El documento describe los diferentes niveles y componentes del lenguaje, incluyendo fonemas, morfemas, oraciones, y las ramas que estudian cada uno. Explica que la fonología estudia los sonidos del lenguaje, la semántica estudia el significado de las palabras, y la sintaxis estudia la estructura de las oraciones. Además, discute brevemente la pragmática y las funciones del lenguaje en la comunicación. Finalmente, menciona algunos trastornos del lenguaje.

1. Impacto Psicológico de los
Aspectos Estructurales del
Lenguaje

2. Lenguaje
• Conjunto de sonidos articulados con que las
personas manifiestan lo que piensan o sienten.
• El lenguaje puede ser considerado como un
sistema de señales muy avanzado que le permite
al hombre la representación de la realidad y la
generalización de una forma extraordinaria.
• Es el producto de un aprendizaje muy peculiar y
es el vehículo más importante para la adquisición
de nuevos aprendizajes, en esencia, el
pedagógico.

3. Estructura del lenguaje
NIVELES COMPONENTES DEL LENGUAJE ¿QUÉ RAMA SE ENCARGA DE
DEL SU ESTUDIO?
LENGUAJE
1° Nivel Fonemas: Fonología
unidad mínima de sonido
2° Nivel Palabras o morfemas: Semántica
unidad mínima con
significado que tiene el habla
3° Nivel Oraciones: Sintaxis
conjunto de palabras con
sentido gramatical completo
La gramática se encarga de estudiar todos estos elementos.

4. Fonología
• Estudio de los sonidos y su estructura: se trataría de analizar
la emisión de los fonemas y su estructura o secuencia para
formar palabras, entendiendo éstas como un conjunto
organizado de fonemas con significación propia.
• Los primeros balbuceos podrían considerarse como primeras
formas transicionales hacia las palabras porque el niño
empieza a organizar conscientemente los fonemas para
variar el sentido de sus producciones vocálicas con una clara
intencionalidad comunicativa.
• Nos permite conocer la descripción fonética de los fonemas
en la lengua española, y su equivalencia con los sonidos del
habla. Éstos se organizan en función del modo de
articulación, el punto de articulación y su sonoridad.

5. Semántica
• Al memorizar una palabra, no sólo
memorizamos información relacionada con
su pronunciación (información fonética), sino
también información relativa a la categoría
sintáctica (función que realiza en la oración)
y su significado.
• En definitiva, aprender una palabra supone la
capacidad de nombrar, y ello significa la
capacidad de representar.
• Al aprender palabras nuevas ampliamos el
conocimiento de la realidad.

6. Sintaxis
• Estudia:
– Las categorías de palabras utilizadas en
la oración.
– La estructura de los mensajes y el tipo de
oraciones empleadas.
• El sistema sintáctico, a su vez, se apoya en
un sistema de procesamiento semántico
que proporcione información sobre las
palabras concretas a utilizar.

7. Pragmática
El aspecto pragmático del lenguaje está
presente desde el mismo momento en el que se
produce la comunicación, analizando la
funcionalidad del lenguaje a través de un
sistema de categorías referidas a las funciones
que desempeñan los mensajes verbales en la
interacción verbal.
A medida que el niño va adquiriendo mayor
dominio del lenguaje, en comunicaciones
interactivas a través del lo verbal y lo no verbal,
se van desarrollando las funciones pragmáticas.

8. Funciones del Lenguaje
• El lenguaje se usa para comunicar una realidad
(sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un
deseo, una admiración, o para preguntar o dar
una orden. Según sea como utilicemos las distintas
oraciones que expresan dichas realidades, será la
función que desempeñe el lenguaje.
• La psicología considera el lenguaje como el
código de que se vale el habla que es a su vez un
medio de comunicación.

9. ALGUNOS TRASTORNOS DEL
LENGUAJE
• Afasia • Mutismo
• Agrafia • Parafasia
• Disfasia • Taquifemia
• Disgrafia • Tartamudeo

10. ¡Gracias por su atención!