Este documento describe la importancia de la maestría en gerencia educativa para el desarrollo profesional docente. Explica que los docentes deben desarrollar competencias gerenciales como planificación, organización, dirección y control para mejorar los procesos educativos. La maestría ayuda a los docentes a adquirir estas habilidades y conocimientos actualizados que les permiten desempeñarse mejor como gerentes educativos. También mejora su formación integral y les da las credenciales para aspirar a puestos administrativos en el futuro.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
EXTENSIÓN ACADÉMICA APURE.
IMPORTANCIA DE LA MAESTRÍA GERENCIA EDUCATIVA EN EL
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
Autor:
Pérez N. Walter G.
Tutora:
Profa. Ana Gámez.
El docente como garante del proceso de enseñanza-aprendizaje debe cumplir
con una serie de requisitos para aspirar un objetivo fundamental, el de asumir los
objetivos educativos, dichos requisitos se representan como los perfiles
investigativo, evaluativo, promotor, planificador, mediador, proactivo,
administrador y líder. Esos perfiles convergen en una función que maneja un
proceso organizado, planificado y direccionado como lo es la educación, la
gerencia educativa. El docente en su función de gerente es quien debe velar por el
buen funcionamiento de los procesos educativos, su adaptación y logro de los
cambios significativos en pro del mejoramiento del aprendizaje significativo.

2. Sánchez Martínez (2015), analiza sobre la gerencia educativa “…la gerencia
educativa juega un papel preponderante en el desarrollo de las organizaciones
educativas, para asumir los retos o desafíos…”. Siguiendo el orden de ideas, la
gerencia educativa es una función cuya finalidad es el de encausar las distintas
organizaciones que hacen parte del proceso educativo, hace frente ante las
necesidades y circunstancias del proceso de enseñanza-aprendizaje, es el
encargado de planificar, controlar, organizar y direccionar la educación para que
se logre el aprendizaje significativo. El ambiente donde se lleva a cabo este
proceso es el centro educativo y más concretamente el aula, allí es donde hacen
vida tanto el personal docente como los estudiantes, encima del personal docente
está el personal administrativo, quien gerencia la educación.
Lo anterior tiene fundamento en León (2012), quien se refiere a la gerencia
educativa “Es un proceso donde podemos decidir, que los objetivos de la
organización está en el corazón de la gestión educativa. En algunos lugares, los
objetivos se deciden por el director,…”. La gerencia educativa es un proceso
organizado, cuyas atribuciones y funciones se reparten entre actores bien
definidos, desde el personal administrativo (director, subdirector, coordinadores),
pasando por el docente (profesores, maestros, tutores) y que en el caso venezolano
ya se ha involucrado también a los estudiantes, personal obrero, familia y
comunidad como actores directos de la gerencia educativa, respaldado en la Ley
Orgánica de Educación (LOE 2009) y en la Resolución 058 (2012).
Sin embargo, es necesario aclarar que un docente es de por sí un gerente
educativo, es el encargado de aplicar todas las herramientas disponibles dentro del
espacio educativo, es el docente el agente de cambio dentro de la institución
donde trabaja, es quien tiene en sus manos los elementos indispensables para
lograr ese cambio de conducta y competencias que se busca en el alumno o
estudiante, esos elementos están comprendidos por valores, características,
cualidades, competencias y funciones, sin las cuales sería imposible llevar a cabo
el proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente debe de aplicar una planificación
sujeta a los objetivos planteados desde el nivel macro (Ministerio de Educación)
hasta el nivel micro (escuela, liceo, universidad), debe de apoyarse en
herramientas para lograr la organización, dirección y control.

3. El docente debe de estar en un continuo proceso de formación y desarrollo de
competencias que le permitan lograr una buena gerencia educativa, en ese sentido
el nivel superior (universidad) está en sus atribuciones y funciones formar esos
gerentes educativos, más específicamente en el nivel de postgrado, donde los ya
graduados profesores y profesionales, sean especialistas o no, pueden optar por
pasar por un proceso de investigación y trabajo con la finalidad de captar los
conocimientos, destrezas y competencias en el área de gerencia educativa, siendo
reconocidos en un lapso de tiempo, al aprobar las unidades de crédito necesarias,
con el título en Maestría en Gerencia Educativa. También está el incentivo
laboral, dándole un ascenso en la tabla salarial de un 30% más respecto al salario
mínimo.
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), dentro del
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM), tiene en el nivel de
posgrado disponible la Maestría de Gerencia Educativa, donde el profesional afín
buscan desarrollar las competencias gerenciales en miras a evolucionar en su
capacidad de planificación, organización, dirección y control de los procesos
educativos, el impacto de esta Maestría en la vida del ahora maestrante es
significativa, porque le brinda conciencia de que en el centro educativo se debe
buscar ese producto final, como toda empresa, el sistema educativo busca un
producto o fruto de los objetivos alcanzados, por ejemplo, si se quiere desarrollar
las habilidades computacionales de los estudiantes, se debe pues lograr un proceso
gerenciado en miras a buscar el producto final: Cambiar y desarrollar las
competencias computacionales del estudiante.
La Maestría de Gerencia Educativa de la UPEL-IMPM y de cualquier otra
universidad o centro acreditado tiene la decisiva importancia en el hecho de que el
docente está en un continuo proceso de crecimiento profesional, a lo largo de su
carrera profesional el docente debe subir de nivel y adecuarse siempre a las
nuevas tendencias y exigencias del mundo laboral, en el postgrado de gerencia se
adquiere conocimientos adecuados sobre las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), o el desarrollo de textos académicos por ejemplo, logrando
así un desarrollo integral del profesional y la acreditación necesaria en sus futuras
pretensiones de formar parte del personal administrativo.

4. La gerencia educativa es pues un proceso fundamentado en cuatro pilares, la
planificación, la organización, la dirección y el control, tiene como finalidad
aplicar estrategias en pro de lograr un producto académico, sin el cual entonces el
proceso gerencial carecería de sentido. Para poder ser gerentes basta con ser parte
activa del proceso educativo, indudablemente un miembro de la comunidad no
tendrá la misma preponderancia que un director, igual un obrero o un estudiante,
pero en las leyes y en la actual política educativa del Sistema Educativo
Bolivariano (SEB) les da lugar a la participación. El docente es un gerente dentro
del salón de clases, debe pues desarrollar sus competencias en el área gerencial,
para eso está concebida la Maestría de Gerencia de la Educación, su importancia
principal en la formación docente es sin duda el aprendizaje integral y el
desarrollo de competencias, que repercutirán en el futuro devenir del profesional.
REFERENCIAS
Sánchez Martínez, M. E. (2015, Febrero 18). Perspectivas epistemológicas y
metodológicas en gerencia educativa para impulsar la calidad educativa. Aporrea
[Periódico en línea]. Disponible:
https://www.aporrea.org/educacion/a202911.html [Consulta: 2017, Junio 8]
León (7 de julio de 2015). Definición de gerencia educativa [Mensaje en un blog].
Gerencia Educacional. Recuperado de ajld-mcs
ge.blogspot.com/2012/07/definicion-de-gerencia-educativa.html