Este documento presenta la Unidad de Aprendizaje "Habilidades para la Vida I" para el Nivel Medio Superior del IPN. La unidad busca fomentar el desarrollo personal de los estudiantes mediante estrategias que les permitan participar de manera asertiva en su contexto. Se compone de tres competencias particulares relacionadas con la construcción de la autoimagen, el establecimiento de relaciones asertivas y la resolución de conflictos. La unidad se impartirá en el aula y evaluará el desempeño de los estudiantes

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Programa de estudios de la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I
Clave del PE: Créditos: 4.50
Rama del conocimiento:
* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas
* Ciencias Sociales y Administrativas
* Ciencias Médico Biológicas
Área de formación:
Propedéutica Profesional
Campo disciplinar:
Matemáticas
Comunicación
Ciencias experimentales
Humanidades
Ciencias sociales
Tipo de unidad de aprendizaje: Optativa Obligatoria
Tipo de espacio: Aula Taller Laboratorio
Modalidad: Escolarizada No escolarizada
Programa académico Clave del PA:
Semestre: 1 2 3 4 5 6
Unidades académicas donde se imparte:
Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 CET1
Tiempos asignados:
Global: Hrs. /18 semanas / semestre
Aula: Hrs. / semana Total: Hrs. / semestre
Taller: Hrs. semana Total: Hrs. / semestre
Laboratorio: Hrs. /semana Total: Hrs. / semestre
Aprendizaje autónomo: Hrs. /semana total: Hrs. / semestre
Vigencia a partir de:
Proceso de diseño y autorización
día – mes - año
Elaborado por Rep. Acad.-NMS IPN Fecha de elaboración: - -
Aprobado por CTCE-NMS Fecha de aprobación: - -
Dictaminado por DEMS Fecha de dictaminación: - -
Autorizado por CPA del CGC Fecha de autorización: - -
Firma y sello de autorización:
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Agosto 2014
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72
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No aplicaTodos
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M. en C. Blanca Laura Romero Mélendez

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Fundamentación
La Unidad de Aprendizaje Habilidades para la Vida I forma parte del mapa curricular del Nivel Medio Superior del IPN, se ubica en el
primer semestre del área propedéutica y pertenece al campo disciplinar de las Humanidades. Es de carácter obligatorio.
Su propósito es fomentar en el estudiante el desarrollo de su potencial en situaciones de la vida cotidiana, mediante la aplicación de
estrategias que favorezcan su participación en el entorno.
Se relaciona de manera directa con las unidades de aprendizaje: Filosofia I, Expresión Oral y Escrita e Historia I y es importante en
relación con dichas unidades de aprendizaje porque el joven de nuevo ingreso al cursar la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la
Vida I requiere el apoyo de la Filosofia I en la contrucción de su visión del mundo, la unidad de aprendizaje de Expresión Oral y Escrita le
aportará las competencias comunicativas que requiere y utilizará a lo largo de su vida . Historia I le proporcionará los conocimientos
que le permitan entender sus raices e identidad, potencien su desarrollo y se proyecte a futuro.
El enfoque metodológico considera los planteamientos del Modelo Educativo Institucional que establece el desarrollo de competencias en
los estudiantes, así como el logro de aprendizajes significativos para una formación integral. Esta Unidad de Aprendizaje pretende
contribuir al perfil de egreso de Educación Media Superior del IPN, a partir de las competencias establecidas en este programa de
estudios, por medio de estrategias de aprendizaje que den respuesta a las necesidades de los estudiantes en el contexto actual.
Evaluación y acreditación de los aprendizajes:
La formación se concibe como un proceso que integra la solución de problemas, la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, donde el
estudiante pone en juego de manera integral sus saberes a partir de indicadores de desempeño.
El Reglamento General de Estudios establece que en cada Unidad de Aprendizaje se evaluarán los saberes adquiridos por el estudiante,
en los términos señalados en el programa de estudios que corresponda. Para el caso del Nivel Medio Superior se contempla una
evidencia que muestre el desempeño para cada competencia particular, la cual tiene asignado un porcentaje en relación al 100% del valor
total de la Unidad de Aprendizaje, con base en la complejidad requerida para su ejecución.

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Las calificaciones de las evaluaciones ordinarias deberán ponderarse respecto del valor que tenga cada una de las competencias
particulares, para integrar la calificación final, lo que significa que éstas no se promedian sino que son acumulativas.
Como requisito para aprobar la Unidad de Aprendizaje el estudiante debe presentar cada una de las evidencias que muestren el
desempeño solicitado en cada competencia particular del programa de estudios.
La evaluación del aprendizaje para esta Unidad de Aprendizaje será:
Competencia particular Porcentaje asignado Máxima calificación ordinaria (SAES) Equivalente a
1 30% 10 3
2 30% 10 3
3 40% 10 4
Calificación Final 10 puntos
En el caso de la evaluación extraordinaria, a Título de Suficiencia o por saberes previamente adquiridos, es requisito presentar la
evidencia integradora que de cuenta del logro de la competencia general del programa de estudio de la Unidad de Aprendizaje
correspondiente.
La Unidad de Aprendizaje de Habilidades para la Vida I se impartirá en aula, por lo que es necesario contar con un docente titular que se
responsabilice del proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de garantizar la atención puntual de los estudiantes.

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Representación gráfica de la trayectoria formativa de las Unidades de Aprendizaje:
Habilidades para la Vida I

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Representación gráfica de la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I

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Red de competencias de la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I
Competencia Particular 1
Construye una imagen de sí
mismo aplicando estrategias
que le permitan reconocer
sus atributos personales.
Competencia General
Desarrolla habilidades personales
(cognitivas, afectivas y sociales),
reconociéndose como ser integral
para participar de manera asertiva en
su contexto.
Competencia Particular 2
Establece relaciones asertivas
utilizando estrategias del
manejo de emociones y
sentimientos, reconociendo las
diversas situaciones de estrés.
Competencia particular 3
Resuelve situaciones de
conflicto aplicando
estrategias, mediante el
proceso de toma de
decisiones en su contexto.

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Relación de competencias disciplinares de la Unidad de Aprendizaje con las genéricas
Competencia del Campo Disciplinar
Competencia de la Unidad de
Aprendizaje
Competencias
Genéricas
Atributos
Humanidades
Analiza y resuelve de manera critica, creativa y
reflexiva, las diversas problematicas en
diferentes ámbitos, manteniendo una actitud
respetuosa, a través de métodos, medios,
códigos y herramientas apropiadas.
Competencia General
Desarrolla habilidades
personales
(cognitivas, afectivas y
sociales), reconociéndose
como ser integral para
participar de manera asertiva
en su contexto.
Competencia Particular 1
Construye una imagen de sí
mismo aplicando estrategias que
le permitan reconocer sus
atributos personales.
Competencia Particular 2
Establece relaciones asertivas
utilizando estrategias del manejo
de emociones y sentimientos,
reconociendo las diversas
situaciones de estrés.
Competencia particular 3
Resuelve situaciones de conflicto
Competencia 1: Se conoce
y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Competencia 7 :Aprende
por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.
1.1 Enfrenta las dificultades y es
consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones las
maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situación que lo
rebase.
1.3 Elige alternativas y cursos de
acción con base en criterios
sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
1.4 Analiza criticamente los
factores que influye en su toma de
decisiones.
1.5 Asume las consecuencias de
sus comportamientos y decisiones.
1.6 Administra los recursos
disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus
metas.
7.1 Define metas y da seguimiento
a sus procesos de construccción de
conocimiento.
7.2 Identifica las actividades que le
resultan de menor y mayor interés
y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a
retos y obstaculos.
7.3 Articula saberes de diversos
campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.

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aplicando estrategias, mediante
el proceso de toma de decisiones
en su contexto.
Competencia 8: Participa y
colabora de manera efectiva
en equipos diversos .
8.1 Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos
especificos.
8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva
8.3 Asume una actitud
constructiva,congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo

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Bibliografía
Tipo Autor (es) Año Título del documento Editorial
Documento
Libro Antología
Otro
(especifique)
B*
Torres, E. R, Ochoa, G. H.,
Ibarra, T. F. y Ramírez L. A.
2012
Acompañamiento de jóvenes ante
situaciones de riesgo. Manual para
profesores
ITESO
Guadalajara,
México.
X
C* Tiba, Icami 2009 Adolescentes: Quien ama educa Aguilar Fontanar X
C* Perrenoud Philipe 2012
Cuando la escuela pretende preparar
para la vida
Edit. GRAO
Madrid
X
B*
Segura Morales Manuel y
Arcas Cuenca Margarita
Educar las emociones y los
sentimientos
Narcea, S. A. de
Ediciones Madrid
X
B* Real Ángel, Francisco J. 2013
El esclavo: una novela sobre la
libertad, el perdón y la verdadera
superación personal
Ed. Girón Books.
México
X
C* Pérez Islas José Antonio 2010
Historizar a los jóvenes
Edit. UNAM
México
X
B= Básica, C=Complementaria, para estudiantes y para *docentes

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Recursos digitales
Unidad (es)
del
programa
Autor, Título, mes, dìa, año y Dirección Electrónica Texto Simuladores Imágenes Tutoriales Videos Presentaciones Diccionarios Otros
2
Soler Sarrió Alberto. Derechos asertivos
http://www.albertosoler.es/resources/Blog/Lo
s-derechos-asertivos.pdf
x
2
Práctica asertiva
http://www.psicoterapeutas.com/pacientes/a
sertividad.htm
X

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Programa sintético de la Unidad de Aprendizaje: Habilidades para la Vida I
Propósito de la unidad de aprendizaje:
Fomentar en el estudiante el desarrollo de su potencial
en situaciones de la vida cotidiana, mediante la aplicación
de estrategias que favorezcan su participación en el
entorno.
Competencia particular 1:
Construye una imagen de sí mismo aplicando estrategias que le permita
reconocer sus atributos personales.
Competencia particular 2:
Establece relaciones asertivas utilizando estrategias del manejo de
emociones y sentimientos, reconociendo las diversas situaciones de estrés.
Competencia general de la unidad de aprendizaje:
Desarrolla habilidades personales (cognitivas, afectivas y
sociales), reconociéndose como ser integral para participar
de manera asertiva en su contexto.
Competencia particular 3:
Resuelve situaciones de conflicto aplicando estrategias, mediante el proceso
de toma de decisiones en su contexto.
Contenidos
Competencia particular 1 :
 El adolescente como ser integral (biopsicosocial).
 Reconoce y fortalece la Autoestima: autoconocimiento, auto concepto, autoevaluación, auto aceptación y auto respeto.
 Atributos personales: actitudes, hábitos, aptitudes, valores, conocimientos y habilidades.
Competencia particular 2:
 Reconocimiento y regulación de Emociones y sentimiento
 Estrés
 Comunicación asertiva y empática
Competencia particular 3:
 Proceso de toma de decisiones.
 Conflictos: intrapersonal, interpersonal, intragrupal e intergrupal.
 Factores de riesgo psicosociales en la adolescencia (adicciones, violencia y trastornos alimenticios).