Diseño curricular en EI
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Este documento describe el diseño curricular en la educación infantil. Explica que el currículo se desarrolla en tres niveles: el currículo oficial del Ministerio de Educación, el proyecto educativo del centro, y las unidades didácticas. También cubre los componentes clave de las unidades didácticas como objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Finalmente, destaca que el currículo se regula a través de las competencias educativas básicas como la comunicación, las matemáticas, el conocimiento del mundo fís
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Dimensión académica
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Planificación Unidad Informática
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Curso de ingreso – Propuesta de trabajo
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Curriculo 6
El documento describe los fundamentos del diseño curricular. Explica que el diseño curricular es un proceso para estructurar programas profesionales en respuesta a las necesidades de formación de diferentes poblaciones. Describe que el proceso de elaboración del currículo incluye 3 fases: análisis del contexto y la práctica, identificación de competencias y perfil de egreso, y diseño y desarrollo de la estructura curricular. Además, menciona que los componentes del currículo, según Cesar Coli, son qué enseñar
Esqma modelo tele
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El documento describe la función del profesor en la planificación institucional de la unidad académica. Explica que los profesores deben participar en el desarrollo institucional mediante la aplicación de valores, el razonamiento, la organización y el análisis. También deben implementar tecnología apropiada. La planificación docente debe estar alineada con las políticas de docencia, investigación, extensión y administración académica de la universidad. Finalmente, el documento analiza la estructura institucional, administrativa y cur
Curriculo 5
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Triptico carrera 1
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DESCRIPCIÓN PANORÁMICA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO NO FORMAL
La educación no formal tiene tres funciones principales: 1) sustituir o complementar la educación formal, 2) proporcionar formación laboral y reciclaje profesional, y 3) fomentar el ocio y la cultura. Carece de una estructura centralizada y se caracteriza por su flexibilidad en cuanto a contenidos, métodos, educadores, ubicaciones y horarios. Financia actividades educativas una variedad de instituciones públicas y privadas.
Funciones,propositos y elementos del curriculo
El documento describe los elementos clave de un plan de estudios educativo, incluyendo el propósito, metas y objetivos, contenidos, evaluación, metodología, razones para enseñar, qué enseñar, cómo enseñar, y desarrollar las capacidades de los estudiantes, relacionarlos con la sociedad, e incorporar la cultura de su época y pueblo.
Segundo nivel de concreción del curriculo expo 9
Este documento describe el segundo nivel de concreción del currículo, en el que los equipos docentes adaptan el diseño curricular prescriptivo a las características del centro, contextualizando y detallando cada norma según el entorno. En este nivel, el currículo establecido en el primer nivel se concreta y desarrolla atendiendo a las características del entorno socioeconómico y cultural, del centro y del alumnado. El resultado queda reflejado en el Proyecto Educativo del centro.
Evidencia8
El documento describe los conceptos clave y beneficios de la enseñanza basada en competencias, incluyendo el interés en las competencias, las ventajas de este enfoque educativo, y los desafíos de su implementación en la educación superior. También presenta un mapa conceptual de las evidencias del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación Superior en Paraguay.
Definciones curriculum
El documento habla sobre los componentes de un programa educativo, incluyendo los objetivos, contenidos, evaluación, tiempo, programas, actividades y factores como maestros y alumnos. También discute diferentes enfoques teóricos como las enseñanzas implícitas, valores y la contextualización, así como la diferencia entre el currículo formal y el currículo real en la práctica del aula.
Mat eq2
La carrera de Gestión Empresarial de la UNESUM busca formar profesionales con conocimientos teóricos y prácticos en ciencias económicas, con principios éticos y que contribuyan al desarrollo socioeconómico del Ecuador a través de la investigación. Su visión es formar economistas comprometidos con la investigación, gestión democrática y conservación del medio ambiente para lograr equidad social. Sus objetivos incluyen formar profesionales comprometidos con la sociedad y contribuir al desarrollo nacional aplic
Aspectos preliminares
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión cultivar valores humanísticos y formar profesionales comprometidos con el desarrollo de la región a través de una educación científica y tecnológica. Su visión es contribuir al desarrollo cultural generando procesos académicos basados en conocimientos que permitan involucrarse en los cambios sociales. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías busca ser una facultad de renombre a nivel nacional e internacional que lidere
Universidad 2
El documento describe la misión de la Universidad Francisco José de Caldas y su Facultad de Ingeniería. La universidad se reconoce como la institución de educación superior de Bogotá y la región central de Colombia. Su visión está ligada a los procesos sociales de su entorno. La Facultad de Ingeniería busca la excelencia académica dentro del marco de autonomía universitaria para construir conocimiento e investigación y contribuir al desarrollo de la ciencia, cultura y sociedad.
ReuniÓn Padres Octubre 08=Blog
Este documento describe un curso para desarrollar las capacidades de los estudiantes con alto rendimiento académico en una escuela primaria. El curso tiene como objetivos ampliar la atención educativa de estos estudiantes y mejorar las posibilidades de todos los estudiantes a través de actividades cooperativas. Las actividades se estructuran en torno a ámbitos científico-matemático, socio-lingüístico, multimedia y creatividad, y se enfocan en el aprendizaje cooperativo, proyectos, resolución de problemas
Planificacion micro
La estudiante aprendió que los docentes deben dominar bien las planificaciones desde la macro hasta la micro para ajustarlas a las necesidades de los alumnos. El grupo explicó de manera dinámica, dando ejemplos y un taller sobre la planificación microcurricular. Se habló sobre los niveles educativos, subniveles y ejemplos de planes de destrezas con criterios de desempeño. También se mencionó que las planificaciones incluyen la planificación por experiencia de aprendizaje y el plan de trabajo simultáneo, así como la import
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Este documento describe el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza implica la transmisión de conocimientos del profesor al alumno, mientras que el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre ellos mediante estrategias y medios. También presenta diferentes modelos de actos didácticos y contextos de enseñanza, y define los roles del docente como orientador y del discente como receptor de la enseñanza.
Lina vanessa quintero
El documento presenta los tres pasos para conceptualizar, desarrollar y concluir las prácticas académicas en ciencias sociales. El primer paso es conceptualizar con un enfoque interdisciplinario y antropológico para proporcionar marcos conceptuales que permitan la crítica y autocrítica. El segundo paso es desarrollar competencias básicas de manera científica y tecnológica para mejorar como docente. El tercer paso es concluir que los objetivos de aprendizaje son describir los niveles de concreción
LAS COMPETENCIAS DE UN INVESTIGADOR
El documento proporciona orientación sobre las habilidades fundamentales de un investigador, incluyendo la lectura, escritura y comunicación. Señala que un investigador debe ser apasionado por leer y escribir para informarse e informar a otros, y desarrollar su capacidad intelectual a través del proceso de investigación. Además, destaca que la habilidad de un investigador para comunicar de manera clara y coherente a través de la escritura es esencial.
PRESENTACION PERFIL PROFESIONAL-INGENIERIA INDUSTRIAL
El documento describe la importancia del estudio para el desarrollo de la personalidad y las habilidades de las personas, y su capacidad para enfrentar diferentes situaciones y convivir en sociedad. El estudio permite mejorar el intelecto, el criterio y la calidad de vida de las personas.
Administracion educativa
El documento describe el objetivo de una licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en la Administración y Gestión Educativa. El objetivo es formar profesionales con una perspectiva multidisciplinaria basada en diferentes enfoques y teorías, que les permita seleccionar e implementar principios, métodos y técnicas para intervenir en instituciones educativas. El campo laboral incluye la docencia, la dirección de entidades educativas, el asesoramiento en material didáctico y la coordinación de programas educativos. El
Estrategias y recursos didacticos
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El documento proporciona orientaciones para la elaboración de programaciones didácticas centradas en competencias. Explica las características de la programación, los apartados que debe contener, y ofrece ejemplos de secuencias didácticas y actividades orientadas a trabajar las competencias básicas.
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Tema 4: El Curriculo
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La educación infantil se desarrolló en el siglo XIX en Inglaterra e influyó en otros países de Europa. Las primeras instituciones escolares para niños pequeños se establecieron en Inglaterra para movilizar socialmente a la población y reducir la delincuencia. Este modelo se extendió a Alemania, Holanda, Suiza y Francia en las décadas siguientes. España también estableció escuelas infantiles en el siglo XIX influenciada por los modelos extranjeros.
Escuela Maternal Francesa
Pauline Kergomard fue una defensora de la Escuela Maternal Francesa en el siglo XIX. Abogó por el desarrollo físico e intelectual de los niños pequeños y se opuso a los conceptos de guardería y adiestramiento colectivo. Basó su pedagogía en la observación y defendió el respeto a los niños. Promovió la importancia de la preparación de clases y el uso de un lenguaje adecuado. Muchos de sus principios todavía se aplican hoy en día a pesar de los avances tecnoló
Infant school
Robert Owen creó la primera escuela infantil en 1816 en New Lanark, Escocia. Enseñaba a los niños valores como la amabilidad y el compartir desde una edad temprana. Más tarde, Samuel Wilderspin desarrolló este modelo de escuelas infantiles en Inglaterra, que luego se expandió a otros países europeos. Owen creía que la educación debía ser un derecho para todos los niños y que el carácter se forma en las primeras etapas de la vida.
Ideas Rousseau.doc
Rousseau propone un sistema educativo basado en la naturaleza del niño, en el que cada etapa se desarrolla de acuerdo a sus necesidades. Los libros educativos se centran en las experiencias del niño y en desarrollar su razón a través del interés. Rousseau también señala las diferencias fundamentales entre niños y adultos, y que la educación debe partir del entendimiento de la naturaleza del niño y de sus intereses.
Práctica 1.3
La didáctica de la educación infantil se refiere a los métodos y técnicas para mejorar la enseñanza a los niños pequeños de una manera eficaz mediante ciertas pautas pedagógicas, con el objetivo de que los conocimientos se transmitan de forma óptima durante esta etapa de desarrollo.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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