1. Ministerio del Poder
Popular para la
Educación Zona Educativa Nº14
Mérida - E do. Mérida E.B. “CAMPO ELÍAS”
EJIDO ESTADO MÉRIDA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BÁSICA: “CAMPO ELÍAS”
EJIDO ESTADO MÉRIDA.
INFORME DEL DIAGNÓSTICO EJECUTADO A LOS
ALUMNOS DE QUINTO GRADO SECCIÓN “F”.
AÑO ESCOLAR 2010 - 2011
DOCENTE: JOSEFA FRANCO
LAPSO DE EJECUCIÓN: 04/10/2.010 AL 14/10/2.010

2. Diagnóstico
La Escuela Básica: “Campo Elías”, está ubicada en la Avenida Fernández Peña de
la cuidad de Ejido, Parroquia Matriz del Municipio Campo Elías del Estado Mérida,
atiende población estudiantil de primero a sexto grado en dos turnos (mañana y
tarde). El quinto grado sección “F” bajo las directrices de la docente Josefa Franco,
inicio con una matrícula de veinticinco integrantes (25), once (11) hembras y catorce
(14) varones; con edades comprendidas entre nueves (09) Y once (11) años de
edad; dentro de los cuales dos (2) niñas y dos niños son de procedencia de otras
instituciones, dos proceden de escuelas cercanas, una de la cuidad de Mérida y
otro de la Grita estado Táchira.
Esta institución educativa está catalogada como patrimonio municipal y estadal, ya
que en este año arriba a sus noventa y cinco años formando y educando a
ciudadanos y ciudadanas.
Objetivos:
Diagnosticar las características del grupo de estudiantes, sus
individualidades y de los núcleos familiares.
Explorar los aspectos cognoscitivos, fisiológicos, emocionales y motrices de
los y las estudiantes.
Establecer comunicación directa con los y las estudiantes para ganarse la
confianza.

3. PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDADES TÉCNICAS DE EVALUACIÓN RECURSOS
INSTRUCCIÓN
Dinámicas de Técnicas: Humanos:
presentación, oír
expectativas y darle la Exploración de conocimientos
Observación
bienvenida al nuevo año previos a través de preguntas
Análisis crítico Estudiantes.
escolar. y diálogos informales para
conocer aspectos familiares,
Intercambio verbal con intereses y necesidades de los Docentes de
los niños y niñas para estudiantes. Instrumentos:
conocer su procedencia, aula.
aspectos personales y Tabla de
familiares Especialistas.
indicadores.
Redacción de
composiciones escritas. Registro Padres y representantes.
Motivar a los estudiantes para
que se expresen mediante descriptivo
Revisión de la normativa composiciones escritas para
de la lengua escrita en evaluar la coherencia en las
las composiciones ideas, la ortografía, legibilidad,
escritas. la concordancia, escritura
correcta de las palabras.
Materiales:
Escritura e ilustraciones
de oraciones e identificar Cuadernos.
sus elementos Técnicas: Lápices.
principales.
Escritura y lectura de Material impreso.
Práctica continua de ejercicios Observación
cantidades hasta la Pizarrón.
y problemas con números Análisis crítico
centena del millón.
naturales y decimales, Borrador.
haciendo uso de las cuatro
Resolución de adiciones operaciones aritméticas Hojas blancas.
y sustracciones. básicas: adición, sustracción, Instrumentos:
Hojas de papel ministro.
multiplicación y división
Resolución de divisiones Tabla de Creyones.
y multiplicaciones hasta indicadores.
por dos Goma.
cifras Registro Tijeras.
Lecturas silenciosas y descriptivo Diccionario.
orales para determinar el
nivel de comprensión, Ofrecer diversidad de material Regla.
fluidez, impreso para la práctica de la
Compás entre otros.
Ejercicios sobre: lectura comprensiva.
separación de palabras Demostrar como se identifica
en sílabas, búsqueda de la sílaba tónica en las
antónimos, sinónimos, palabras, separación de
identificación de palabras palabras a través de ejercicios
según la sílaba tónica y prácticos.
significado de palabras Resolución de adivinanzas y
en el diccionario. crucigramas para la
exploración de conocimientos
Resolución de previos y agilidad mental.
adivinanzas y
crucigramas.
Fuente: Franco (2.010)

4. Justificación:
Al docente al ttrabajar a partir de un diagnóstico es la forma profesional de
optimizar los tiempos y los esfuerzos, identificando a aquellos estudiantes con
mayores dificultades e integrándolos a la actividad dinámica del grupo;
personalizando las actividades en función de las necesidades; centrando la
observación en el progreso de cada estudiante y en la valoración de sus logros.
Esto permitirá al docente obtener un registro observacional, documentación
actualizada y suficiente de las características y cualidades de cada estudiante.
Por tratarse de un proceso, las distintas actividades que se implementen deberán
concatenarse entre sí de manera lógica, permitiendo la exploración minuciosa del
pensamiento de cada uno.
Aspectos inherentes a los alumnos:
 Aspectos fisiológicos: La edad comprendida de los niños y niñas varía entre
los nueve y diez años de edad, su apariencia física es sana y saludable, con un
desarrollo biológico de acuerdo a su edad cronológica (exceptuando un varón que
muestra leves rasgos físicos no comunes a los demás), aparentemente no tienen
problemas de audición ni de lenguaje; en cuanto a la visión sólo un varón requiere
del uso de lentes permanentes de montura según su mamá, pero no hace uso de los
mismos; este mismo niño porta un aparato para corregirle las piernas, camina
metiendo los pies un poco hacia adentro. Su peso oscilan entre 25 Kg. y 38Kg
aproximadamente.
 Aspectos Cognoscitivos: Para diagnosticar estos aspectos se aplicó a los y las
estudiantes una serie de ejercicios tales como: redacción de textos, dictados,
transcripción del pizarrón, lecturas para realizar resúmenes, lecturas orales e
interpretativas. En cuanto a redacción de textos todos los hacen, observándose

5. fallas tales como; repetición de la “y” entre una idea y otra; poca utilización y
adecuación de los signos de puntuación, inadecuada escritura de algunas palabras
de uso común; uso de mayúsculas donde no corresponde. La mayoría realizan
dictados de manera lenta, existiendo un varón que no sigue el dictado y una hembra
que escribe las palabras incompletas y poca concordancia y coherencia. Con
respecto a la lectura comprensiva se observó que once (11) leyeron de manera
fluida, doce (12) en forma titubeante y una (1) que no quiso leer. En cuanto a la
comprensión lectora más de la mitad comprenden lo que leen y lo relacionan con
situaciones de la vida cotidiana y en muchos casos le sacaron la moraleja. En
relación a las cuatros operaciones aritméticas básicas: siete (7) ordenan, suman y
restan con ayuda; seis (6) la multiplicación por dos cifras y ocho (8) dividen por una
cifra, observándose también poco dominio de la tabla de multiplicar a partir del
número seis; en cuanto a la lectura de cantidades sólo (11) leyeron cantidades hasta
el millón. Resuelven crucigramas con la ayuda de la docente.
 Aspectos afectivos: Se muestran alegres, dispuestos a compartir con sus
compañeros, docentes y pasantes. Expresan sus necesidades e intereses,
demuestran a través de sus acciones los valores: compañerismo, respeto, bondad,
amor…, así como también ponen en prácticas las normas de cortesía.
 Aspectos motrices: En cuanto a la caligrafía todos tienen una letra legible,
existiendo ocho (8) estudiantes que requieren moldearla un poco más, demuestran
creatividad en sus dibujos y pinturas. La coordinación óculo-manual es buena.
Todos escriben con la mano derecha. Se desplazan de un sito a otro con facilidad
bien sea caminando, trotando o corriendo sin ninguna dificultad.
 Aspectos familiares y socioeconómicos: Para obtener esta información se
hizo uso de la ficha de inscripción, observando once hogares consolidados formados
por la madre, el padre y los hermanos, doce donde la mamá es responsable de la
alimentación, cuidado y protección de sus hijos; un niño que vive con los abuelos y
tíos y otro que vive con el papá y los abuelos. En cuanto a viviendas gozan de una
casa con las comodidades necesarias. Las profesiones de sus padres y madres van

6. desde ama de casas, vendedores informales, obreros, técnicos (devengando
salarios mínimos) y cinco profesionales (dos docentes, un ingeniero, una médico y
una enfermera).
Condiciones del ambiente escolar:
 Características del Espacio Escolar: El tamaño del aula está acorde con
la cantidad de niños y niñas. En relación a la iluminación posee amplias ventanas que
permite la iluminación natural y una buena ventilación natural y artificial (dos
ventiladores de techo); esta ubicada al frente de la cancha y el ruido que se produce
durante las prácticas y clases deportivas en ocasiones causa cierta interrupción en el
normal desarrollo de las actividades en el aula de clase.
 Mobiliario Escolar: Se dispone de treinta y dos mesitas con sus sillas,
una mesa de escritorio con su silla, una pizarra acrílica y una cartelera construida
con anime, un pequeño estante metálico. Requiriéndose de un estante más cómodo
y grande para poder guardar los útiles de los estudiantes, material bibliográfico,
material didáctico u otros recursos que se requieran tener a la disposición para
facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
 Recursos: Didácticos, Materiales y Humanos:
Humanos: Estudiantes, docente de aula y especialistas (educación física, huerto
escolar, bibliotecaria, bienestar estudiantil, salud escolar), pasantes padres y/o
representantes, coordinadora académica y odontóloga.
Materiales: Útiles escolares de los y las estudiantes (cuadernos, lápices, creyones,
juegos geométricos, compás, sacapuntas, borradores…), hojas blancas, hojas de
papel ministro, marcadores acrílicos, borrador de pizarra, goma blanca y tijeras.

7. Didácticos: Pizarra acrílica, carteleras, símbolos patrios nacionales, símbolos
regionales, árbol de las cuatros raíces,

8. INSTRUMENTO APLICADO PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO.
Estudiante Ed. Lec- Com Letra Ort Re. Cr. Calculo matemático Vive con Escrib. Prof u oficio del:
tura Lect. Lc Lm . A S M D M P H O D I Madre Padre
1 10 E E x MB MB E E E E E X X X X Hogar vendedor
2 10 E E x MB MB E E E E E X X X X Hogar
3 10 T MB x MB MB MB MB MB MB B X X Comerc. vendedor
4 9 E E x MB MB E MB MB MB B X X X Comerc. Comerc.
5 9 T MB x B B E E E E E X X X X Hogar Albañil
6 10 E MB x B B E E E E E X X X X Hogar Elect.
7 9 E E X MB E E E E E E X X X X X Hogar Policía
8 9 E MB X B B E E B D B X X X X Hogar panadero
9 9 T B X R B MB R E B R X X X X Aseadora Trab. pub
10 9 T MB X B B MB B B B R X X X Hogar
11 10 T B X B R MB D D D D X X X X vendedor Construc.
12 9 T E X R R E E E E E X X X X Cajera Docente
13 9 T E X MB B E E B D D X X X Hogar
14 10 T MB x B B E D B B D X X X Médico Bombero
15 10 E MB X B MB MB D D B D X X X Aseadora vended
16 10 E E X MB E E E E MB E X X X Promot Electric

9. Estudiante Lec- Com Letra Ort Re. Cr. Calculo matemático Vive con Escrib Prof u oficio del:
Ed tura Lect. Lc Lm A S M D m p h o D I Madre Padre
17 9 no X D D mB D D D D X X X X Cajera Albanil
18 9 E E X E E E X X X X Vended Docente
19 9 T R X R R MB D D D D X X X Peluq. Vigilante
20 9 T E X MB MB E D D B MB X X X X Comerciante
21 9 E E X MB MB E E E E E X X X Carnic. Defensor
22 10 T MB X E E MB E E X X X Comerc Agricultor
23 9 T MB X B MB E E B B D X X X X Enfermer Ingeniero
24 9 E E X E MB E MB D B E X X X X Mesonera
25 10 T MB X B MB E D D D D X X X X hogar Taxista
Fuente: Franco (2.010)

10. SIGNIFICADO DE LAS ABREVIATURAS:
Lc = Legible y corrida.
SIGNIFICADO DE LA ESCALA:
Lm= Legible y de molde.
Ort= Ortografía.
Re.= Redacción.
Escribe con: D-I E= Excelente.
Lectura. MB= Muy buena.
F= Fluida. B= Buena.
T= Titubeante. R= Regular.
S= Silábica.
Cr. Creatividad al dibujar.
A= Adición.
S= Sustracción. ED= Excelente dominio Cálculo matemático
M= Multiplicación. RA= Requiere ayuda.
D= División.
m= Madre.
P= Padre.
h= Hermanos
o= Otros.
D= Derecha.
I= Izquierda. Fuente: Franco (2.010)
Fuente: Franco (2.010)
Fuente: Franco (2.010)