Hoja de Entrevista Técnica Rescate RoboCupJunior Panama 2016

1.
RoboCupJunior Panamá 2016 Rescate en Línea: Hoja de Puntuación – Entrevista Técnica
Equipo: _______________________ Provincia: _____________ Juvenil / Infantil Oficial: __________
Construcción
del
Robot:
el
chasís,
sistemas
y
mecanismos
de
manejo
(10
puntos)
Los
robots
están
diseñados
y
construidos
por
los
estudiantes,
versus
usando
kits
estándares
(ej.
AIBO)
=
0;
reproducción
de
un
diseño,
es
decir,
usando
instrucciones
de
montaje
=
1
a
2;
usando
diseño
propio
=
3
a
4;
propio
diseño
hecho
a
mano
=
4.
/4
Cambios,
conexiones,
giros
(otras
características
no
básicas)
son
utilizadas
en
el
diseño
y
mecanismos
de
manejo.
Recompensar
la
complexidad
del
diseño,
SI
ayuda
a
un
mejor
desempeño
del
robot
al
hacer
el
penal.
/3
Construcción
robusta
y
confiable;
cualquier
problema
de
balance
del
robot
ha
sido
atendido.
(ejm.
¿Qué
has
hecho
para
prevenir
que
el
robot
se
desarme?
¿Has
usado
engranajes,
para
qué?
¿Has
tomado
riesgos
en
la
construcción?
/3
Sub-­‐Total
/10
Innovación
en
el
uso
de
tecnología:
Electrónica
(10
puntos)
Diseño
y
construcción
de
electrónica.
El
uso
de
kits
tal
como
NXT
y
con
la
comprensión
de
su
operación
=
1
a
2;
algunos
circuitos
hechos
en
casa
y
usados
con
kits
=
2;
los
equipos
crearon
su
propia
tarjeta
=
3.
/3
Comprensión
de
la
electrónica
usada.
Entiende
la
operación
de
la
electrónica
(entradas,
salidas,
energía,
memoria,
procesadores,
comunicaciones,
sensores,
etc.)
ej.
¿Cuál
es
la
función
de
una
tarjeta?
Cómo
se
regulan
los
voltajes?
¿Cómo
se
controla
la
velocidad/dirección
del
motor?
¿Qué
tipo
de
baterías
se
usan?
/3
Uso
innovador
de
tecnologías
para
la
ayuda
de
su
desempeño
(ej.
sensores
para
seguimiento
de
línea,
detección
de
obstáculos
e
intersecciones;
recuperación
de
la
orientación;
uso
novedoso
de
tecnologías
como
RFID,
cámara
digital,
reloj
incorporado
para
monitorear
la
duración
del
rescate;
construcción
y
control
del
servo
(no-­‐kit)
de
motores/sensores,
etc.)
/4
Sub-­‐Total
/10
Sensores
(10
puntos)
Entendimiento
de
sensores
utilizados
en
el
robot
(ej.
¿Qué
tipo
de
sensores
usa
el
robot?
¿Cómo
funcionan?
¿Cómo
son
programados?
Cómo
fueron
colocados
los
sensores?
¿Encontraron
retos
cuando
se
usaron
los
sensores?
etc.)
/5
Uso
efectivo
de
sensores
para
ayudar
el
desempeño
(ej.
Programación
para
responder
al
sensor,
usar
sensores
para
la
zona
de
evacuación,
qué
tan
efectivos
son
los
sensores?
Los
sensores
son
efectivos
para
mejorar
el
desempeño.
Ningún
sensor
usado
=
0
/5
Sub-­‐Total
/10
Programación
(10
puntos)
Pueden
explicar,
describir
y
entender
el
programa
y
el/los
lenguaje(s)
de
programación
(ej.
¿Qué
le
dice
ésta
sección
del
programa?
¿Si
yo
cambiase
éste
comando
qué
efecto
tendría
sobre
el
robot?
¿Qué
problemas
de
programación
enfrentaron
y
cómo
las
resolvieron?
Porqué
escogieron
ese
lenguaje
de
programación?)
Ningún
programa
=
0
/4
Pueden
explicar
las
conexiones
entre
el
programa
y
su
desempeño
(ej.
¿cómo
hacen
que
el
robot
siga
las
líneas
del
recorrido?
La
programación
está
limitada
así
que
el
robot
apenas
puede
detectar
los
obstáculos,
las
intersecciones
o
la
víctima
=
1;
La
programación
es
completa
y
puede
detectar
los
obstáculos,
las
intersecciones
y
la
víctima
=
3;
No
demuestra
programación
=
0)
/3
La
complejidad,
innovación
u
originalidad
de
la
programación
usada
es
apropiada
para
la
edad,
nivel
y
experticia
(ej.
Comandos
simples
=
1;
Uso
de
saltos,
bucles,
secciones
anidadas,
creación
de
iconos
propios
o
secuencias
=
2;
Uso
de
variables
y
uso
de
programación
innovadora
para
interrupciones
=
3;
Ningún
programa
=
0
/3
Sub-­‐Total
/10
Trabajo
en
Equipo
y
Evidencia
de
Autenticidad
(10
puntos)
Los
equipos
traen
a
la
entrevista
técnica
todos
sus
robots,
póster
y
programas
(impresos
o
en
un
laptop),
además
de
la
"Hoja
Técnica
de
Rescate
A",
completamente
llena.
Los
equipos
muestran
los
robots,
documentación,
etc.
/3
Evidencia
de
Autenticidad
y
Evolución.
Los
estudiantes
deben
estar
preparados
para
discutir
las
ideas
probadas
y
descartadas,
la
evolución
progresiva
de
su
diseño
e
aideas
originales
con
sus
problemas
encontrados
y
resueltos.
El
equipo
presenta
su
póster
(estilo
bitácora)
para
proveer
evidencia
como
un
informe
documental
de
la
construcción
del
robot.
/4
El
equipo
compartió
el
trabajo
y
colaboró
como
equipo.
(ej.
¿Cómo
trabajaron
como
equipo?
¿Cómo
tomaron
decisiones?
¿Cuántos
realmente
participaron
activamente
en
la
construcción
y
la
programación
del
robot?
¿cómo
manejaron
el
trabajo
múltiple
y
simultáneo?
¿Recibieron
ayuda/apoyo
de
adultos
y/o
amigos?
¿Si
la
respuesta
es
"sí",
entonces
qué
y
cómo?)
/3
Sub-­‐Total
/10
PUNTAJE
TOTAL
/50
Notas de los jurados, incluyendo la retroalimentación a los equipos (en la parte de atrás)