La diversidad en el aula como hemos podido apreciar admite mùltiples facetas y plantea importantes desafìos a los educadores.Una escuela efectiva debe reunir condiciones que permitan a todos sus estudiantes no sòlo conseguir sus logros acadèmicos sino tambièn crecer como personas.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PSICOPEDAGOGÍA
ESTUDIANTE: Vanessa Benuciglo R.
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B. MSc.
CICLO
COMÚN
Segundo
Nivel
CRÉDITO
S -6

2. OTRAS VARIABLES QUE
DETERMINAN LA DIVERSIDAD
EN EL AULA.
• TEMAS DEL CAPÍTULO
La diversidad en el aula.
Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y
educación multicultural.
Diversidad de género: niños y niñas.
Orientación sexual.
Diversidad y valores.

3. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Cada niño tiene
características , intereses
capacidades y necesidades
que le son propias .
Si el derecho a la educación
significa algo, se deben diseñar los
sistemas educativos y desarrollar
los programas de modo que
tengan en cuenta toda la gama de
características y necesidades.

4. Prejuicios
Es juzgar las cosas sin tener
cabal conocimiento o antes del
tiempo oportuno). Un prejuicio,
por lo tanto, es una opinión
previa acerca de algo que se
conoce poco o más.
Discriminación
La discriminación es una
situación en la que una persona
o grupo es tratada de forma
desfavorable a causa de
prejuicios, generalmente por
pertenecer a una categoría
social distinta.
Estereotipos
Un estereotipo consiste en una
imagen estructurada y aceptada
por la mayoría de las personas
como representativa de un
determinado colectivo.
Educación intercultural
La educación intercultural implica
una inclinación a favor de la
diversidad de las expresiones de la
vida humana y la cultura propia.

5. Educación multicultural
Integración de contenidos:
Utilizar ejemplos y contenidos para
ilustrar conceptos clave, principios
y teorías en su materia.
Una pedagogía de la equidad:
Ajustar los estilos de enseñanza
con los de aprendizaje.
Favorecer el rendimiento
académico.
El proceso de construcción del
conocimiento:
Ayudar a que los estudiantes
construyan su propio conocimiento.
Reducción de los prejuicios:
Identificar las características de
las actitudes raciales de los
estudiantes.
Una cultura escolar y estructura
social incluyentes:
Crear una cultura escolar que dé
poder de decisión a los
estudiantes de todos los grupos.

6. Diversidad de sexo o género: niños y
niñas
Para la RAE las palabras tienen género y
no sexo, mientras que los seres vivos
tienen sexo y no género.
Cada persona desarrolla la identidad de
género o imagen de sí a partir de sus
características masculinas o femeninas
El sistema de normas, tradiciones y
valores va moldeando determinadas
formas de comportamiento y maneras de
ser.
Hombres y mujeres enfrentan el mundo
con un cuerpo que es diferente y desde
temprano existe un modo de estar en el
mundo determinado.

7. ORIENTACIÒN SEXUAL
El rol sexual es el comportamiento
de cada individuo como hombre o
mujer.
Orientación sexual es el objeto
hacia el cual se dirige el impulso
sexual y esta determinada por el
deseo natural ,físico, amoroso y
erótico.
Cada persona dentro de su auto concepto
general desarrolla la identidad de género o
imagen de si a partir de sus características
masculinas o femeninas.

8. Orientación
sexual
HETEROSEXUALES: Quienes se
sienten atraídos por personas del otro
sexo.
HOMOSEXUALES: Quienes se sienten
atraídos por personas del mismo sexo.
BISEXUALES: Quienes se sienten
atraídos por ambos sexos.
TRANSEXUALES: Son personas,
hombres o mujeres, que se sienten del
otro sexo.

9. MITOS REALIDAD
La homosexualidad y la
transexualidad son una elección.
Nadie elige su orientación sexual
o identidad de género. Uno es lo
que es.
La homosexualidad y la
transexualidad son
enfermedades que pueden ser
curables.
No son una enfermedad. Son tan
naturales como la
heterosexualidad y no hay nada
que sanar.
La homosexualidad y la
transexualidad sólo se dan en
personas adultas.
Las personas van sabiendo y
conociendo que son desde niños,
al igual que los heterosexuales.
La homosexualidad y la
transexualidad son producto de
conflictos familiares, de algún
abuso sexual o de un hecho
traumático.
Ninguno de esos elementos
determina que una persona sea
homosexual o transexual .
Simplemente se es lo que la
naturaleza indica.

10. MITOS REALIDAD
La homosexualidad y la
transexualidad son influenciables
o contagiosas.
Ninguna orientación sexual o
identidad de género se contagia,
ni tampoco se influencia.
La homosexualidad y la
transexualidad están
incapacitados/as para ejercer
ciertos oficios y profesiones.
Toda persona puede
desempeñarse en cualquier
oficio o profesión, tienen las
mismas capacidades que el resto
de las personas.
La homosexualidad y la
transexualidad son más
propensos/as a cometer delitos,
en especial de tipo sexual.
Los delitos no tienen ninguna
relación con la orientación
sexual o la identidad de género.

11. Diversidad y valores
Todo vale hay que
aceptarlo todo.
Aceptar o reconocer la
pluralidad de doctrinas
o posiciones.
Pluralismo
Relativismo

12. RECOMENDACIONES
 El profesional de salud debe identificar los
sentimientos que existen en la madre con
respecto a la sospecha de homosexualidad de su
hijo.
 Se debe educar a la madre en relación a los
sentimientos de duda homosexual que existen
normalmente en esta etapa.
 Se debe explicar a la madre las teorías que se
han postulado con respecto al origen de la
sexualidad.

13.  Es importante aclarar la diferencia entre rol sexual,
orientación sexual e identidad sexual.
 Se sugiere reforzar el rol sexual masculino, en este
caso, con objeto de evitar el rechazo social y sin
pretender cambiar la orientación sexual.
 Se debe explicar a la madre que la orientación sexual
no puede ser modificada con terapia alguna.
 El profesional de salud debe asegurar a la madre que
un adolescente que se ha definido como homosexual
va atener un desarrollo en todos los aspectos si
cuenta con el apoyo y comprensión de su familia y la
sociedad.