Este documento analiza el impacto de las nuevas tecnologías en la educación en el aula. Discute elementos clave a considerar al incorporar tecnología, como las características de estudiantes y profesores, y actividades de aprendizaje apropiadas. También examina fortalezas como la interacción e interés de los estudiantes, y debilidades como la falta de habilidades tecnológicas y equipos. El documento concluye que integrar tecnología en estrategias pedagógicas puede motivar el aprendizaje, pero

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2. INTRODUCCIÓN
La educación constituye la base de la formación en
valores de la familia venezolana.
La formación en el aula es de vital importancia para
formar al ciudadano del futuro
La convergencia tecnológica a mediados de los años
70, está provocando cambios importantes en la
sociedad.
La tecnología y las nuevas herramientas de la
información y comunicación son instrumentos útiles
para impartir educación.
Resulta interesante analizar el impacto de las
nuevas tecnologías en la formación en el aula de
niños y adolescentes en formación.

3. ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA
INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA
El primer elemento a considerar en la incorporación de las TIC en el aula es la
justificación del uso.
Existen algunas variables que son importantes tomar en cuenta a la hora de
incorporar la tecnología en el aula:
• Características personales de alumnos y docentes
• Motivación
• Habilidades y competencia de los alumnos
• Si poseen o no computadoras personales
• Habilidades y competencia de los docentes
También hay que considerar qué actividades de aprendizaje se podrían realizar
empleando los recursos tecnológicos:
• Buscar, seleccionar y analizar información de Internet
• Redactar textos escritos
• Elaborar presentaciones multimedia
• Comunicarse y trabajar colaborativamente a distancia

4. DEBILIDADES Y FORTALEZAS DE LA
INCORPORACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA
 Ahorro de tiempo y costos
Debilidades
 Interacción social entre alumnos y
profesores.  Frustración de los alumnos si no
Fortalezas
 Interés del alumno en participar manejan la tecnología o no
por novedad. poseen computadoras
 Favorece la libertad de expresión. personales.
 Aislamiento entre docentes y
 Moviliza grandes cantidades de
estudiantes.
información.
 Requiere un procesos de
 Adquiere, procesa y transmite alfabetización digital
información rápidamente. previa.
 Interactuar a través de Internet.
 Falta de capacitación y
 Acceso a fuentes de conocimiento. orientación de docentes.
 Ordenar conocimiento.  Brecha digital.
 Trabajar con simuladores.
 Contribuye al desarrollo de un
aprendizaje participativo y
colaborativo.
 Formación de comunidades de
 aprendizaje.

5. RETOS QUE PRESENTA LA INCORPORACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EN EL AULA
Constituye un reto interesante en pleno siglo XXI, pero también exige que se den
determinadas condiciones para su éxito.
 Nuevas destrezas en el manejo de la información.
 Elimina la exigencia de que profesores y estudiantes coincidan en el
espacio y tiempo.
 Exige un nuevo sistema educativo
La práctica docente en el aula no ha variado mucho del modo tradicional. Se usan
las TICs para apoyar pedagogías existentes.
Resulta interesante considerar la tecnología en las estrategias pedagógicas
utilizadas por los docentes, para motivar el aprendizaje en los alumnos.

6. ALGUNAS EXPERIENCIAS DEL USO DE LA
TECNOLOGÍA EN LAS AULAS
Experiencia del uso de las tecnologías en las aulas,
por parte del Colegio San Agustín El Paraíso.
• http://video.yahoo.com/watch/4030533/10899933
• http://video.yahoo.com/watch/4031617/10904469
• http://video.yahoo.com/watch/4031614/10905686
“Utilización de las Nuevas T ecnologías de
la Información y las Comunicaciones
NTIC para propiciar hábitos alimenticios
saludables”. La experiencia en la
utilización de las TIC para enseñar hábitos
alimenticios en adolescentes de noveno
grado, basada en cuentos ilustrados y
portales educativos a través de
INTERNET .

7. ALGUNAS EXPERIENCIAS DEL USO DE LA
TECNOLOGÍA EN LAS AULAS (CONT.)
Intentos de introducción en las TIC s en
diferentes asignaturas de la carrera de
Educación, han tropezado con diferentes
tipos de resistencia por parte de los
estudiantes, futuros educadores. “Es muy
difícil”, “no tengo acceso a Internet”, “no
tengo computadora”, son algunas de las
respuestas obtenidas de los participantes
de edades comprendidas entre los 20 a 25
años, de una universidad privada.
Experiencia específica: Blog de aula aperturado en marzo 2008, por
el docente y los estudiantes en una clase de la Asignatura Recursos
para el Aprendizaje II de la Carrera de Educación, Menciones Retardo
Mental y Dificultades de Aprendizaje, ”Juntando Métodos
Vivenciales”, http://recursosii.blogspot.com/

8. CONCLUSIÓN

9. BIBLIOGRAFÍA
Área, M. (2008) ¿Las TICs están generando innovación pedagógica en las aulas?
Disponible en:http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2008/01/las-tic-estn-
generando-innovacin.html(Consulta: Noviembre 29, 2008)
Área, M (2008). Buenas prácticas en el uso de las TIC en el aula. Disponible
en: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2008/01/buenas-practicas-en-el-uso-de-
las-tic.html (Consulta: Noviembre 29, 2008)
Conferencia Internacional AVED 2008. Material disponible ofrecido por la Prof. Norma
López, asistente al Evento.
Monereo, C. (2008). Conferencia "Desafíos educativos del siglo XXI". Universidad
Metropolitana. Caracas.
Marqués,P (2000). Impacto de las TIC en Educación: Funciones y Limitaciones.
.
Disponible en: http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm. (Consulta: Noviembre 29,
2008)
Pozo, J. y Monereo, C. (1999). "Aprender a Aprender: Una Demanda de la
Educación del siglo XXI". Disponible en:
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloI
U.visualiza&articulo_id=8479. (Consulta: Noviembre 30, 2008)

10. IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA
MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN