Este documento describe el impacto de la Maestría en Gerencia Educativa en la vida profesional de los docentes. Explica que la maestría brinda una visión más amplia de los procesos educativos, enfocándose no solo en enseñar contenidos sino en formar ciudadanos. También señala que la maestría ayuda a los docentes a ver la educación desde un nivel más elevado, entendiendo la importancia de la planificación, organización, dirección y control de los procesos educativos. El objetivo final es transformar a los docentes de

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
EXTENSIÓN ACADÉMICA APURE.
IMPACTO DE LA MAESTRÍA GERENCIA EDUCATIVA EN LA VIDA
PROFESIONAL DEL DOCENTE
Autora:
Pérez N. Wandys M.
Tutora:
Profa. Ana Gámez.
A lo largo de su vida laboral y académica, el docente debe de asumir un
proceso de constante estudio y preparación con miras a seguir desarrollando sus
competencias, ideas y visión de lo que es el universo educativo y su lugar en
dicho lugar, el cómo ser mejor educador, pedagogo, persona y ciudadano útil a la
República. El sistema educativo venezolano en sus distintos niveles y
modalidades blinda la posibilidad de alcanzar esas expectativas y objetivos
trazados, luego de pasar por los niveles inicial, primaria, secundaria y superior, el
ahora profesor o profesional afín a la educación tiene la oportunidad de escalar al
siguiente nivel, el nivel de postgrado (Maestría y Doctorado), entre esas Maestrías
tenemos el de Gerencia Educativa, uno de los más importantes.

2. Greene (2012/2013) escudriña sobre la maestría en el ser humano: “Muchos de
los principales maestros de la historia han confesado haber experimentado una
especie de fuerza, voz o destino que los guiaba…”. La maestría es en el sentido
general de la palabra la destreza y arte que dispone una persona a la hora de
realizar determinada actividad o de enseñar un tema, los seres humanos tenemos
esa necesidad en fortalecer sus habilidades en pro del natural proceso evolutivo.
La maestría desde el punto de vista académico es el grado académico de un
postgrado, dicho postgrado es aquel en donde el estudiante se forma luego de
haberse graduado en el anterior nivel de pregrado. Por lo tanto la maestría en
postgrado es un nivel superior de formación donde se desarrollan y se aplican
determinados conocimientos.
Si un docente o profesional del área aspira a formar parte del cuerpo
administrativo de una institución educativa, mismo que planifica, organiza,
direcciona y controla los procesos gerenciales, debe tener un soporte que le
acredite como competente para asumir dichas funciones, en ese sentido de ideas la
universidad está en la facultad de formar, evaluar y acreditar a dichos aspirantes a
gerentes educativos. A pesar de que el personal administrativo de todo ambiente
de enseñanza es el encargado de cumplir con todos los procedimientos gerenciales
tanto emanados de niveles superiores (Ministerio de Educación, Zona Educativa),
como internos (PEIC, PA), como externos (familia y comunidad), es en realidad
el propio docente, maestro, profesor o tutor el auténtico gerente educativo, porque
es el quien debe manejar, mediante liderazgo, valores, herramientas, estrategias,
planeación y control los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro del aula.
El impacto de la Maestría de Gerencia de la Educación es importante en la vida
del profesional sometido a dicho proceso de formación, debido a que le brinda una
visión mucho más amplia de lo que significa manejar los procesos educativos, por
ejemplo, el maestrante se da cuenta de inmediato que la finalidad de la gerencia en
el ámbito educativo no consiste en que se lleve bien los procesos pedagógicos y
educativos en el aula, o en sólo brindarle nuevas herramientas y técnicas de
enseñanza, o que los alumnos o estudiantes aprendan nuevos contenidos, valores o
principios, eso son los medios, lo que importa es el fin, el crear un producto, ese
producto final es o son los nuevos ciudadanos y ciudadanas del país.

3. Siguiendo el orden de ideas, toda empresa y todo proceso gerenciado busca
producir algo, por lo general un beneficio y un fin que justifique un proceso
presumiblemente bien planificado, como organizado, como dirigido como
controlado, si no se consigue ese producto final, fruto del trabajo y esfuerzo del
gerente, entonces no se está haciendo una buena gerencia y los resultados no serán
los deseados, por ejemplo, si tenemos en un aula 21 estudiantes y 20 menos uno
son beneficiarios del programa Canaima, y al final es ese estudiante sin laptop
portátil o Tablet el quien mejores calificaciones o comportamiento demuestra,
entonces está fallando la estrategia gerencial de agilizar las habilidades y
desarrollar las competencias de los estudiantes a través de una herramienta
tecnológica, no hay innovación y por lo tanto no hay producto.
La Maestría en Gerencia de la Educación, en el caso de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, concretamente en el Instituto de
Mejoramiento Profesional del Magisterio, busca pulir al docente y atacar esas
debilidades ya planteadas, buscando tácticas y estrategias que sean operativas y
orientadas en el correcto funcionamiento de la educación, desde lo pedagógico, es
en convertir al maestrante en experto en el arte de gerencial, no una empresa o
negocio con ánimo de lucro, si de manejar ese teatro de operaciones llamado
Sistema Educativo Bolivariano (SEB), en el cargo y función asignado, la
universidad como campus educativo y centro filosófico, busca influir en sus
graduandos por medio de sus principios éticos, morales, académicos, filosóficos y
políticos, constituyendo otra faceta del impacto de las distintas especialidades y
modalidades estudiadas hacia la vida de los universitarios.
Vale la pena resaltar el hecho que muchos graduados del nivel de pregrado
aspiran superar el nivel de posgrado con la finalidad de subir en el escalafón de la
tabla salarial, a modo de mejora remunerativa, si bien es bueno aplicar la
meritocracia y que sean los más preparados y acreditados los que mejores
remuneraciones tengan, también es malo monetizar el sentido de la carrera
profesional, cuando una persona asume comenzar una carrera profesional docente
debe de estar consiente que va a formar nuevos ciudadanos y profesionales y no a
enriquecerse, la gerencia de la educación nos brinda una visión de manejar y
orientar, no volverse millonario.

4. En resumidas cuentas, la Maestría en Gerencia de la Educación hable la
posibilidad de ver la educación desde un nivel más elevado, el saber que el
principio de todos los males que aquejan nuestro país y el mundo lo es la pérdida
de valores, la falta de planificación, organización, dirección y control, de que una
herramienta por muy innovadora y eficiente sea no hace un docente, menos un
gerente, es el gerente el que crea y hace uso de las herramientas adecuadas a las
necesidades del momento, la educación está en un continuo proceso de
transformación y el mayor impacto que puede lograr una Maestría de este nivel es
el de cambiar el estereotipo de docente que espera la quincena y transformarlo en
un docente emprendedor y dueño del proceso de enseñanza-aprendizaje.
REFERENCIAS
Greene, R. (2013). MAESTRÍA (E. Mercado, Trad.). México D.F.: Editorial
Océano de México, S.A. de C.V. (Trabajo original publicado en 2012)