Rousseau propone un sistema educativo basado en la naturaleza del niño, en el que cada etapa se desarrolla de acuerdo a sus necesidades. Los libros educativos se centran en las experiencias del niño y en desarrollar su razón a través del interés. Rousseau también señala las diferencias fundamentales entre niños y adultos, y que la educación debe partir del entendimiento de la naturaleza del niño y de sus intereses.
Psicologia de la Infancia. Capricho del Niño en lugares Públicos. Trabajo prá...Adela Perez del Viso
ESte ppt fue preparado para presentar un coloquio con un informe de aplicación de marco teórico a un caso concreto: el capricho de algunos niños en lugares públicos tales como supermercados, templos, etc. Con este ppt se realizó el coloquio final de PSICOLOGIA DE LA INFANCIA, en el IFDC San Luis, Profesorado de Inglés. año 2011
Psicologia de la Infancia. Capricho del Niño en lugares Públicos. Trabajo prá...Adela Perez del Viso
ESte ppt fue preparado para presentar un coloquio con un informe de aplicación de marco teórico a un caso concreto: el capricho de algunos niños en lugares públicos tales como supermercados, templos, etc. Con este ppt se realizó el coloquio final de PSICOLOGIA DE LA INFANCIA, en el IFDC San Luis, Profesorado de Inglés. año 2011
La ESI es un tema que nos involucra a todos los educadores independientemente del nivel en el que nos encontremos trabajando. Este trabajo es un desarrollo personal a partir de la lectura que efectué de diversos materiales en relación a la ESI. Cuando podamos incorporar en forma natural nuestras diferencias en nuestras elecciones, podremos decir que integramos una sociedad mas igualitaria que integra a todos y todas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Ideas Rousseau.doc
1. Emilio de Rousseau
Movimiento cultural, uso de la razón.
Crear un sistema educativo que permita al hombre convivir con la sociedad, a través de unas
pautas.
Educación desde la propia naturaleza (desarrollado en 5 libros).
Estos libros se van desarrollando en función de la etapa que viva el niño y de sus necesidades
en cada momento.
Todos parten de la experiencia del niño.
No feminización de la educación, papel de la mujer educadora como madre (débil).
Metodología de carácter práctico formativo (aprender a aprender)
Niño bueno por naturaleza alejar de la sociedad corrupta
Su finalidad es el desarrollo físico y espiritual del niño.
Educar a través del los intereses del niño.
Educación activa que desarrolle la razón.
En la diferencia entre los sexos, la balanza se inclina a favor del hombre.
Mujer "pasiva y débil" que pone "poca resistencia" y son hechas para "complacer al hombre".
Primera diferencia sexos: A pesar de tener un mismo objetivo no se trabaja igual para
conseguirlos.
Los hombres y las mujeres "perfectos" no deben parecerse en la mente.
En lo que tienen los hombre y las mujeres en común son iguales, y en lo que difieren no son
comparables.
Rousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el
adulto conlleva a que los educadores cometan errores, como por ejemplo, atribuirle al
niño conocimientos que no está capacitado para comprender, ya que para Rousseau el
niño es incapaz de emplear la razón, y por otra parte, inducir a que el niño aprenda a
partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles. También otro de los
errores pueden ser considerar que el proceso educativo debe partir del entendimiento
de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y características
particulares.
