Este documento presenta la introducción a un curso de Historia del Mundo Contemporáneo. Explica que el curso cubrirá eventos desde la Revolución Industrial hasta el mundo actual, incluyendo las dos guerras mundiales, la Guerra Fría y la descolonización. El curso busca desarrollar la comprensión de los estudiantes sobre el mundo actual a través del estudio del pasado y el desarrollo de habilidades históricas.

1. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO DIURNO
Introducción a la asignatura
El planteamiento del conocimiento histórico debe ocuparse de los hombres en sociedad, de sus diversas actividades y creaciones; es
decir, la actividad humana es un proceso con continuidad histórica, y este tiene su colofón en la época actual. El estudio, pues, de la
historia contemporánea cobra trascendencia para entender el mundo que rodea a los estudiantes, pero también para preguntarse por el
pasado, puesto que desde él tiene sentido el presente. La cronología debe ser el eje del conocimiento histórico, porque no hay historia
sin acontecimientos, y en lo histórico está presente la idea de cambio, y precisamente para explicar tal cambio debemos recurrir a la
multiplicidad de sectores que componen la vida cotidiana. A partir de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de
aprendizaje evaluables se pretende el desarrollo personal, intelectual y social del alumnado de esta etapa educativa. Todas las
actividades propuestas quieren favorecer la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo, trabajar en equipo e
individualmente y para actuar con espíritu crítico. Los contenidos de Historia del Mundo Contemporáneo arrancan de un estudio del
Antiguo Régimen y su crisis y a partir de la Revolución Industrial y sus consecuencias llega al siglo XX, haciendo especial hincapié
en la Europa de Entreguerras y la Segunda Guerra Mundial, estableciendo una caracterización específica del mundo desde los años
cincuenta del siglo XX hasta el mundo actual, definido por las áreas geopolíticas y tal vez culturales, dentro de la globalización, con
sus conflictos que lo caracterizan, sin pasar por alto el final del bloque comunista y las nuevas relaciones internacionales surgidas
después de los atentados de Nueva York o el surgimiento del radicalismo islámico. Al tratar de analizar tales hechos, la Historia se
enriquece con las aportaciones de otras disciplinas e incluso con las conclusiones de la investigación periodística de los
acontecimientos; podemos incluir también el análisis en otros idiomas, el uso de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, la crítica de los medios de comunicación, la reflexión sobre la diversidad cultural, la historia oral o la comparación
con novelas históricas de esos hechos históricos. Se deben desarrollar conceptos, pero también procedimientos del trabajo del
historiador, con un vocabulario científico de la disciplina que requerirá rigor y espíritu de trabajo, exposiciones, correcta ortografía y
expresión que permitan al estudiante establecer sus razonamientos y argumentaciones. Por tanto, la Historia del Mundo
Contemporáneo debe acercar al alumnado al conocimiento del mundo actual, y ver la Historia como un proceso en el que inciden
todos los aspectos de la vida del hombre, aunque dentro de la totalidad de esa globalización el historiador puede seleccionar los más
cercanos o los que más le interesen, sobre una realidad histórica concreta objeto de su investigación, a partir de una hipótesis de
trabajo y ayudado por un tratamiento de las fuentes históricas.
La normativa legal que se ha utilizado para elaborar esta programación del Departamento de Geografía e Historia ha sido la
siguiente:
- Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y
del Bachillerato.
-BOCM 22/05/2015] Currículo del Bachillerato: Decreto 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato
Contenidos de la asignatura
1º EVALUACIÓN
1- La Europa del Antiguo Régimen.
Economía agraria y capitalismo comercial. La
sociedad estamental y el ascenso de la
burguesía. Monarquía absoluta y parlamentaria.
La Ilustración. Pensamiento político y
económico.
2- La Revolución Industrial.
Innovaciones técnicas y progreso científico. La
revolución agraria y la revolución industrial, la
fábrica y la nueva organización del trabajo y su
difusión: El modelo inglés.
3- Liberalismo, nacionalismo y
romanticismo.
La independencia de las colonias americanas.
El nacimiento del los EE. UD. La Revolución
Francesa: Etapas. El imperio napoleónico. El
sistema de la Restauración: El Congreso de
Viena. Las Revoluciones liberales: 1830 y
1848. El nacionalismo. Las unificaciones de
Italia y de Alemania. La Europa romántica.
4- El movimiento obrero.
Los problemas sociales de la industrialización.
La nueva sociedad de clases. El origen del
movimiento obrero. Sindicalismo, socialismo y
anarquismo. La Primera y Segunda
Internacional.
5- La dominación europea del mundo.
La segunda revolución industrial y el gran
capitalismo. Las formas de presencia europea:
Emigración, expediciones y colonialismo. La
expansión colonial de las potencias
industriales. El reparto de África. Las grandes
potencias extraeuropeas: EE. UU y Japón
2º EVALUACIÓN
6- La 1 Guerra Mundial
El camino hacia la guerra. La política de
alianzas. El estallido y el desarrollo del
conflicto. La Paz de París. El nuevo mapa de
Europa. Las consecuencias de la Guerra. La
Sociedad de Naciones y las Relaciones
internacionales en el periodo de Entreguerras.
7- La Revolución soviética y la URSS
.Antecedentes. La revolución de 1905. El
desarrollo de las revoluciones de 1917. Las
repercusiones internacionales de la Revolución
rusa. La construcción de la URSS.
8- La economía en el periodo de
Entreguerras y el ascenso de los
totalitarismo
Los años 20. La crisis de 1929. La Gran
Depresión de los años 30 y sus consecuencias.
Las respuestas a la crisis. El New Deal. Avance
y crisis de la democracia. La República de
Weimar. Los totalitarismos: El fascismo y el
nacional-socialismo. Los virajes hacia la guerra
9- La II Guerra Mundial y sus
consecuencias.
Estallido, desarrollo y generalización del
conflicto. Las consecuencias de la guerra. El
diseño del nuevo orden mundial. La ONU.
3º EVALUACIÓN
10- La Guerra Fría y la política de Bloques.
La formación de los dos Bloques. El movimiento
de los no Alineados. La Guerra Fría. Conflictos,
crisis y coexistencia. La carrera de armamentos.
11- La Descolonización
La rebelión de Asia. La independencia de África.
Movimientos revolucionarios en América Latina.
La cuestión del Próximo Oriente. La creación del
Estado de Israel El mundo islámico.
12. Bajo la influencia de EE. UU.: El mundo
capitalista (1945-2000).
Estados Unidos de América: el líder mundial
La Unión Europea
El milagro japonés.
13. Bajo la influencia soviética: El mundo
comunista.
- La creación del bloque comunista.
- La caída del comunismo en la URSS y
evolución posterior.
14. La formación de la Unión Europea.
-El movimiento europeista. La construcción de la
Unión Europea.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y
del Bachillerato establece los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje que el alumno debe alcanzar: Aparecen de
forma detallada en la programación del Departamento.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El proceso de evaluación se realizará mediante los diferentes instrumentos de observación y recogida de
información qué recogerá los estándares de aprendizaje y los criterios de evaluación mediante:
A) Trabajo diario del alumno. Se valorará la actitud, trabajo diario del alumno, correcta expresión oral,
grado de participación y cooperación con sus compañeros.
B) Realización de ejercicios prácticos y actividades periódicas, esquemas obligatorios de cada tema,
elaboradas y entregadas por el profesor o tomadas del libro de texto, con las que se podrán evaluar sus
hábitos de trabajo regular, la comprensión, el orden y la corrección y la limpieza en su expresión escrita.
C) Valoración de de forma periódica de comentarios de texto, de gráficos, de mapas, etc., trabajos del
blogs, cuestiones concretas y de interés, relacionados con los contenidos de las unidades
Estos instrumentos de evaluación suponen el 10% de la nota por evaluación. La no realización de los mismos
suponen una disminución de la nota final de evaluación de 0 a 1 punto.
Será obligatorio la lectura de un libro a propuesta del Departamento para poder aprobar la asignatura.
Otro tipo de prueba de evaluación y calificación del alumnado serán las pruebas escritas o exámenes. A lo
largo del curso se realizarán, al menos, tres pruebas aunque el modelo que se suele seguir y es el recomendable
es hacer seis pruebas-exámenes, dos por evaluación. Estas pruebas escritas representan el 90% de la nota, es
decir 9 puntos de la calificación total por evaluación. El primer examen representará el 30% de la nota (3
puntos) , mientras que el segundo examen cuyo contenidos será el total de contenidos explicados en la
evaluación representará el 60% ( 6 puntos). La nota de la evaluación es la media aritmética de las pruebas
hechas durante esa evaluación, siempre y cuando no haya ninguna nota inferior a tres puntos en cuyo caso no se
promedia.
Se debe tener las tres evaluaciones aprobadas para poder realizar media aritmética en la nota final de Mayo-
Junio. En caso contrario, al ser la asignatura evaluación continua el alumno se presentará a un examen final
extraordinario en Mayo /Junio en el que se evaluará de todos los contenidos del curso y si el alumno aprueba
dicho examen recuperará automáticamente todas las asignaturas que tuviera pendientes. Aquellos alumnos que
tengan aprobadas las tres evaluaciones pueden mejorar la nota presentándose al examen extraordinario de Junio
pero nunca suspender la materia.
El alumno en cada evaluación tendrá derecho a su respectiva recuperación. Si al alumno le quedará una única
evaluación , se presentará al examen final extraordinario de Mayo/ Junio con dicha evaluación ( 1º o 2º o 3º
evaluación) para intentar recuperarla, en caso que la calificación fuera negativa y por debajo de 5 puntos se
examinaría de todos los contenidos de la materia en la prueba extraordinaria de Septiembre.
Cualquier alumno o alumna que fuera sorprendido utilizando medios ilícitos (orales, textuales, mecánicos o electrónicos o
cualquier otro análogo) durante la realización de cualquier tipo de prueba objetiva, verá anulado su ejercicio, que obtendrá
la calificación de “0”. Dicha calificación hará la media con las restantes pruebas de la evaluación, pudiendo acceder a las
pruebas de recuperación por evaluación o a las pruebas finales de la asignatura si éstas se convocaran.
A) MODELO DE EXAMEN
El examen constará de los siguientes apartados y siempre estará especificada la puntuación de cada pregunta
a) Definición de conceptos, hechos o personajes históricos. Las respuestas han de ser claras y breves, no
superando las cinco líneas para cada una. La valoración de cada respuesta correcta será de 0,50 puntos, con
un máximo total de 3.
b) Desarrollo de un tema o comentario de texto. La puntuación será de 3, 5 puntos. Se tendrá en cuenta la
estructura ordenada del tema y la claridad en la exposición antes que la sucesión inconexa de ideas y datos.
Asimismo se valorará la precisión en el empleo de conceptos y términos. En el caso del comentario de texto
se tendrá en cuenta la naturaleza del texto, intencionalidad,destinatario, ideas principales y desarrollo del
comentario.

3. c) Respuesta corta. Se formulará una pregunta corta . Se valorará la capacidad de síntesis y la precisión en el
empleo de conceptos y términos. La puntuación será de 1 punto.
d) Análisis de un texto o de otras fuentes históricas (mapas, gráfico, tabla estadística o imágenes de arte).
El análisis de texto será dirigido mediante preguntas. En el mapa se valorará la correcta localización en el
tiempo, la interpretación de los datos, los conocimientos sobre los hechos representados, el análisis de causas
y consecuencias y, especialmente, la localización de países cuando se trate de mapas mudos. Se valorará: el
ajuste de las respuestas a la formulación de las preguntas, el encuadre en el proceso histórico
correspondiente, y el empleo adecuado del vocabulario histórico.
Como aspectos a considerar negativamente señalamos: que el alumno se dedique a repetir más o menos lo
que dice el texto con otras palabras o que utilice el texto como un simple pretexto para extenderse sobre
temas históricos o cuestiones ajenas a lo que se pregunta.
La puntuación será de 2,5 puntos.
IMPORTANTE. Se tendrá en cuenta la calidad de la redacción, la corrección expositivo-argumentativa, la gramatical y la
ortografía. A partir de la tercera falta grave de ortografía se descontará 0.25 por nuevas faltas.
B) RECUPERACIÓN DE LAS EVALUACIONES
El alumno podrá recuperar cada evaluación mediante la realización de una prueba escrita de cada una de
ellas al termino de la 1º evaluación, 2º evaluación y 3º evaluación. La nota corresponderá al 100% de la nota de
dicha evaluación
C) REPETICIÓN DE EXAMEN POR FALTA JUSTIFICADA
Únicamente se repetirá un examen , cuando el alumno traiga un justificante médico o la aportación de una
prueba de carácter oficial
D) PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO
Se debe tener las tres evaluaciones aprobadas para poder realizar media aritmética en la nota final de Mayo-
Junio. En caso contrario, al ser la asignatura evaluación continua el alumno se presentará a un examen final
extraordinario en Mayo /Junio en el que se evaluará de todos los contenidos del curso y si el alumno aprueba
dicho examen recuperará automáticamente todas las asignaturas que tuviera pendientes. Aquellos alumnos que
tengan aprobadas las tres evaluaciones pueden mejorar la nota presentándose al examen extraordinario de Mayo/
Junio pero nunca suspender la materia. El alumno en cada evaluación tendrá derecho a su respectiva
recuperación. Si al alumno le quedará una única evaluación , se presentará al examen final extraordinario de
Mayo/ Junio con dicha evaluación ( 1º o 2º o 3º evaluación) para intentar recuperarla, en caso que la calificación
fuera negativa y por debajo de 5 puntos se examinaría de todos los contenidos de la materia en la prueba
extraordinaria de Septiembre.
IMPORTANTE. Se tendrá en cuenta la calidad de la redacción, la corrección expositivo-argumentativa, la gramatical y la
ortografía. A partir de la tercera falta grave de ortografía se descontará 0.25 por nuevas faltas.
E)PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
El alumno que no haya aprobado en Junio deberá hacer en Septiembre una prueba especial de toda la materia
salvo que se le comunique algo diferente al respecto. Dicho examen su modelo es similar al de junio
G) PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
La falta de asistencia a clase de modo reiterado por parte de un alumno o alumna puede provocar la
imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El
porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas que originan la imposibilidad de aplicación de la
evaluación continua se establece en el 30% del total de las horas lectivas anuales de la materia. Esta norma no
seria de aplicación en el alumnado que se incorpora a lo largo del curso por primera vez al Sistema Educativo
Español .
PRIMER AVISO DE PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Cuando el alumno falte a un 10% del
total de horas de clases, el profesor enviará a la familia o a las tutores legales , por correo certificado o correo
electrónico o cualquier procedimiento fehaciente, una primera amonestación en calidad de aviso.
SEGUNDO AVISO DE PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
Si la actitud continúa, cuando el alumno falte a un 20% del total de horas de clases, el profesor enviará a la

4. familia o a las tutores legales , por correo certificado o correo electrónico o cualquier procedimiento fehaciente,
una segunda amonestación advirtiendo del riesgo de pérdida de la evaluación continua.
TERCER AVISO Y PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA. Si fuera necesario una tercera
amonestación porque el alumno faltara al 30% total de las horas de clase, se comunicará entonces la pérdida
efectiva del derecho a la pérdida de la evaluación continua.
El alumno que haya perdido la evaluación continua tiene la obligación de asistir a clase, entregar los trabajos que
se soliciten al resto de sus compañeros y superar la prueba específica que le propondrá el Departamento de
Geografía e Historia durante el mes de Junio y si suspendiese la asignatura tendrá derecho a ser evaluado en
Septiembre con otra prueba específica. Los alumnos que pierdan la evaluación continua tendrán los mismos
sistemas de calificación global que el resto de alumnos y que aparece en la programación en el apartado criterios
de calificación

5. .