El documento presenta una investigación realizada por dos estudiantes sobre la historia de una escuela primaria en Villahermosa, Tabasco llamada "Profesor José Ochoa Lobato". Las estudiantes visitaron la escuela y entrevistaron a la directora, quien ha trabajado allí durante 27 años. La directora informó que la escuela se fundó en 1980 por una maestra llamada Nínive Castro. También explicó que el nombre de la escuela se debe a que José Ochoa Lobato fue un importante secretario de educación en el estado. Las estudiantes gra
La Escuela Primaria "Niños héroes de Chapultepec" se encuentra en un área rural de San Pedro Zictepec. El documento describe las observaciones realizadas en la escuela durante tres días, en los que se llevaron a cabo actividades como lectura, resolución de problemas matemáticos y trabajos en equipo. El maestro mantuvo un buen control del grupo y utilizó estrategias dinámicas para mejorar la comprensión de los estudiantes.
El documento describe un acto cívico en el que el grupo 4° "A" rinde honores a la bandera mexicana. El acto incluye recibir a la bandera con respeto, jurar ser fieles a México, cantar el Himno Nacional y el Himno de Veracruz, escuchar efemérides de la semana y un poema sobre el Día Internacional de la Mujer. El grupo da por terminado el acto agradeciendo la atención de los presentes.
Jovanni decidió estudiar la docencia después de un largo dilema entre ser maestro u doctor. Aunque intentó estudiar medicina dos veces, no logró ingresar a la universidad. Una amiga le sugirió considerar la enseñanza y aplicó a la Escuela Normal Profesional de Zacapoaxtla, donde obtuvo el primer lugar en el examen de admisión. Ahora estudia allí para convertirse en maestro.
Andrea Lizeth Díaz López nació en 1995 en Cuernavaca, Morelos. Decidió ser maestra porque le gustaba ir a la escuela y ayudar a sus hermanas con las tareas. Ahora entiende que ser maestra requiere compromiso, responsabilidad, dedicación y estar actualizándose constantemente para brindar una educación de calidad. El maestro debe ser investigador para enfrentar los desafíos en el aula y mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento presenta varias estrategias para la enseñanza de la geografía en la escuela primaria, incluyendo el uso de mapas, croquis y modelos, registros climáticos, puntos cardinales, fotografías y la elaboración de maquetas. Recomienda actividades prácticas como observar el clima diario, elaborar mapas mentales de la localidad, y crear dioramas para mostrar las regiones naturales.
EJEMPLO DE COMO HACER UN DIAGNOSTICO LUEGO DE UNA OBSERVACIÓN REAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, LES SERVIRÁ COMO GUÍA PARA QUE CONSIDEREN LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES PARA DICHO DIAGNOSTICO.
En 3 oraciones o menos:
La segunda jornada de observación y ayudantía se realizó en el Jardín de Niños "Diego Rivera" en Toluca, donde se observó la gestión escolar, el clima institucional, las características de los alumnos y la educadora, así como la organización del aula y la participación de los padres de familia. La escuela cuenta con apoyo de programas gubernamentales y buena organización y cultura institucional para brindar una educación de calidad a los alumnos.
El documento presenta el calendario de actividades mensuales para 2014-2015 de varios departamentos del Sistema Estatal de Telesecundarias. Los departamentos incluyen Operación Escolar, Participación Social, Programas Institucionales de Capacitación, Carrera Magisterial y otros. Sus actividades incluyen supervisión escolar, fortalecimiento del modelo educativo, capacitación docente, programas de participación comunitaria y mejora continua.
La Escuela Primaria "Niños héroes de Chapultepec" se encuentra en un área rural de San Pedro Zictepec. El documento describe las observaciones realizadas en la escuela durante tres días, en los que se llevaron a cabo actividades como lectura, resolución de problemas matemáticos y trabajos en equipo. El maestro mantuvo un buen control del grupo y utilizó estrategias dinámicas para mejorar la comprensión de los estudiantes.
El documento describe un acto cívico en el que el grupo 4° "A" rinde honores a la bandera mexicana. El acto incluye recibir a la bandera con respeto, jurar ser fieles a México, cantar el Himno Nacional y el Himno de Veracruz, escuchar efemérides de la semana y un poema sobre el Día Internacional de la Mujer. El grupo da por terminado el acto agradeciendo la atención de los presentes.
Jovanni decidió estudiar la docencia después de un largo dilema entre ser maestro u doctor. Aunque intentó estudiar medicina dos veces, no logró ingresar a la universidad. Una amiga le sugirió considerar la enseñanza y aplicó a la Escuela Normal Profesional de Zacapoaxtla, donde obtuvo el primer lugar en el examen de admisión. Ahora estudia allí para convertirse en maestro.
Andrea Lizeth Díaz López nació en 1995 en Cuernavaca, Morelos. Decidió ser maestra porque le gustaba ir a la escuela y ayudar a sus hermanas con las tareas. Ahora entiende que ser maestra requiere compromiso, responsabilidad, dedicación y estar actualizándose constantemente para brindar una educación de calidad. El maestro debe ser investigador para enfrentar los desafíos en el aula y mejorar continuamente el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento presenta varias estrategias para la enseñanza de la geografía en la escuela primaria, incluyendo el uso de mapas, croquis y modelos, registros climáticos, puntos cardinales, fotografías y la elaboración de maquetas. Recomienda actividades prácticas como observar el clima diario, elaborar mapas mentales de la localidad, y crear dioramas para mostrar las regiones naturales.
EJEMPLO DE COMO HACER UN DIAGNOSTICO LUEGO DE UNA OBSERVACIÓN REAL EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, LES SERVIRÁ COMO GUÍA PARA QUE CONSIDEREN LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES PARA DICHO DIAGNOSTICO.
En 3 oraciones o menos:
La segunda jornada de observación y ayudantía se realizó en el Jardín de Niños "Diego Rivera" en Toluca, donde se observó la gestión escolar, el clima institucional, las características de los alumnos y la educadora, así como la organización del aula y la participación de los padres de familia. La escuela cuenta con apoyo de programas gubernamentales y buena organización y cultura institucional para brindar una educación de calidad a los alumnos.
El documento presenta el calendario de actividades mensuales para 2014-2015 de varios departamentos del Sistema Estatal de Telesecundarias. Los departamentos incluyen Operación Escolar, Participación Social, Programas Institucionales de Capacitación, Carrera Magisterial y otros. Sus actividades incluyen supervisión escolar, fortalecimiento del modelo educativo, capacitación docente, programas de participación comunitaria y mejora continua.
El director Roberto Vásquez lleva 5 años en el cargo. Mantiene una buena relación de trabajo y amistad con los maestros y les revisa las planeaciones de manera semanal y quincenal. Sus principales funciones son crear un vínculo de confianza con los padres de familia, organizar eventos culturales y apoyar a los maestros y alumnos. Realiza reuniones constantes con los maestros para revisar aspectos académicos y la implementación de la reforma educativa. Cree que las instalaciones de la escuela son
1 relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundariaRose Gringol Grend
El documento describe las experiencias vividas por un estudiante en la escuela secundaria. Habla sobre los momentos agradables como conocer amigos y su primer novio, y las clases aburridas de la mayoría de los maestros que no explicaban bien. También menciona que los directivos y los intendentes regañaban constantemente a los estudiantes, mientras que los perfectos los defendían. A pesar de los problemas, el estudiante resalta la lealtad y compañerismo con sus amigos de salón.
El documento describe el programa de un acto cívico escolar para el mes de junio. Se detalla que el grupo de tercer año dirigirá el izamiento de la bandera mexicana y la interpretación del himno nacional, a cargo de Manuel de Jesús Cruz. También se mencionan algunos eventos históricos de junio de 1940 relacionados con la Secretaría de Marina. Finalmente, se interpretarán himnos estatal y escolar antes de ceder la palabra a la directora para los anuncios.
Culto y homenaja e nuestro labaro patrio, (programa civico)Victor Perezz
El documento describe un programa para honrar la bandera mexicana en una escuela. El programa incluye recibir a la bandera, jurar la bandera, cantar el himno nacional, despedir a la bandera, mencionar efemérides de la semana y una reflexión final. Los estudiantes dirigirán cada parte y el director dará las indicaciones de cierre.
El documento resume las debilidades, fortalezas y líneas de acción de una institución educativa. Entre las debilidades se encuentra la falta de tiempo y espacio para capacitar docentes según la demanda. Entre las fortalezas están el diseño de proyectos de capacitación y la disposición del personal para la capacitación. Las líneas de acción incluyen realizar reuniones formativas, optimizar los cronogramas y talleres sobre el uso de las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta un informe sobre la segunda jornada de observación y ayudantía realizada en el Jardín de Niños "Elena Díaz Lombardo de Baz" en Toluca. Se describe la organización y gestión escolar, la cultura y clima institucional, las características de dos aulas observadas, las educadoras, los niños y entrevistas realizadas. Se resalta que la escuela tiene una buena organización y los padres son activos. Las educadoras muestran compromiso aunque podrían innovar más. Los niños disfrut
Informe de observación en la escuela primariaMaria Vega
La estudiante observó una clase de segundo grado y notó que el salón carecía de material didáctico aunque la maestra motivaba a los estudiantes y usaba diferentes teorías pedagógicas. La maestra a veces usaba métodos tradicionales como copiar texto pero también enfoques constructivistas y socioculturales. Relacionaba las lecciones con experiencias fuera de la escuela de los estudiantes y los alentaba a resolver problemas trabajando juntos. La maestra planeaba sus clases de acuerdo al programa y contaba con apoyo para estud
Este documento presenta un análisis FODA de la Escuela Manuel López Cotilla en el que se identifican sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Entre las fortalezas se encuentran la asistencia regular de los alumnos, el trabajo colaborativo del personal docente y la organización de los padres de familia. Algunas debilidades son el dominio incompleto de contenidos por parte de los docentes y la falta de continuidad debido a cambios de personal. El documento también analiza factores del contexto como la infraestruct
Características de los niños y niñas de 1 er gradoIvona Gomezz
Los niños y niñas de primer grado tienen entre 6 y 7 años. Tienden a no estar quietos y tienen problemas para trabajar en equipo debido a factores familiares, sociales o comentarios entre compañeros. Algunos presentan retraso académico o problemas emocionales. Según Piaget, en esta edad aún no pueden diferenciar lo propio de lo ajeno ni distinguir entre hechos en el tiempo. Les cuesta trabajar en grupo y su pensamiento es mítico e intuitivo más que racional.
Sugerencias para la mejora del desempeño en el aula y la práctica docenteFelipe Garcia Orozco
Las sugerencias para mejorar el desempeño docente incluyen: 1) elaborar planeaciones claras de los contenidos, propósitos y habilidades esperadas; 2) utilizar materiales y actividades dinámicas que capturen la atención de los alumnos; y 3) fomentar la participación, autoevaluación y retroalimentación entre los alumnos.
Este documento presenta un análisis FODA de la práctica docente del autor. En las fortalezas se destaca su creatividad, interés por la investigación didáctica y respeto a los estudiantes. Las debilidades incluyen realizar demasiadas actividades que se acumulan y usar principalmente pruebas escritas. Entre las oportunidades se encuentra el apoyo de directivos y coordinadores, y entre las amenazas la falta de tiempo para sistematizar estrategias e implementar tecnología en clases.
Ensayo retos o problemas de la profesión docenteEdnithaa Vazquez
El documento describe los retos y problemas de la profesión docente. Entre ellos se encuentran la necesidad de adaptarse constantemente a los cambios en la sociedad y la tecnología, lidiar con una carga de trabajo cada vez mayor que incluye nuevas asignaturas y competencias, y enfrentar problemas en el aula como diferentes estilos de aprendizaje entre los estudiantes. Además, los docentes deben navegar las complejas relaciones entre la escuela y la comunidad, y a menudo reciben críticas injustas de la sociedad sobre su labor.
La escuela "Ulpiano Cadena Carpio" comenzó funcionando en 1973 en una vivienda prestada en Buena Vista. En 1976, los residentes donaron un terreno y construyeron una aula prefabricada. Más tarde, Ulpiano Cadena Carpio ayudó a la escuela con material didáctico y mobiliario, por lo que la escuela fue nombrada en su honor. Actualmente, la escuela atiende de segundo a séptimo grado básico.
La primera opción presenta un breve discurso del abanderado saliente al entregar la bandera, enfatizando los deberes y valores que representa. El abanderado entrante acepta la responsabilidad de honrar la bandera y defender los principios de la patria. La segunda opción presenta un intercambio más formal, donde la abanderada saliente encomienda proteger la bandera y la escolta entrante promete hacerlo con lealtad y constancia.
En la escuela secundaria Gabriela Mistral, el autor vivió momentos especiales como conocer buenas amigas, realizar actividades con más libertad como días de campo e ir a divertirse con amigos. La forma de trabajar en el aula era diferente a primaria, con maestros por materia con diferentes estilos de enseñanza. Con el tiempo, el trato con maestros y directivos se hizo más cordial e incluso afectuoso. El autor se relacionó fácilmente con compañeros en esa edad, aunque hubo uno que otro problema. Apre
El documento describe un proyecto de convivencia escolar en el Centro Educativo Simón Bolívar en Torno Rojo, Puerto Libertador, Córdoba. El proyecto busca mejorar la convivencia entre los estudiantes y la comunidad educativa debido a problemas como la falta de comunicación, condiciones socioeconómicas precarias, y falta de apropiación del manual de convivencia. Los objetivos son divulgar el manual de convivencia, mejorar la comunicación escuela-comunidad, fortalecer la escuela de padres, y mejorar la infraestruct
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria. Describe las características de la Escuela Primaria José Ma. Morelos donde se llevaron a cabo las prácticas, incluyendo su infraestructura, personal y alumnado. También analiza las características del grupo de 5to grado al que le dio clases, como su participación, ritmos de aprendizaje y gustos. Por último, el estudiante reflexiona sobre su experiencia, reconociendo áreas de o
El autor relata su experiencia en el Colegio Loyola en el 2015. Su madre y él visitaron a una amiga psicóloga en 2014, quien recomendó el Colegio San Ignacio pero era demasiado caro. En su lugar, les presentaron el Colegio Loyola. Después de entrevistas y pruebas, el autor ingresó a Loyola. El colegio se diferencia de otros por la relación entre estudiantes y profesores, donde los estudiantes participan más. Aunque no es perfecto y tiene demasiada libertad, al autor le ha gustado su
25 novedosas estrategias de trabajo para un grupo de sexto grado de educación...jo53r0
Este documento presenta 25 estrategias de trabajo para un grupo de sexto grado de educación primaria. Cada estrategia incluye un nombre, propósito, instrucciones, materiales necesarios y forma de evaluación. Algunas estrategias involucran juegos y actividades físicas como "Enredados", "Brincando por la respuesta" y "La rueda humana" para fomentar la participación y comprensión de los estudiantes. Otras estrategias se enfocan en el desarrollo de habilidades lingüísticas y cogn
El documento describe la relación entre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI otorga coherencia curricular e indica qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI y el contexto. El PEI y el PCI se relacionan a través de diagnósticos, estrategias, planificación y procesos de evaluación para mejorar los resultados institucionales y curriculares.
El documento presenta el informe de una entrevista realizada por estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria sobre el tema de la Reforma Educativa. El equipo realizó entrevistas en el parque Francisco I. Madero para analizar las opiniones de la sociedad hermosillense sobre este tema. Encontraron opiniones positivas, negativas y comentarios constructivos. Su hipótesis es que la mayoría de la sociedad no está bien informada sobre la Reforma Educativa y solo repite lo que escucha, por lo que tienen una opinión negativa
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
El director Roberto Vásquez lleva 5 años en el cargo. Mantiene una buena relación de trabajo y amistad con los maestros y les revisa las planeaciones de manera semanal y quincenal. Sus principales funciones son crear un vínculo de confianza con los padres de familia, organizar eventos culturales y apoyar a los maestros y alumnos. Realiza reuniones constantes con los maestros para revisar aspectos académicos y la implementación de la reforma educativa. Cree que las instalaciones de la escuela son
1 relato acerca de las experiencias vividas en la escuela secundariaRose Gringol Grend
El documento describe las experiencias vividas por un estudiante en la escuela secundaria. Habla sobre los momentos agradables como conocer amigos y su primer novio, y las clases aburridas de la mayoría de los maestros que no explicaban bien. También menciona que los directivos y los intendentes regañaban constantemente a los estudiantes, mientras que los perfectos los defendían. A pesar de los problemas, el estudiante resalta la lealtad y compañerismo con sus amigos de salón.
El documento describe el programa de un acto cívico escolar para el mes de junio. Se detalla que el grupo de tercer año dirigirá el izamiento de la bandera mexicana y la interpretación del himno nacional, a cargo de Manuel de Jesús Cruz. También se mencionan algunos eventos históricos de junio de 1940 relacionados con la Secretaría de Marina. Finalmente, se interpretarán himnos estatal y escolar antes de ceder la palabra a la directora para los anuncios.
Culto y homenaja e nuestro labaro patrio, (programa civico)Victor Perezz
El documento describe un programa para honrar la bandera mexicana en una escuela. El programa incluye recibir a la bandera, jurar la bandera, cantar el himno nacional, despedir a la bandera, mencionar efemérides de la semana y una reflexión final. Los estudiantes dirigirán cada parte y el director dará las indicaciones de cierre.
El documento resume las debilidades, fortalezas y líneas de acción de una institución educativa. Entre las debilidades se encuentra la falta de tiempo y espacio para capacitar docentes según la demanda. Entre las fortalezas están el diseño de proyectos de capacitación y la disposición del personal para la capacitación. Las líneas de acción incluyen realizar reuniones formativas, optimizar los cronogramas y talleres sobre el uso de las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta un informe sobre la segunda jornada de observación y ayudantía realizada en el Jardín de Niños "Elena Díaz Lombardo de Baz" en Toluca. Se describe la organización y gestión escolar, la cultura y clima institucional, las características de dos aulas observadas, las educadoras, los niños y entrevistas realizadas. Se resalta que la escuela tiene una buena organización y los padres son activos. Las educadoras muestran compromiso aunque podrían innovar más. Los niños disfrut
Informe de observación en la escuela primariaMaria Vega
La estudiante observó una clase de segundo grado y notó que el salón carecía de material didáctico aunque la maestra motivaba a los estudiantes y usaba diferentes teorías pedagógicas. La maestra a veces usaba métodos tradicionales como copiar texto pero también enfoques constructivistas y socioculturales. Relacionaba las lecciones con experiencias fuera de la escuela de los estudiantes y los alentaba a resolver problemas trabajando juntos. La maestra planeaba sus clases de acuerdo al programa y contaba con apoyo para estud
Este documento presenta un análisis FODA de la Escuela Manuel López Cotilla en el que se identifican sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Entre las fortalezas se encuentran la asistencia regular de los alumnos, el trabajo colaborativo del personal docente y la organización de los padres de familia. Algunas debilidades son el dominio incompleto de contenidos por parte de los docentes y la falta de continuidad debido a cambios de personal. El documento también analiza factores del contexto como la infraestruct
Características de los niños y niñas de 1 er gradoIvona Gomezz
Los niños y niñas de primer grado tienen entre 6 y 7 años. Tienden a no estar quietos y tienen problemas para trabajar en equipo debido a factores familiares, sociales o comentarios entre compañeros. Algunos presentan retraso académico o problemas emocionales. Según Piaget, en esta edad aún no pueden diferenciar lo propio de lo ajeno ni distinguir entre hechos en el tiempo. Les cuesta trabajar en grupo y su pensamiento es mítico e intuitivo más que racional.
Sugerencias para la mejora del desempeño en el aula y la práctica docenteFelipe Garcia Orozco
Las sugerencias para mejorar el desempeño docente incluyen: 1) elaborar planeaciones claras de los contenidos, propósitos y habilidades esperadas; 2) utilizar materiales y actividades dinámicas que capturen la atención de los alumnos; y 3) fomentar la participación, autoevaluación y retroalimentación entre los alumnos.
Este documento presenta un análisis FODA de la práctica docente del autor. En las fortalezas se destaca su creatividad, interés por la investigación didáctica y respeto a los estudiantes. Las debilidades incluyen realizar demasiadas actividades que se acumulan y usar principalmente pruebas escritas. Entre las oportunidades se encuentra el apoyo de directivos y coordinadores, y entre las amenazas la falta de tiempo para sistematizar estrategias e implementar tecnología en clases.
Ensayo retos o problemas de la profesión docenteEdnithaa Vazquez
El documento describe los retos y problemas de la profesión docente. Entre ellos se encuentran la necesidad de adaptarse constantemente a los cambios en la sociedad y la tecnología, lidiar con una carga de trabajo cada vez mayor que incluye nuevas asignaturas y competencias, y enfrentar problemas en el aula como diferentes estilos de aprendizaje entre los estudiantes. Además, los docentes deben navegar las complejas relaciones entre la escuela y la comunidad, y a menudo reciben críticas injustas de la sociedad sobre su labor.
La escuela "Ulpiano Cadena Carpio" comenzó funcionando en 1973 en una vivienda prestada en Buena Vista. En 1976, los residentes donaron un terreno y construyeron una aula prefabricada. Más tarde, Ulpiano Cadena Carpio ayudó a la escuela con material didáctico y mobiliario, por lo que la escuela fue nombrada en su honor. Actualmente, la escuela atiende de segundo a séptimo grado básico.
La primera opción presenta un breve discurso del abanderado saliente al entregar la bandera, enfatizando los deberes y valores que representa. El abanderado entrante acepta la responsabilidad de honrar la bandera y defender los principios de la patria. La segunda opción presenta un intercambio más formal, donde la abanderada saliente encomienda proteger la bandera y la escolta entrante promete hacerlo con lealtad y constancia.
En la escuela secundaria Gabriela Mistral, el autor vivió momentos especiales como conocer buenas amigas, realizar actividades con más libertad como días de campo e ir a divertirse con amigos. La forma de trabajar en el aula era diferente a primaria, con maestros por materia con diferentes estilos de enseñanza. Con el tiempo, el trato con maestros y directivos se hizo más cordial e incluso afectuoso. El autor se relacionó fácilmente con compañeros en esa edad, aunque hubo uno que otro problema. Apre
El documento describe un proyecto de convivencia escolar en el Centro Educativo Simón Bolívar en Torno Rojo, Puerto Libertador, Córdoba. El proyecto busca mejorar la convivencia entre los estudiantes y la comunidad educativa debido a problemas como la falta de comunicación, condiciones socioeconómicas precarias, y falta de apropiación del manual de convivencia. Los objetivos son divulgar el manual de convivencia, mejorar la comunicación escuela-comunidad, fortalecer la escuela de padres, y mejorar la infraestruct
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de un estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria. Describe las características de la Escuela Primaria José Ma. Morelos donde se llevaron a cabo las prácticas, incluyendo su infraestructura, personal y alumnado. También analiza las características del grupo de 5to grado al que le dio clases, como su participación, ritmos de aprendizaje y gustos. Por último, el estudiante reflexiona sobre su experiencia, reconociendo áreas de o
El autor relata su experiencia en el Colegio Loyola en el 2015. Su madre y él visitaron a una amiga psicóloga en 2014, quien recomendó el Colegio San Ignacio pero era demasiado caro. En su lugar, les presentaron el Colegio Loyola. Después de entrevistas y pruebas, el autor ingresó a Loyola. El colegio se diferencia de otros por la relación entre estudiantes y profesores, donde los estudiantes participan más. Aunque no es perfecto y tiene demasiada libertad, al autor le ha gustado su
25 novedosas estrategias de trabajo para un grupo de sexto grado de educación...jo53r0
Este documento presenta 25 estrategias de trabajo para un grupo de sexto grado de educación primaria. Cada estrategia incluye un nombre, propósito, instrucciones, materiales necesarios y forma de evaluación. Algunas estrategias involucran juegos y actividades físicas como "Enredados", "Brincando por la respuesta" y "La rueda humana" para fomentar la participación y comprensión de los estudiantes. Otras estrategias se enfocan en el desarrollo de habilidades lingüísticas y cogn
El documento describe la relación entre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan Curricular Institucional (PCI). El PEI define la identidad, objetivos y estructura de una institución, mientras que el PCI otorga coherencia curricular e indica qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar de acuerdo con el PEI y el contexto. El PEI y el PCI se relacionan a través de diagnósticos, estrategias, planificación y procesos de evaluación para mejorar los resultados institucionales y curriculares.
El documento presenta el informe de una entrevista realizada por estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria sobre el tema de la Reforma Educativa. El equipo realizó entrevistas en el parque Francisco I. Madero para analizar las opiniones de la sociedad hermosillense sobre este tema. Encontraron opiniones positivas, negativas y comentarios constructivos. Su hipótesis es que la mayoría de la sociedad no está bien informada sobre la Reforma Educativa y solo repite lo que escucha, por lo que tienen una opinión negativa
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
La actividad presenta un documento sobre una lección en la que los estudiantes aprenden sobre la historia de su institución educativa a través de micrositios en ExeLearning. La lección incluye objetivos sociales y didácticos, materiales, una descripción de la estrategia metodológica que involucra lectura, discusión y producción escrita, y anexos con actividades para los estudiantes.
El resumen describe 10 semanas de actividades en un colegio. En la primera semana, los estudiantes se presentaron al colegio Loyola, conocieron a los profesores y compañeros, e hicieron actividades de integración. En semanas posteriores, realizaron trabajos colaborativos en equipo, conformaron grupos de investigación y eligieron temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También aprendieron a usar herramientas digitales como blogs, gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
El documento resume 12 semanas de actividades en un nuevo colegio. En las primeras semanas, los estudiantes se presentaron a sus compañeros y profesores, participaron en actividades de integración y aprendieron sobre el transporte escolar. Más adelante, realizaron proyectos colaborativos y de investigación sobre temas como la discriminación musical y los servicios públicos. También recibieron capacitación en el uso de herramientas digitales como blogs, correo electrónico, Word y recursos para decorar páginas web.
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas durante 10 semanas del año escolar 2015 en el área de tecnología en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes participaron en proyectos colaborativos, presentaciones, discusiones sobre el trabajo en equipo y talleres. Adicionalmente, la profesora enseñó a los estudiantes a crear páginas web y personajes virtuales.
Las primeras semanas se presentaron al colegio, conocieron a sus compañeros y profesores, e hicieron actividades para integrarse. Luego formaron equipos para proyectos de investigación, eligiendo temas como la discriminación musical y los servicios públicos. Más adelante aprendieron sobre herramientas tecnológicas como blogs, Gmail y Word para organizar y presentar su trabajo.
El documento describe la experiencia del autor en el colegio Loyola durante los grados 8 a 11. En febrero de 2010, el autor comenzó su educación en el Loyola como parte de un programa para los mejores estudiantes de Medellín. Al principio, tuvo dificultades para adaptarse a la nueva metodología, pero con el tiempo mejoró su rendimiento académico. En los grados posteriores, el autor se involucró en proyectos de investigación en viviendas sostenibles y biotecnología vegetal, los cuales lo prepararon para
Este documento presenta el reporte de observaciones realizadas en la primaria "José María Morelos" en Ahuacatlán, Puebla. Incluye detalles sobre la llegada a la escuela, las instalaciones, el personal docente, y observaciones realizadas en el aula y durante recreos. También incluye entrevistas con maestros, padres de familia, y el presidente auxiliar de la comunidad para conocer más sobre la escuela y su contexto. El reporte concluye que estas observaciones permiten aprender sobre el funcionamiento integral de una escuela
El grupo de investigación visitó un liceo durante 4 días para entrevistar a profesores y alumnos de historia. Entraron a clases para analizar las metodologías de enseñanza y obtuvieron información sobre las experiencias y perspectivas de los profesores y alumnos a través de entrevistas. Quedaron conformes con los objetivos alcanzados y la información recopilada para su investigación.
Este diario de campo describe las experiencias del autor en el primer semestre del programa de formación complementaria en una escuela normal. El autor asistió a 9 encuentros pedagógicos con su maestra María Viviana Rodríguez, donde aprendió sobre metodología de investigación, presentó stands sobre aspectos importantes de su vida, realizó actividades culturales y trabajos en grupo sobre temas como la paz, la investigación educativa y las inteligencias artificiales. El autor expresa su agradecimiento por la guía recibida.
Este diario de campo describe las experiencias del autor en el primer semestre del programa de formación complementaria en una escuela normal. Detalla los nueve encuentros pedagógicos realizados hasta el momento, en los cuales se abordaron temas como la importancia de la formación permanente, la investigación educativa, la política de investigación y las inteligencias artificiales. La autora, la profesora María Viviana Rodríguez, guió a los estudiantes en estas discusiones y actividades con el fin de motivarlos y prepararlos para sus prácticas y trabajos de investigación futuro
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante 10 semanas de clases. En la primera mitad del período escolar, los estudiantes se presentaron, formaron equipos de investigación, eligieron temas de proyectos y aprendieron a usar herramientas tecnológicas como blogs, correo electrónico y Microsoft Word. En la segunda mitad, continuaron trabajando en presentaciones de PowerPoint y videos, y la profesora les enseñó a usar estas herramientas de manera efectiva.
El documento describe las 11 semanas de actividades del Colegio Loyola para la Ciencia e Innovación. En la primera semana, los estudiantes fueron divididos en grupos y realizaron actividades de integración. En las siguientes semanas, los estudiantes trabajaron en proyectos colaborativos, aprendieron sobre el trabajo en equipo, y crearon páginas web y personajes virtuales para representarlos. A lo largo de las 11 semanas, los estudiantes participaron en diversas actividades académicas y de integración.
El documento proporciona un seguimiento del plan de área de la semana 14 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes recibieron documentos sobre cómo hacer una introducción, resumen y objetivos para un proyecto de investigación, y también completaron una encuesta sobre sexualidad. No pudieron ir al laboratorio debido a que la institución aún no tiene un comité científico con el Sena.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje del 5to grado sobre la familia escolar. La sesión tiene una duración de 3 horas y busca que los estudiantes reconozcan a los miembros que conforman la familia escolar como el director, profesores, secretaria y encargado de limpieza. Durante la sesión, los estudiantes recorren la escuela para identificar sus ambientes y a los integrantes de la familia escolar, analizan información en grupos sobre las funciones de cada miembro, y completan una ficha de trabajo sobre lo
Este documento discute los métodos de enseñanza de historia de un maestro. El maestro enseña historia a través de relatos sencillos con palabras simples y personajes heroicos para estudiantes de primer grado. Usa fotografías, videos y materiales como cuentos e historietas. Aunque los métodos han cambiado desde que el maestro era estudiante, cree que antes se le daba más importancia a la historia. Los resultados de sus métodos han sido buenos ya que los estudiantes recuerdan fácilmente los temas. La esc
En esta sesión de aprendizaje aprenderas que hacer antes, durante y despues de una presentación teatral, tambien los estudiantes sbran como actuar durante el guion teatral, que tener encuenta , como, escenario, voz, gestos, movimientos, personanajes, actuaciones, etc, asi mismo tendras en cuenta las sesiones anteriores como la planificacion, textualizacion y revision , en esta sesion pondras en escena todo lo aprendido hasta la fecha y podras poner en practica todas la sesiones anteriones
1. ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
"ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN"
TRABAJO DE REDACCIÓN: HISTORIA DE UNA ESCUELA
ASIGNATURA: LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO HISTÓRICO DE
MÉXICO I
PROFESOR: CARLOS GERARDO BRAVATA DOMINGUEZ
NORMALISTAS: ADA BERENICE CARPINTEYRO POSADAS Y LAURA
ALEJANDRA JUÁREZ MORENO
SEMESTRE: 3º GRUPO: “B”
VILLAHERMOSA, TABASCO A 10 DE ENERO DEL 2011
2. INTRODUCCIÓN
La Investigación es un proceso que, mediante la
aplicación del método científico, encamina a conseguir
información apreciable, para concebir, comprobar, corregir
o emplear el conocimiento.
En la siguiente investigación daremos a conocer los
datos de una escuela primaria del estado de Villahermosa
Tabasco, y los motivos por los cuales se lleva a cabo la
fundación de una institución educativa en el nivel básico.
Al mismo tiempo mostraremos algunas evidencias de la
investigación de campo tales como: fotografías y la
narración de un video que se realizó a partir de una
entrevista que se le realizó a la directora de esta
institución.
3. El día 24 de agosto del 2011 se tomó la decisión de
realizar una investigación de campo hacia una escuela que
tuviera treinta años de fundación, el tema de nuestra
investigación tendría por título: “Historia de una
escuela”.
La institución educativa adecuada para nosotras fue la
escuela primaria vespertina Profesor José Ochoa Lobato, ya
que esta institución cuenta con más de treinta años de
fundación.
El 28 de Agosto, por binas se prosiguió con la
creación del blogger, en esta página se subirían todas las
evidencias del trabajo de investigación de campo que se
recolectaran.
4. Para llevar acabo la investigación fue necesario tomar
en cuenta que la investigación consta de una serie de
pasos, para que lleve una estructura correcta, algunos de
los que se realizaron fueron los siguientes:
Instrumentos de recolección de datos, este apartado
fue necesario, para mostrarlos al profesor encargado de la
actividad y compañeros como evidencias de los avances que
se estarían llevando acabo en la institución.
En el video realizado se describe la información que
se obtuvo a partir de la entrevista que se realizó al
sujeto clave y en las fotografías observamos
infraestructura de la institución.
5. DESARROLLO
El día 29 de agosto se llevo acabo la búsqueda de la
institución educativa la cual debía tener como requisito
treinta años de fundación, después de buscar por los
alrededores del municipio del centro hallamos la
institución, por lo que proseguimos a preguntar cuantos
años de fundación tenía.
La información fue proporcionada por la maestra
Daniela García López quien en su momento se encontraba de
guardia y que actualmente trabaja en la institución como
maestra frente a grupo del segundo grado grupo A.
A partir de esa información, se tomarían los datos
generales de la escuela, para darlos a conocer al profesor
encargado de la asignatura y a nuestros compañeros para
evitar la repetición de una misma escuela.
6. Posteriormente, el día 30 de Agosto se visitó la
escuela primaria “Profesor José Ochoa Lobato” con la
intención de recolectar una imagen de la escuela, para
mostrarla como evidencia del trabajo de investigación de
campo.
Al presentarnos con la directora de la escuela
tomamos en cuenta que, para recaudar mas información fue
necesario, plasmar una entrevista abierta que nos sirvió de
entrada para conocer más datos acerca de la historia de la
institución educativa, mismas que fueron contestadas por
la directora, quien es la persona con más antigüedad
laborando en la institución.
7. El 26 de septiembre del año 2011, se nos fue asignada
la siguiente actividad para continuar con la investigación
“La historia de una escuela”, la cual consistía en elaborar
una entrevista abierta y llevar acabo una filmación de un
video, que nos fue asignada por el profesor de la
asignatura; la educación en el desarrollo histórico de
México II.
Antes de llevar acabo la filmación del video, fue
necesario elaborar una serie de preguntas abiertas para
realizar una entrevista al sujeto clave con la finalidad de
obtener más información acerca de la institución.
El 6 de octubre del año 2011, arribamos a la escuela
primaria “Profesor José Ochoa Lobato”, para realizar la
filmación de un video, antes de llevar a cabo la actividad
fue necesario dar una revisión a las preguntas para ver si
tenían relación con lo que queríamos saber, una vez
verificadas las preguntas nos organizamos para ver quien
iniciaría con la entrevista y quien la finalizaría.
8. Cabe mencionar que la primera parte que mostramos en
el video, no quedo a la primera toma debido a que parte del
nerviosismo se presentó en nosotras y eso hacia que nos
confundiéramos al momento de grabar, después de varios
ensayos, al sentirnos en confianza, iniciamos con la
grabación del video parte de lo que mencionamos fue lo
siguiente:
A y L: Estamos en la escuela primaria vespertina
profesor José Ochoa lobato.
A.B: El motivo de nuestra visita, es para conocer la
historia de la fundación de la escuela.
L.A: En este momento vamos a entrar a la escuela para
hacer una pequeña entrevista a la directora de la escuela.
Antes de iniciar la entrevista con la directora,
realizamos una filmación para dar introducción a nuestro
trabajo en el cual, explicamos a cerca del lugar donde
nos encontrábamos y cual era el motivo de nuestra visita a
la institución.
9. Al entrar a la escuela localizamos a la directora,
nos presentamos ante ella y explicamos el motivo de nuestra
visita, y le preguntamos si podíamos realizarle una
entrevista mencionándole que seria grabada, la directora
fue muy amable al atendernos y nos dijo que si nos daría la
entrevista pero tendríamos que esperar, ya que aparte de
tener el cargo de directora, también es maestra de grupo.
Ella nos dijo que la esperáramos un momento en la
dirección, mientras nosotras ensayábamos las preguntas y
nos organizábamos para ver de que manera filmaríamos el
video pues nos había quedado claro desde el inicio que
ambas no podíamos salir al mismo tiempo en el video, por
lo tanto tuvimos que ponernos de acuerdo para ver quien
iniciaría la entrevista.
Al transcurrir el tiempo la directora llego al lugar
donde nos encontrábamos y dijo que en el momento que
creíamos conveniente podíamos iniciar con la entrevista,
pero antes le explicamos de que manera se llevaría a cabo
la entrevista.
10. Laura inicio con la entrevista parte del fragmento de
la entrevista fue lo siguiente:
L.A: Bueno Maestra antes que nada, buenas tardes.
L.A: Le aremos una pequeña entrevista, acerca de la
fundación de la escuela.
L.A: En qué año aproximadamente fue fundada la escuela?
D.E: Pues aproximadamente esta escuela se fundó en 1980,
aproximadamente.
L.A: Usted cuantos años lleva de servicio?
D.E: En la escuela llevo trabajando 27 años
L.A: ¿Por qué fue fundada? ¿En que se basaron para
construir la escuela?
D.E: Bueno yo me imagino que se basaron, en que había mucha
población escolarizada en el turno matutino, y una maestra
que trabajaba aquí en la colonia, fue quien fundó esta
escuela
D.E: Fue la fundadora de la escuela.
L.A: Quienes fueron los que participaron en la fundación?
D.E: Fue la maestra Nínive castro, ella fue la que
participo.
L.A: A que se debe el nombre de Profesor Ochoa Lobato.
D.E: Considero que se debe porque el maestro fue secretario
de educación pública y fue una persona muy importante.
L.A: Entonces no fue maestro aquí en la escuela?
11. D.E: En la escuela no, lo que pasa es que para darle nombre
a una institución, se necesita alguien que haya
transcendido en el estado, pero aquí en la escuela no fue
maestro.
Una vez que mi compañera terminó la primera ronda de
preguntas, utilizamos ese tiempo para verificar si el video
había quedado bien y si se escuchaba el tono de voz,
posteriormente cambiamos de lugar para continuar con la
entrevista.
La siguiente pregunta a la directora fue:
A.B: ¿Cómo ha cambiado la infraestructura de la
escuela?
D.E.: Pues ha cambiado bastante, pues anteriormente y
aproximadamente 10 años tuvo el primer cambio.
La directora nos reitero que la infraestructura si
tuvo varias cambios todos a beneficios de la escuela para
que se viera más bonita. Con esta pregunta hubo una pequeña
interacción con la directora para reiterar si efectivamente
la escuela tuvo diversos cambios.
A.B: ¿Cuáles han sido los sucesos más importantes que
ha tenido la escuela?
12. D.E: cuando el sindicato realizó el concurso de
lectura.
La directora reiteró en esta respuesta que la
institución trata de participar en todos los eventos
posibles, con la finalidad de beneficiar a la institución y
buscar los posibles recursos de ayuda para el mejoramiento
de la misma.
A.B: ¿Cuántas generaciones han destacado en esta
escuela?
D.E: No tengo el dato exacto, pero tenemos la
satisfacción de encontrar a personas que son maestros,
licenciados etc.
AB: ¿Algunos de sus ex – alumnos han regresado a la
escuela?
D.E: hay alumnos que egresaron hace 15 años y los hijos de
estos muchachos están estudiando aquí.
La finalidad de esta pregunta consistió en ver si podíamos
localizar algún ex alumno de esta escuela, para que nos
13. proporcionara más información acerca de la fecha exacta de
la fundación de esta institución.
Al terminar con las preguntas nos despedimos de la
directora de la institución, agradeciéndole la información
proporcionada y sobre todo por haber respondido a cada
cuestionamiento planteado, al final esto formó parte de la
evidencia y continuamos grabando hasta mostrar parte de la
infraestructura de la escuela, así finalizamos la
filmación.
Al finalizar con la filmación del video agradecimos
nuevamente a la directora y nos dimos a la tarea de revisar
el video por si algo había salido mal de lo contrario se
volvería a repetir la grabación, comentamos esto desde el
inicio de la entrevista con la directora estuvo por lo que
estuvo de acuerdo.
Al terminar de revisar los videos, nos dimos cuenta
que todo había quedado bien, cumplida nuestra misión nos
retiramos de la institución. Por último subiríamos la
evidencia del video a nuestro blogger.
14. CONCLUSIÓN
La investigación es muy importante para el proceso de
aprendizaje pues nos ayuda ampliar nuestro conocimiento
científico. Investigar ayuda aclarar cualquier tipo de duda
que se tenga con respecto a lo que se requiera investigar,
pues al realizarla se hace con la finalidad de recaudar
información utilizando diversos instrumentos de recolección
de datos.
La experiencia que nos queda con respecto a la
investigación la historia de una escuela es muy buena ya
que tuvimos la oportunidad de conocer un nuevo contexto
urbano. Así como las causas por la cuales es necesario la
construcción de una escuela.
La visita a la escuela primaria “Profesor José Ochoa
Lobato” se hizo con la finalidad de realizar una
investigación acerca de la fundación de la escuela la cual
debía contar con treinta años de haberse fundado.
15. Es importante conocer la historia de una escuela
primaria debido a que al paso de los años, las palabras que
describían a los personajes y figuras históricas se han
diluido.
Muchos de aquellos que lucharon por un mundo
diferente, un mundo alternativo en el sentido de que las
diferencias sociales tan abismales que hoy en día existen
no fueron tales.
Se debe tener en cuenta que realizar una investigación
no es un proceso fácil ya que requiere de diversos pasos
para llevara acabo una buena estructura en la información
así como conocer la metodología adecuada para la realizar
dicha actividad.
Esta investigación nos ayudó al mejoramiento de
nuestra redacción, así como tener cuidado en nuestra
ortografía y al mismo tiempo mejorarla, lo que la hace más
interesante ya que al mejorar estos dos aspectos nos serán
16. de gran utilidad para la carrera de la licenciatura en
educación primaria que actualmente llevamos.
Saber investigar es una herramienta básica del maestro
que le ayuda a descubrir nuevas cosas, realizarlo no es tan
sencillo, ya que para llevar a cabo una buena
investigación es necesario cumplir con los pasos que se
sugieren.
Por último, es relevante mencionar que este trabajo
forma parte del complemento de la calificación para la
acreditación de la asignatura; La educación en el
desarrollo histórico de México II, el cual viene plasmado
en el plan y programa.
17. BIBLIOGRAFÍA
Página del blogger:
http://Adaylauu.blogspot.com
Manual APA: http://www.apa.org
El APA son los estándares creados por la American
Psychological Association para realizar un trabajo de
investigación.
Desde su creación, en 1929, el Manual de Publicación de la
APA (Inicialmente denominado “Instrucciones relacionadas
con la preparación de trabajos”) ha sido concebido Como un
instructivo, cuyo propósito es presentar una serie de
recomendaciones para ayudar a los escritores en la
preparación y presentación de distintos trabajos
científicos.