El documento describe los tres pasos para implementar un proyecto de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje vivencial en lenguaje para estudiantes de tercer grado: 1) los estudiantes seleccionan voluntariamente un tema en grupos de 4-5 personas, 2) los estudiantes investigan el tema con la guía del docente y 3) los estudiantes comparten sus hallazgos con el resto de la clase, demostrando haber alcanzado el objetivo de aprendizaje.

1. ● PASO 1. Conceptualización:
En la práctica educativa de la asignatura de lenguaje he implementado las
estrategias educativas de aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje
vivencial para el desarrollo de algunas competencias y el desarrollo de
estándares curriculares, en el grado 3º, en grupos de trabajo colaborativos de 4
a 5 estudiantes, escogidos de manera voluntaria, ellos realizan un proceso
selección de la temática a desarrollar, investigan y socializan los hallazgos.
Este trabajo se realiza en dos tiempos: Un tiempo es el que la institución asigna
acorde a la carga académica correspondiente a 5 horas semanales, que de
acuerdo a la programación del área se realizaría aproximadamente en la mitad
del primer periodo. Y el segundo tiempo de trabajo es adicional más conocido
como trabajo extra clase que es supervisado por los acudientes y familiares
durante el lapso correspondiente a la mitad del primer periodo.
● PASO 2. Desarrollo:
Inicialmente se desarrolla en clases el objetivo de aprendizaje que se desea
alcanzar, aplicando estrategia metodológica como ABP, o por medio de
proceso de indagación al respecto, interactuando constantemente con
procesos de socialización y explicación de interrogantes e inquietudes que se
les presente, por ejemplo, si objetivo a trabajar es: Reconozco la importancia e
intencionalidad de una noticia. Se plantea una serie de preguntas a desarrollar a
saber: ¿Cómo se llaman las personas que se dedican a investigar y presentar
noticias? ¿Han leído una noticia? ¿Por qué medio se publican? ¿Cuál es el propósito
de la noticia? inicialmente se desarrolla un proceso de explicación apoyo en un
video en el videobeam, participación y comprensión a través de un taller,
posteriormente se plantea el trabajo cooperativo de lectura y comprensión de
que es una noticia, medios y estructura de la misma. en el transcurso del
desarrollo de este, se hacen correcciones y aclaraciones de los avances que
presentan y para finalizar se socializa con una exposición por parte del líder de
cada grupo del trabajo realizado, sugiriendo en los estudiantes que la
socialización se realice de manera creativa y con el uso de las herramientas
tecnológicas.
 PASO 3. Cierre:
Durante la clase se logró el objetivo propuesto, lo cual se pudo evidenciar en la
realización y socialización de la actividad propuesta. Don delos estudiantes
pudieron evidenciar que es una noticia y por qué medio de puede vivenciar una
noticia; y a la misma vez plantearon que las noticias pueden ser de farándula,

2. deportes, entretenimiento, política, social y de salud. La docente tenía
conocimiento didáctico del contenido, se dio la evaluación formación formativa
en el aula. Los estudiantes se sintieron animados y participaron de forma
activa.