Modulo

1. Capitulo 2. La lengua como sistema
Yudith Carolina Cely
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

2. La lengua como sistema
En este capitulo encontramos todo lo relacionado con la lengua, su significado, las
reglas que lo rigen y como se construye. Es importante saber y entender la lengua
para una buena comunicación, lo cual me permite tener una buena oralidad en
publico y hacer una buena construcción en un escrito. Es decir, Para una buena
oralidad es bueno conocer la lengua no como objeto si no como aquel sistema que
tiene un sin numero de reglas que me permiten la comunicación.
Además, la lengua es una parte fundamental, a la hora de hablar ya que nos permite
transmitir lo que pensamos ya sea por gestos o entre tantas formas simbólicas.

3. Aspectos Significativos
Un sistema es una serie de reglas o principios de una materia, en la lengua
los elementos son los signos; y la estructuración se da en la medida en que la
lengua opera mediante reglas que relacionan cada uno de los signos
lingüísticos.
El signo lingüístico
El signo es una cosa u objeto que por su naturaleza o por convención social
evoca la idea de otra en el pensamiento.

4. Se destacan los siguientes signos:
• Íconos: Da similitud entre el objeto representado y su representación; tales
como la fotografía, el dibujo, mapas y representaciones graficas.
• Indicios: Son los signos que sin parecerse al objeto significado mantienen
alguna relación de dependencia; tales como la nube oscura como indicio
de lluvia.
• Símbolos: Son signos intencionados cuya relación con lo representado
tiene como base una convención o acuerdo arbitrario entre los usuarios,
sin que exista semejanza ni parecido entre el signo como tal y lo que
representa. Es el caso de la lengua, donde la asociación entre una palabra y
su concepto es puramente simbólica.

5. Clase o modalidad de símbolos:
• El significante o expresión: Denominada inicialmente por
Saussure como imagen acústica, corresponde propiamente a la
palabra como tal, a su manifestación sonora (fonema) o gráfica
(escritura).
• El significado, contenido o concepto: Corresponde al plano
de la significación o al sentido de la palabra.
El signo lingüístico es el elemento alrededor del cual se generan
las normas propias del funcionamiento de una lengua, dentro del
estudio lingüístico existen tres disciplinas: la sintaxis, la
pragmática y la semántica, encargadas de estudiar las relaciones
de dichos signos.

6. Lenguaje verbal y competencia lingüística
El lenguaje verbal, es el conjunto de elementos (fonemas y morfemas), más los rasgos
para combinarlos de acuerdo a las normas de la morfosintaxis y así construir
mensajes con significado.
Se distinguen 3 niveles:
• Nivel fónico: Corresponde al nivel del significante, cuyas unidades mínimas son el
fonema y el sonido. En este nivel vale destacar que para la producción de los
mensajes lingüísticos los seres humanos disponemos de una serie de órganos de los
aparatos respiratorio y digestivo. Para emitir un mensaje el hablante dispone de dos
elementos; el modo de articulación y el punto de articulación. El español esta
conformado por 24 fonemas.

7. • Nivel morfosintáctico: Se ocupa de la forma de los signos
con significado gramatical y de las leyes que los rigen. Sus
unidades mínimas son el fonema y la oración. Como su
nombre lo indica comprende tanto el elemento morfológico
como el sintáctico.
• Nivel léxico: Se ocupa del significado, teniendo como unidad
mínima a la palabra. De este nivel se ocupan dos disciplinas
principales: la semántica, que estudia el significado de las
palabras y la lexicología, encargada de inventariar las
unidades léxicas de la lengua.

8. Hablar, escuchar, leer y escribir
Dependiendo de cada época se le ha dado un mayor o menor
importancia a cada una de ellas. En épocas antiguas primaba la
oralidad y en la actualidad ha sido la lectura y la escritura a las cuales
ha primado el interés. Sin dejar de lado el hablar en público.
• Leer: El acto de leer suele ser considerado como la comprensión del
significado de un texto. Según los Lineamientos Curriculares del
MEN: “es un proceso significativo y semiótico, cultural e
históricamente situado, complejo, que va más allá de la búsqueda de
significado y que en última instancia configura al sujeto lector”. Leer
es un hecho orientado hacia la significación y la adquisición de
conocimiento.

9. • Escribir: Es sin duda un proceso que va más allá de la simple
codificación de significados, constituyendo más bien una actividad de
carácter social e individual a través de la cual se configura un mundo y
“se ponen en juego saberes, competencias, intereses, y que a la vez
está determinado por un contexto sociocultural y pragmático (…)
escribir es producir el mundo” (MEN, 1998, p. 49).
• Escuchar y hablar: Escuchar tiene que ver con elementos
pragmáticos “como el reconocimiento de la intención del hablante, el
reconocimiento del contexto del que se habla. En tanto que “hablar
resulta ser un proceso igualmente complejo, es necesario elegir una
posición de enunciación pertinente a la intención que se persigue (…),
reconocer quién es el interlocutor para seleccionar un registro de
lenguaje y un léxico determinado” (MEN, 1998, p. 50).

10. La palabra
Es cada uno de los segmentos del discurso (oral-escrito) limitado
por pausas o espacios, determinado por el acento y dotado de una función
significativa.
Elementos relacionados
Monema: La parte mas pequeña de lengua que tiene significado. Existen dos
clases de monemas: Lexemas y Morfemas.
Para estudiar la palabra, debemos comprenderla desde lo morfológico,
fonológico, funcional y semántico. Además, debemos entender los puntos de
vista desde su categoría gramatical, estructura, acentuación y el numero de
silabas.

11. La gramática
Es el estudio de los elementos, reglas y principios que regulan el uso de una lengua.
Se tienen en cuenta los siguientes aspectos:
• La fonética y la fonología: La fonética se encarga de estudiar la lengua, la fonología
describe el funcionamiento de esos sonidos en la expresión.
• La sintaxis y la morfología: La primera se refiere a la manera como se combinan,
relacionan y organizan las palabras dentro de la expresión, mientras que la morfología
tiene en cuenta la forma de las palabras en cuanto a su función y significación.
• La semántica: Estudia todo lo relacionado con el significado, sentido o interpretación de
las palabras en cuanto a signos lingüísticos de carácter simbólico.
• La pragmática: Estudia especialmente la manera como el contexto, entorno o
circunstancias físicas o culturales condicionan el uso de la lengua.

12. Nube de palabras

13. Conclusiones
• La lengua contiene un sin numero de signos y símbolos lo cual permite
una buena comunicación.
• Entender el lenguaje no como un órgano, si no como un sistema que m
permite transmitir conocimientos y mejorar mis pre saberes.
• La gramática me permite conocer el uso adecuado de la lengua.
• La palabra tiene una función significativa.
• Hablar, escuchar, escribir y leer hacen parte de un lenguaje como sistema.

14. Bibliografía
• Tag crow. Recuperado de:
http://www.hablandoencorto.com/2014/02/herramientas-crear-nubes-de-
palabras.html
• Arguello, D. y Cárdenas, N. (2017). Módulo Lengua Materna I - Unidad 1
Colombia. (pp. 8-40). Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11187