesos de la
fenómenos
naturaleza.
naturales.
Zona “gris”: Áreas en estudio
Limitaciones en la predicción. donde se están llevando a
Se requiere contrastar los cabo pruebas de hipótesis.
hechos con la evidencia
disponible, con un grado de
incertidumbre.