El documento presenta una introducción y objetivos para una asignatura de historia. La introducción destaca la importancia de una evaluación formativa y continua para ayudar a los estudiantes. Los objetivos cubren temas como los procesos históricos, geográficos y artísticos desde los siglos XVIII a XX en España y el mundo. También incluye el desarrollo de competencias como el trabajo en grupo y el respeto por la diversidad cultural. El documento proporciona detalles sobre los contenidos, criterios de evaluación y temporalización de la asign

1. INTRODUCCIÓN La evaluaci ó n tiene un car á cter fundamentalmente formativo y continuo - Su funci ó n fundamental es ayudar al alumno en tomar conciencia de sus avances y de sus problemas en el aprendizaje de los contenidos del á rea. - No se reduce a los resultados de uno o varios controles puntuales, sino al progreso continuo en el trabajo y aprendizaje. Por eso realizaremos una evaluación inicial que nos ofrezca la información necesaria para adecuar los contenidos a las necesidades y posibilidades del grupo-clase y del centro . Los criterios de evaluación nos sirven para valorar si los alumnos han adquirido los objetivos y competencias básicos. El sistema de evaluación debe asegurarse de que los alumnos adquieren las competencias necesarias para seguir estudiando, evitando una actitud negativa hacia el sistema el sistema educativo y el proceso de enseñanza.

2. COMPETENCIAS Competencia social y ciudadana Adquisición de habilidades sociales Conocimiento e interacción con el mundo físico Expresión cultural y artística Tratamiento de la información y competencia digital (TICS) Comunicación lingüística Adquisición de la competencia matemática. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal 1, 2, 3 1, 2, 3 1 1, 2 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3 1, 2, 3

3. OBJETIVOS 1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen las interrelaciones entre hechos sociales, políticos, económicos y culturales observables en el presente y en los procesos históricos pasados 2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico 3. Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan. 4. Conocer, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo así como los rasgos físicos y humanos de Europa y España. 5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España 6. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias. 7. Adquirir una visión histórica que permita elaborar una interpretación personal del mundo, a través de unos conocimientos básicos de Historia Universal, europea, española y de Castilla y León, 8. Valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, lingüístico, cultural y artístico español, 9. Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas en su realidad social y cultural. 10. Adquirir y emplear el vocabulario especifico que aportan las ciencias sociales para que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación. 11. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística y cartográfica, procedente de fuentes diversas, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligible. 12. Utilizar las imágenes y las representaciones cartográficas para identificar y localizar objetos y hechos geográficos, 13. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, critica y tolerante, 14. Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas, apreciando sus valores y bases fundamentales 1,2,3 3 3 1,2,3 1,2,3 1,2,3 1,2 1,2 1,2,3 1,2,3 1,2,3 2,3

4. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN U0 Introducción a la historia. Los problemas del presente U1 Los inicios del siglo XVIII U2 La crisis del Antiguo régimen: el liberalismo U3 La revolución industrial U4 España en el siglo XIX U5 El imperialismo y la primera guerra mundial U6 El periodo de entreguerras y la II Guerra mundial U7 Tiempos de confrontación en España (1898-1939) U8 La España franquista. U9 De la guerra fría al nuevo orden internacional U10 La España reciente y las transformaciones en el mundo actual. 1 trimestre 2º trimestre 3 trimestre

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (1) 1.Analizar las transformaciones del siglo XVIII, impulsadas por la ilustración , centrándonos en las del reformismo borbónico en España y América. ( 1er trimestre) 2. Distinguir los cambios políticos que conducen a la crisis del Antiguo Régimen y a las revoluciones liberales, así como su repercusión en España. (1er trimestre) 3.Conocer los rasgos fundamentales de las revoluciones liberales burguesas, sus principios ideológicos, y señalar los principales procesos de transformación que experimentó el mundo occidental en el siglo XIX. ( 1er trimestre) 4. Conocer las transformaciones socioeconómicas derivadas del proceso de industrialización ( Revolución Industrial), y su expansión mundial. (1er trimestre) 5.Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España durante el siglo XIX, señalando los avances y retrocesos en el proceso de consolidación del Estado liberal ( 2º trimestre) 6. Analizar el proceso de colonización emprendido por las potencias europeas ( imperialismo), sus causas y su desarrollo, señalando su relación con el aumento de la conflictividad que derivará en la primera guerra mundial, entendida como el fin de una época ( valores liberales). (2ºtrimestre) 7.Se ñ alar los principales procesos y acontecimientos históricos acaecidos durante el periodo de entreguerras, analizando a partir de estos la segunda guerra mundial. (2ºtrimestre) 8.Conocer las importantes convulsiones sociales y políticas vividas en el primer tercio del siglo XX debidas al enfrentamiento entre los grupos tradicionalmente dominantes en España y las clases medias y populares. ( 2º trimestre)

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (2) 9. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España desde el franquismo al régimen democrático. (3er trimestre) 10. Caracterizar y situar cronológica y geográficamente las grandes transformaciones y conflictos mundiales en la segunda mitad del siglo XX, relacionándolas con problemas del presente. ( 3er trimestre) 11. Conocer las características principales de los estilos artísticos desde el siglo XVIII al XX. (1er y 2º trimestre) 12. Valorar el patrimonio documental español (1er trimestre) 12.Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos relacionándolos desde un sistema de causalidad múltiple (1er, 2º y 3er trimestre) 14. Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia utilizando el vocabulario pertinente. (1er, 2º y 3er trimestre) 15. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis gráficos y tablas estadísticos, utilizándolos como fuentes de información. ( 1er, 2º y 3er trimestre) 16. Comentar y analizar textos de especial relevancia histórica, así como obras artísticas significativas (1er, 2º y 3er trimestre)

7. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Prueba escrita sobre conocimientos previos EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN CONTINUA Información sobre el nivel del grupo-clase Cuaderno de prensa Blog problemas del presente Cuaderno de clase/E-portafolios Observación Lectura de un libro plataforma virtual donde se suben todos los trabajos y tareas realizados por el alumno espacio digital de debate y crítica Resumen y opinión crítica de noticias sobre temas de interés -Exposición oral Examen escrito -Actitud hacia el trabajo -Participación en clase Trabajos de investigación -Trabajo de historia oral (1er trimestre) -Trabajo sobre el patrimonio artístico ( 2º trimestre) Trabajo con fuentes bibliográficas (3er trimestre)

8. U0 Introducción a la historia. Los problemas del presente U1 Los inicios del siglo XVIII U2 La crisis del Antiguo régimen: el liberalismo U3 La revolución industrial Fuentes y métodos del conocimiento histórico. -Periodización histórica, acontecimientos y procesos. -Identificación de diferentes componentes que intervienen en los procesos históricos, presentes en la realidad actual ( fenómenos económicos, sociales, políticos, culturales) -Estudio del pasado para comprender los problemas del presente, desarrollo de valores universales. CONTENIDOS MÍNIMOS Y TEMPORALIZACIÓN (1) -Guerra de sucesión y Tratado de Utrech -Transformaciones del siglo XVIII -La ilustración -Sistemas políticos del siglo XVIII: Absolutismo, parlamentarismo y despotismo ilustrado. -Reformismo borbónico en España y las colonias americanas. -La crisis del Antiguo Régimen -La Revolución francesa y Napoleón -La restauración. -Liberalismo y nacionalismo. -Las revoluciones liberales (1820-1848). -Las unificaciones nacionales Italia y Alemania. -El arte neoclásico -La sociedad preindustrial -La Revolución industrial. significado -El proceso de industrialización. Origen y expansión. -Consecuencias de la revolución industrial -El fenómeno de la urbanización. -Proletariado y movimiento obrero.

9. CONTENIDOS MÍNIMOS Y TEMPORALIZACIÓN (2) U4España en el siglo XIX U6 El periodo de entreguerras y la II Guerra mundial U5 El imperialismo y la primera guerra mundial U7 Tiempos de confrontación en España (1898-1939) La revolución soviética y la dictadura de Stalin. -Los fascismos. -La gran depresión y la crisis de los años 30. -La segunda guerra mundial. Antecedentes , fases y consecuencias. Arte y cultura en el siglo XX -El declive del turnismo ( 1898-1917) -Crisis de la restauración y dictadura ( 1917-1931) -La II República. Proclamación y fases. Bienio reformista, bienio conservador, frente popular. -La guerra civil ( 1936-1939). -La crisis del antiguo régimen: la guerra de independencia y las Cortes de Cádiz -Reinado de Fernando VII e independencia de las colonias americanas. -La construcción del Estado liberal: Isabel II y sexenio democrático. -Transformaciones económicas y sociales: revolución industrial y sociedad de clases. -La restauración monárquica. La crisis del 98. El colonialismo. Significado y causas. La primera guerra mundial. Causas y consecuencias. Arte y cultura de finales del siglo XIX largo

10. CONTENIDOS MÍNIMOS Y TEMPORALIZACIÓN (3) U9 De la guerra fría al nuevo orden internacional U10 La España reciente y las transformaciones en el mundo actual. -El franquismo: una dictadura militar. -La postguerra: represión y autarquía. -La época del desarrollismo (1959-1973) -La modernización de la sociedad española. -Oposición al franquismo y fin del régimen. U8 La España franquista. -La guerra fría. Causas y fases, -Configuración del mundo en dos bloques. -La descolonización. -El mundo capitalista y el mundo comunista. -El proceso de unidad europeo ( 1945-1992) -De la dictadura a la democracia. La transición. -La nueva sociedad española. -La economía de la España reciente. -España se abre al mundo. La Unión Europea -La ONU y la OTAN. -La globalización: cambios económicos y sociales en el siglo XXI

11. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (1) Cuaderno de prensa Blog problemas del presente 20 % 30% 10% 10% 10% 20% E-portafolios Lectura de un libro Observación Examen escrito Trabajo de investigación Al menos debe contener 20 noticias Al menos debe introducir cuatro entradas plataforma virtual donde se suben todos los trabajos y tareas realizados por el alumno. Todas las actividades mandadas (ejes cronológicos, ejercicios de refuerzo, comentarios, análisis) deben registrarse aquí. El profesor impone fechas límite para la entrega. El profesor ofrece un amplio catálogo relacionado con la historia, el alumno elige uno. Exposición oral, presentación a la clase mediante power point. Actitud hacia el trabajo Participación en clase Comportamiento El profesor entrega un dossier proporcionando las pautas necesarias para su configuración. Mínimo 10 páginas. La prueba consta de tres preguntas : 1 Pregunta de desarrollo medio ( 40%) 2 Seis conceptos claves (30%) 3 Situar en un eje cronológico procesos y acontecimientos históricos (30%) Los alumnos para poder supera la prueba deberán estar calificados por encima del 4. En caso de suspender se podrá realizar una recuperación

12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (2) Prueba extraordinaria En casa de no alcanzar los objetivos mínimos en la tercera evaluación Prueba escrita Actividades 40% 60% 2 Comentarios de texto 4 Ejes cronológicos Lectura y trabajo sobre un libro elegido por el profesor La prueba consta de tres preguntas : 1 Pregunta de desarrollo medio ( 40%) 2 Seis conceptos claves (30%) 3 Comentario de texto histórico (30%) Los alumnos para poder superar la prueba deberán estar calificados por encima del 5.

13. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE Evaluar es valorar para mejorar Análisis de los resultados y modificación de la programación Evaluación del proceso docente -Calificaciones previas de los alumnos -Informes de otros profesores -Grado de desarrollo de la programación -El profesor tratará con los padres los avances y problemas en el aprendizaje de sus hijos en el área HERRAMIENTAS