Presentación sobre Igualdad de Género y como se implanta la educación en igualdad en la etapa de Secundaria

1.
LA IGUALDAD DE
GÉNERO
JUAN CARLOS RUIZ CAÑADA
I.E.S. HUELIN

2.
FOMENTAR LA IGUALDAD
 Uno de los objetivos
generales en la ESO
debe ser potenciar la
igualdad entre los
alumnos ya alumnas.
 ¿Cómo se consigue?.
Esto es lo que vamos
a ver en las próximas
diapositivas.

3.
¿QUÉ ES LA IGUALDAD DE
GÉNERO?
La igualdad de género implica que hombres y mujeres
deben recibir los mismos beneficios, las mismas
sentencias y ser tratados con el mismo respeto.
El principio de igualdad y de no discriminación por
razón de sexo es una obligación de derecho
internacional general que vincula a todas las
naciones y dado su carácter primordial se establece
siempre como un principio que debe inspirar el resto
de los derechos fundamentales.

4.
SEXO Y GÉNERO
Uno de los aspecto más importantes que debemos
tener en cuenta al trabajar los programas de
COEDUCACIÓN en los centros escolares es la
diferencia entre conceptos tan importantes como
sexo y género.
 En una encuesta reciente que llevé a acbo con mis
alumnosw y alumnas pude comprobar que el 85%
del alumnado no supo diferenciar ambos términos
 A continuación procederemos a identificar las
diferencias entgre ambos términos:

5.
SEXO
Este término se usa para referirse a lo que es
anatómica y biológicamente una persona. Cómo
esta persona nació (con qué características
sexuales, tanto internas como externas).
El sexo tiene que ver con las caracteríticas
biológicas y fisiológicas que definen a hombres y
mujeres.

6.
GÉNERO
El género es el papel, rol o diferenciación
creada por la sociedad. Los roles son
construcciones sociales que establecen los
comportamientos, actividades y atributos que
cada sociedad considera que debe de tener una
persona dependiendo de su sexo

7.
SEXO Y GÉNERO
Mientras que el sexo es
algo que una persona
no puede cambiar
(aunque
exteriormente sí lo
haga, interiormente
no), el género y roles
de género van
cambiando en cada
sociedad.

8.
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
Los estereotipos de género son el conjunto de
ideas preconcebidas utilizadas para explicar el
comportamiento de varones y mujeres,
generadas en torno a la idea sobre cómo deben
comportarse y los papeles que deben
desempeñar en el trabajo, la familia, el espacio
público además de cómo deben relacionarse
entre sí.

9.
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
Se ha descubierto que la ausencia de
coeducacion o educación en igualdad genera a
largo plazo Sociedades bastante menos
avanzadas en muchísmos aspectos (económicos,
sociales, de bienestar, etc...).
Hay un artículo en EL PAIS donde se refleja este
hecho y lo podeis ver en el siguiente enlace:
Reportaje sobre igualdad
https://elpais.com/elpais/2017/09/26/mamas_pap
as/1506419592_704218.html

10.
¿COMO SE FORMAN LOS
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO?
Las expectativas de los adultos sobre el comportamiento de los niños y las
niñas. Los adultos de manera inconsciente tienen expectativas concretas y muy
diferentes sobre el comportamiento que deben tener los niños y las niñas
según su género. La forma de tratar a los niños y las niñas tiene sutiles
diferencias, así como lo que se espera de unos y otras.
La presión de los iguales. Los iguales también contribuyen al proceso de
socialización y a la transmisión de los estereotipos de género. Son los propios
niños y niñas los que asumen y defienden acérrimamente los estereotipos que
les han inculcado los adultos, y aquel que no se comporte como los
estereotipos marcan, será tachado y considerado como un bicho raro.
Los medios de comunicación. El poder de los medios de comunicación es
inmenso, y a través de programas, series y anuncios, se transmite una imagen
de cómo deben comportarse y cómo deben ser hombres y mujeres. De manera
inconsciente los niños y niñas integran de modo natural los comportamientos
atribuidos a cada sexo.xo.

11.
EJEMPLOS DE ESTEREOTIPOS
MÁS COMUNES
 Mujer: ama de casa,
madre, siempre bella,
paciente, delicada,
dependiente,
sensible, objeto
sexual, frívola,
tierna, sumisa.
 Hombre: trabajador,
inteligente, fuerte, no
llora, valiente, jefe de
familia, proveedor, le
gustan los riesgos,
agresivo.

12.
OTROS EJEMPLOS DE
ESTEREOTIPOS
 Sobre la mujer: ama de casa, madre, siempre bella, paciente,
delicada, dependiente, sensible, objeto sexual, frívola, tierna,
sumisa.
 Sobre el hombre: trabajador, inteligente, fuerte, no llora, valiente,
jefe de familia, proveedor, le gustan los riesgos, agresivo.
 Sobre los niños: traviesos, visten de azul, juegan con pelotas y
coches, tienen mucha energía, son rebeldes e irresponsables.
 Sobre las niñas: ordenadas, tiernas, visten de rosa, juegan con
muñecas, son obedientes, ayudan con las labores del hogar.

13.
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
Desde las
Instituciones
educativas
debemos
contribuir a
que el
alumnado no
asimile estos
estereotipos
como ha
ocurrido en las
generaciones
anteriores.

14.
COEDUCACIÓN
Coeducar consiste en
desarrollar todas las
capacidades, tanto de
niñas como de niños, a
través de la educación.
Supone eliminar
estereotipos o ideas
preconcebidas sobre las
características que deben
tener las niñas y los niños,
los chicos y las chicas, las
mujeres y los hombres

15.
COEDUCACIÓN
La coeducación en los IES en Andalucía se desarrollan a través
de las siguientes actividades:
 La inclusión de la materia denominada CAMBIOS SOCIALES
Y DE GÉNERO, que actualmente se imparte en 1º, 2º y 3º de
ESO.
 Programas impartidos en la acción tutorial en coordinación con
del Dpto. De Orientación.
 Otras actividades en coordinación con el Dpto. De Act.
Extraescolares (8 de Marzo Día de la mujer, día contra la
violencia de género, etc...)

16.
CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO
La materia «Cambios sociales y género» pretende contribuir a la formación
del alumnado en la autonomía personal, fomentar el cambio en las
relaciones de género y contribuir a la construcción de una sociedad más
justa e igualitaria para hombres y mujeres. Acercará al alumnado a las
claves necesarias para comprender los procesos de cambio en los que
está inmerso, al tiempo que contribuye a desarrollar las capacidades y
competencias señaladas en el currículo de la etapa, especialmente
aquellos que favorecen el equilibrio personal y afectivo, las relaciones
interpersonales y la inserción social y profesional. Esta materia puede
prestar una valiosa contribución a la socialización en igualdad de los
alumnos y alumnas entendiendo su desarrollo personal como un
desarrollo integral y singular de todas sus potencialidades –emocionales,
racionales, creativas, etc.– y al compromiso personal y social con el
mayor desarrollo democrático

17.
CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO
Los principales contenidos de esta
materia:
Diferencia sexo­género.
Patriarcado.
Androcentrismo.
Feminismo.
Machismo,micromachismos.
Hembrismo.
Sexismo.
Mitos, estereotipos y prejuicios de sexo­género.
Violencia de género.
Igualdad y diferencia.
La igualdad en los Derechos Humanos

18.
OTROS PROYECTOS
 Desde la acción tutorial o
desde el Dpto de Act.
Extraescolares se
proponen actividades
encaminadas a lograr la
igualdad entre chicos y
chicas, como actos en el
dia 8 de Marzo, o lectura
de poemas en el día contra
la violencia de género.

19.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
El papel que tradicionalmente han desempeñado hombres y mujeres en nuestra
sociedad viene experimentando una importante transformación. La incorporación
al mercado laboral, el acceso a la universidad y una mayor presencia en el mundo
político y cultural, están generando unos cambios sociales favorables para el
avance de nuestra sociedad hacia la igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres.
Sin embargo, y aún con tanto camino recorrido, los datos de empleo, de
participación en los grupos de decisión y en las juntas directivas de las grandes
empresas están lejos de mostrar un panorama igualitario. Existen diferencias
significativas en el número de mujeres contratadas y en la duración de los
contratos (ocupan más puestos temporales o con reducción de jornada); en
conjunto, cobran menos, promocionan con más dificultad y están poco
representadas en ciertos sectores profesionales y en la dirección o los consejos
de administración de las empresas, donde priman los hombres, mejor valorados y
mejor remunerados, y donde se toman decisiones, que en muchas ocasiones, les
afectan directamente a ellas.

20.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
 En definitiva, todo lo
expuesto tiene un claro
objetivo, y es lograr la
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES entre
hombres y mujeres.
 JUAN CARLOS RUIZ
CAÑADA.
MÁLAGA.