Este documento describe los criterios de evaluación y el examen que los estudiantes deben tomar para ser admitidos en los Estudios Generales de Letras de la PUCP. El examen evalúa conocimientos básicos de historia, lengua y literatura a través de preguntas de opción múltiple. Los estudiantes que no aprueben una sección serán matriculados en un curso complementario correspondiente. El documento también incluye el temario de historia del Perú y del mundo que será cubierto en el examen.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES:
• MANEJO DE INFORMACIÓN
Exámenes mensuales y bimestrales, orales,
exámenes diarios, tareas domiciliarias, simulacros.
• COMPRENSIÓN ESPACIO – TEMPORAL
Exámenes mensuales y bimestrales, Guía/Trabajo
• JUICIO CRÍTICO
Actividad de análisis (práctica escrita en la sexta semana).
DISPOSICIÓN FRENTE AL ÁREA:
Muestra constancia, dedicación en clase y es puntual.
Valores a trabajarse en el Primer Bimestre:
Responsabilidad y Colaboración.

3. RESPECTO A LA REVISIÓN DE CUADERNOS
Parámetros Puntajes
1. Forrado adecuadamente (con periódico, etiquetas)* 2
2. Carátula y criterios de evaluación (primeras páginas) 2
3. Teoría desarrollada por el profesor en clase. 7
4. Ilustraciones, organizadores gráficos y/o visuales,
4
información escrita adicional (investigación)
5. Exámenes diarios (en base a seis evaluaciones) 3
6. Examen mensual corregido. 2
Nota final 20
* Si el cuaderno no está forrado según lo especificado, no será revisado y
se colocará la nota mínima de 05.

4. Ciclo 2012-1
Prof. Juan Jiménez

5. OBJETIVOS DE LA PRUEBA PARA ADMITIDOS
Mientras que las pruebas de admisión evalúan competencias, la prueba
para admitidos tiene como propósito determinar el nivel de
conocimientos básicos teóricos en las áreas de Historia, Lengua y
Literatura, los que le permitirán lograr un buen rendimiento en los
primeros ciclos.
En función de los resultados obtenidos en la evaluación, los estudiantes que
acrediten tener los conocimientos y habilidades básicos en las áreas antes
mencionadas serán matriculados en los cursos regulares de EE.GG.LL. En
cambio, aquellos que, a la luz de la calificación alcanzada, revelen la
necesidad de complementar sus conocimientos serán matriculados
en los cursos complementarios, es decir, si un alumno desaprueba
alguna de las áreas de conocimiento, será matriculado en el curso
complementario correspondiente al área desaprobada.

6. DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA
 La prueba está compuesta de tres partes, cada una de las cuales evalúa
diferentes áreas de conocimientos y habilidades.
SECCIÓN NÚMERO Y TIPO DE PREGUNTA TIEMPO
Historia del Perú y 30 preguntas de opción múltiple 40 minutos
del Mundo
Lengua 15 preguntas de opción múltiple 20 minutos
Literatura 25 preguntas de opción múltiple 35 minutos

7. Historia del Perú y del mundo
Los resultados de esta sección determinarán si el alumno será
matriculado en el curso complementario Introducción a la Historia
del Perú y del Mundo (HIS119).
TEMARIO
1. Revoluciones liberales y Estados nacionales (siglos XVIII-XIX)
Se espera que los estudiantes conozcan los principales procesos sociales que
transforman las concepciones modernas del Estado y la sociedad a través del triunfo de
revoluciones políticas como la norteamericana o la francesa, que consolidan la
construcción de repúblicas liberales. Asimismo, se espera que conozcan los principales
rasgos de las nuevas mentalidades del siglo XVIII, como la Ilustración, y del siglo XIX,
como el nacionalismo.
1.1. Nuevas ideas en Europa: La Ilustración
1.2. La independencia de EEUU y su influencia
1.3. La Revolución francesa (1789)
1.4. El nacionalismo: orígenes del Estado-Nación

8. 2. Revoluciones industriales e imperios (siglo XIX)
Los estudiantes deberán demostrar un conocimiento básico sobre los orígenes,
desarrollo, consecuencias y transformaciones producidas por las dos importantes
revoluciones industriales iniciadas en algunos países europeos pero cuya trascendencia
afecta a todo el mundo gracias al neocolonialismo propio del siglo XIX. Asimismo, se
espera que tengan conocimiento sobre nuevas mentalidades políticas propias del siglo
XIX, como el liberalismo y el socialismo.
2.1. Causas y desarrollo de las revoluciones industriales
2.2. La nueva sociedad industrial: cambios y continuidades
2.3. Nuevas ideologías: liberalismo y socialismo
2.4. Imperios europeos y el reparto colonial

9. 3. Sociedad de masas y paz armada (fines del XIX inicios del XX)
El crecimiento demográfico y la concentración de la población en las principales
ciudades de los países industrializados provocó profundos y abruptos cambios en la
sociedad occidental. Los alumnos deben resolver preguntas acerca de los hechos más
importantes ocurridos en este proceso así como la aparición de nuevas mentalidades
como el positivismo. Asimismo, se les consultará sobre el periodo anterior a la Primera
Guerra Mundial, llamado Paz Armada y a la construcción de bloques de alianzas que
luego empujarían a los principales países europeos a una confrontación de carácter
global.
3.1. La sociedad de masas y el positivismo
3.2. Europa se prepara para la guerra: la paz armada
3.3. Alianzas y tensiones: formación de bloques

10. 4. La Primera Guerra Mundial y sus consecuencias (1914-1939)
El objetivo de esta sección es evaluar que los alumnos posean conocimientos básicos
acerca de uno de los conflictos armados más importantes de la historia de la humanidad,
con especial énfasis en sus causas y sus consecuencias a mediano plazo. Como parte de
ello se incluyen en esta sección algunos procesos importantes relacionados a la Primera
Guerra Mundial, como la Revolución rusa, el fascismo italiano o la consolidación de
EEUU como potencia de primer orden.
4.1. Causas y desarrollo de la Primera Guerra Mundial
4.2. La Revolución rusa de 1917
4.3. Consolidación de EEUU en el escenario internacional
4.4. El fascismo italiano
4.5. La Gran Depresión (1930-1939)

11. 5. Totalitarismos y guerra total (1939-1945)
Los alumnos conocer las características más relevantes y etapas de los proyectos
totalitaristas desarrollados en Alemania y en la URSS, así como sus protagonistas y
principales hechos. Relacionado a lo anterior, los alumnos también serán evaluados
sobre el mayor conflicto bélico conocido por el hombre: la Segunda Guerra Mundial.
5.1. Stalin y el proyecto soviético
5.2. Hitler y la revolución nazi en Alemania
5.3. La Segunda Guerra Mundial y el Holocausto

12. 6. La Guerra Fría (1945-1990)
Se busca que el alumno sea capaz de definir el complejo periodo que comprende casi
toda la segunda mitad del siglo XX, llamado Guerra Fría. El alumno será evaluado acerca
de procesos relacionados al enfrentamiento global entre ambas superpotencias, como la
carrera armamentista, la descolonización, el conflicto en Medio Oriente, la revolución
cultural occidental y la decadencia de la URSS.
6.1. ¿Qué es la Guerra Fría? Formación de bloques y carrera armamentista
6.2. La descolonización y el tercer mundo
6.3. China, Cuba y Vietnam: la globalización de la Guerra Fría
6.4. Un viejo conflicto: el oriente medio y la creación de Israel
6.5. Abundancia, bienestar y contracultura en un mundo nuclear
6.6. Los años ochentas: la década conservadora
6.7. Decadencia, crisis y fin de la URSS

13. 7. El mundo actual (1990-2001)
En esta sección se evaluará al alumno en temas contemporáneos relacionados a las
consecuencias del fin de la Guerra Fría, con especial énfasis en los cambios geopolíticos
y en el fin del paradigma soviético. Asimismo se le evaluará sobre los inicios de lo que ya
se puede llamar Tercera Revolución Industrial así como la aparición de nuevos
paradigmas que están configurando mentalidades del siglo XXI.
7.1. Nuevo mapa político: unificaciones, separaciones y guerras
7.2. Los inicios de la tercera revolución industrial
7.3. Nuevos paradigmas: globalización, terrorismo y medio ambiente

14. MODELOS DE PREGUNTAS
1. __________ fue el fundador del partido Bolchevique y principal líder de la
Revolución rusa de 1917. Se desempeñó como líder máximo de dicho país
hasta su muerte en 1924.
A. Alexander Kerensky
B. Joseph Stalin
C. Vladimir Lenin
D. Mikhail Gorbachev
2. Con respecto a los radicalismos políticos de los años treinta, relacionar los
hechos según causa-efecto:
A. Fascismo – Guerra de Corea
B. Nazismo – Holocausto
C. Nazismo – Gulags
D. Estalinismo – Noche de los cuchillos largos

15. 3. Luego de dejar sus estudios de Derecho en la Universidad de La Habana,
_____________ organizó un grupo de militantes radicales dispuestos a tomar
el poder en Cuba. Una de sus primeras acciones, _____________ fue un fracaso
militar, pero lo hizo conocido en todo su país y le permitió organizar desde el
exilio una fuerza guerrillera que a la postre le daría el triunfo.
A. Fulgencio Batista, la invasión de Bahía de Cochinos.
B. Fidel Castro, el ataque al cuartel Moncada.
C. Ernesto Guevara, la campaña militar en Sierra Maestra.
D. Fidel Castro, la crisis de los misiles.

16. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
 HOBSBAWM, Eric
(Varias ediciones) Historia del siglo XX: 1914-1991. Barcelona: Crítica.
 JOHNSON, Paul
1998 Tiempos Modernos. La historia del siglo XX desde 1917 hasta la década de
los 90. Buenos Aires: Javier Vergara.
 CONTRERAS, Carlos y CUETO, Marcos
2007 Historia del Perú Contemporáneo. 4ta Edición. Lima: IEP/Red para el
desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú.

17. SI QUIERES SABER MÁS
Para mayor información sobre la Prueba de Admitidos
de los Estudios Generales de Letras de la PUCP, visita:
http://facultad.pucp.edu.pe/generales-letras/admitidos/