El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje, definidos como sistemas de software diseñados para facilitar la gestión de cursos virtuales para estudiantes. Funcionan en servidores para permitir el acceso a través de Internet y se basan en el aprendizaje colaborativo. También discute ventajas como romper barreras espacio-temporales y ampliar las posibilidades de comunicación, así como desventajas como la pasividad y el abuso inadecuado de la tecnología.
Presentación de definiciones simples para los conceptos: Plataforma virtual, Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), Entorno Personal del Aprendizaje (PLE), E-Learning, B-Learning, M-Learning.
Este es un trabajo basado en una investigación acerca de las diversas plataformas educativas que existen en la actualidad y con las cuales mejora el aprendizaje en linea tanto para docentes como alumnos.
Presentación de definiciones simples para los conceptos: Plataforma virtual, Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), Entorno Personal del Aprendizaje (PLE), E-Learning, B-Learning, M-Learning.
Este es un trabajo basado en una investigación acerca de las diversas plataformas educativas que existen en la actualidad y con las cuales mejora el aprendizaje en linea tanto para docentes como alumnos.
Plataformas Virtuales Objeto De Aprendizaje FinalEmmanuelle
¿Sabes lo que son las plataformas Virtuales?
Si tienes una ida, o no conoces el tema continuación te presento una información clara
y sencilla para que puedas solucionar tus dudas.
Espero te sirva.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Ambiente virtuales
del aprendizaje
MARÍA ISABEL VALENCIA MURIEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUAREZ DE LA
PRESENTACIÓN
BELLO
2014
2. Ambiente virtuales del
aprendizaje
QUE ES ?
Es un sistema de software diseñado
para facilitar a profesores la gestión de
cursos virtuales para sus estudiantes,
especialmente colaborando en la
administración y desarrollo del curso
http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educat
ivo_Virtual
3. CARACTERISTICAS
• funcionan generalmente en
un servidor, para facilitar el
acceso de los estudiantes a
través de Internet.
• Estos Ambientes Virtuales se
basan en el principio de
aprendizaje colaborativo
http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educat
ivo_Virtual
4. Desventajas del
Sistema de Educación
Virtual
• Pasividad, pues se percibe como un
medio "fácil
• Abuso y uso inadecuado
• Inexistencia de estructura
pedagógica en la información y
multimedia
• Tecnófobos y tecnófilos
• Dificultades organizativas y
problemas técnicos
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/ht
ml/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
5. Estas nos dan la
posibilidad de romper las
barreras espacio
temporales que existen
en las aulas tradicionales.
Ayuda a los estudiantes,
ya que la eleva
exponencialmente a
múltiples posibilidades y
limitaciones de
comunicación que sólo
pueden hacerse con esta
tecnología.
IMPORTANTE
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/
html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
6. Estas nos dan la
posibilidad de romper las
barreras espacio
temporales que existen
en las aulas tradicionales.
Ayuda a los estudiantes,
ya que la eleva
exponencialmente a
múltiples posibilidades y
limitaciones de
comunicación que sólo
pueden hacerse con esta
tecnología.
IMPORTANTE
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/
html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
