Este documento describe un proyecto de investigación para implementar el juego didáctico y estrategias pedagógicas para mejorar la lectura en niños y niñas de 2do grado en la Escuela Bolivariana "Francisco Javier Urbina" en Trujillo, Venezuela. El documento incluye la introducción, objetivos, marco teórico, diagnóstico de problemas de lectura, y un plan de acción para desarrollar la capacidad de lectura a través de juegos didácticos e integrar a los padres y nuevos métodos de en

1. Republica bolivariana de Venezuela
ministerio del poder popular para la defensa
universidad nacional experimental politécnica de la fuerza armada
bolivariana
ampliación Eloísa Fonseca
Valera edo. Trujillo
• Implementar el juego didáctico por medio de estrategias pedagógicas
para el aprendizaje de la lectura en niños y niñas del 2 grado sección ´´A´´
la E.B ´´Francisco Javier Urbina ´´ ubicada en la parroquia flor de patria
del municipio Pampán del estado Trujillo
• Br jordan león
• Br Br idanis Briceño

2. • Introducción
• La educacion actualmente esta llamada a jugar un papel
cada vez mas esencial en la construcción de los saberes y
se caracteriza por el continuo cambio en todos sus
ámbitos (social, cultural, ideológico, político, económico)
entre otros.
• Los procesos de enseñanza –aprendizaje son sin lugar a
dudas , los núcleos fundamentales alrededor de los que
se vertebra la practica educativa en el aula
,Desarrollando eficaz e inteligentemente ,constituye un
reto difícil para el docente y obliga a poner en juego un
conjunto de conocimientos estrategias y acciones que
deberán conjugaren un marco de intervención complejo
y cambiante .

3. Contextualización del problema
• La experiencia de muchos docentes en el sistema
educativo y en las investigaciones realizadas sobre el
rendimiento estudiantil demuestran que el éxito o el
fracaso de los estudiantes esta íntimamente ligados a
sus habilidades para leer. La mayoría de los bachilleres
y bloque es peor muchos maestros y profesores no
dominan adecuadamente el lenguaje y no poseen el
habito de la lectura por lo que no son capaces de
entender un articulo de prensa, expresar con claridad
sus ideas o de escribir sin cometer errores ortográficos.

4. • Por lo expuesto anteriormente surge la necesidad de
llevar a cabo dicha investigación puesto que
actualmente en la escuela bolivariana “francisco
Javier Urbina“ los niños y niñas del 2do grado
sección “A” presentan necesidades de lectura ya que
se encuentran en pleno desarrollo de las habilidades
cognitivas y en si de el aprendizaje, por esta causa el
grupo de investigación nos hemos tomando a la
tarea de implementar estrategias pedagógicas para el
aprendizaje de la lectura en los niños y niñas del 2do
grado sección “A”

5. Objetivo general
• Implementar el juego didáctico por medio de
estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la
lectura en niños y niñas del 2 grado sección ´´A´´ la
E.B ´´Francisco Javier Urbina ´´ ubicada en la
parroquia flor de patria del municipio Pampán del
estado Trujillo
•

6. Objetivos específicos
• Diagnosticar las dificultades que los niños y niñas
presentan en cuanto a la lectura
• Planificar estrategias pedagógicas que estimulen
a la participación masiva de los y las niñas
• Ejecutar juegos didácticos que estimulen
promueva y motiven a los niños y niñas a mejorar
y a que les agrade la lectura, buscando siempre
crear el hábito de lectura en los mismos
• Evaluar los avances logrados por los niños y niñas
a traves de los juegos didácticos y estrategias
implementadas

7. CAP II
Marco referencial
Aulas libres. (2005). los juegos didácticos son aquellas
técnicas participativas de la enseñanza encaminado a
desarrollar en los estudiantes métodos de dirección y
conducta correcta, estimulando así la disciplina con un
adecuado nivel de decisión y autodeterminación; es
decir, no sólo propicia la adquisición de conocimientos y
el desarrollo de habilidades, sino que además contribuye
al logro de la motivación por las asignaturas; o sea,
constituye una forma de trabajo docente que brinda una
gran variedad de procedimientos para el entrenamiento
de los estudiantes en la toma de decisiones para la
solución de diversas problemáticas.

8. CAP III
Identificación del plantel
• Nombre de la instituciones EB ´´francisco Javier Urbina´´
• Dirección Av. principal Flor de patria, municipio Pampán del
Estado Trujillo
• Teléfono 02726781054
• Correo electrónico francisco _i_u@hotmail.com
• Código escolar 006734900
• Niveles educacion primaria
• Municipio escolar Pampán
• Parroquia flor de patria
• Sector urbano
• Numero de secciones 21
• Nombre del director Sil ver Torres

9. • Personal docente titular cantidad
• Licenciados en educacion 49
• Tencnicos superiores universitarios 10
• Docentes no graduados 03
• Personal de ambiente 27
• Personal administrativo 09

10. CAP IV
Diagnostico
• Según Acosta, Briceño y Lenz: Un diagnóstico es aquello
que está vinculado a la diagnosis. Este término, a su vez,
hace referencia a diagnosticar: recabar datos para
analizarlos e interpretarlos, lo que permite evaluar una
cierta condición, en personas, animales o cosas.
• Referente a esto realizamos un diagnostico en la E.B´´
francisco Javier Urbina ´´está ubicada en la calle principal
de flor de patria, municipio Pampán, estado Trujillo.
Específicamente en el aula de clase del 2 do grado sección
´´A ‘que esta conformado por 15 niñas y 16 niños en
edades comprendidas de 7 y 8 años que están bajo la
dirección de la licenciada reina Lugo, al conversar con la
docente de aula y poder estar en presencia de una practica
de lectura pudimos diagnosticar los siguientes problemas.

11. plan de accion
¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Para que? ¿Para
Quienes?
Implement El grupo En un la E.B Debemos La en niños y
ar el juego de lapso de ´´Francisc implemen capacidad niñas del
didáctico investigaci tiempo de o Javier tar una de hacer 2 grado
por medio ón 3 meses Urbina ´´ serie de de la sección
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e de la del 5to ´´A´´ mejorar la
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sección 5 niños y
niñas del
2 grado
sección
´´A´´

12. Jerarquización de los problemas más relevantes
arrojados a traves de la MATRIZ FODA
• Falta de cercado perimetral
La falta del mismo es uno de los riesgos mas
trascendentales que presenta esta institución que
presenta esta institución es un grave peligro para los
niños y niñas ya que por dicha vía transcurre mucho
transito pesado
• Poca promoción de la lectura
La poca iniciativa de los niños y padres en la
motivaciones la promoción de la lectura

13. • Poca practica de valores
A lo largo de los años hemos visto como se en
perdido los valores y esto a ocasionado
infinidad de problemas en la sociedad como el
desinterés de los padres por la enseñanza de
sus hijos.

14. arbol de problemas
disgrafia
incoherencia al
hablar
timidez
bajo
rendimiento
escolar
Poca motivación de los
niños y niñas hacia la
lectura
Conocimiento muy Poco interés de los padres en el
limitado Método aprendizaje de sus hijos
tradicional

15. arbol de soluciones
A partir de esta realidad, que vivimos a diario realizamos un
diagnostico en el 2 grado sección ´´a´´ de la E.B ´´Francisco
Javier Urbina ´´ ubicada en la parroquia flor de patria del
municipio Pampán del estado Trujillo en la cual pudimos ver
una serie de problemas que aquejan al perfecto aprendizaje
de la lectura en los estudiantes. Esto, indudablemente se
debe a que el problema de la lectura supera con mucho los
esfuerzos que pueda hacer una persona o, incluso, una
conjunto de docentes, porque hunde sus raíces en problemas
estructurales tales como: la familia, los programas de estudio,
la infraestructura bibliotecaria y, lamentable es decirlo, los
niveles socioeconómicos. Factor este último que es necesario
reconocer para lograr romperlo y anularlo, porque es posible.

16. exelente escritura
fluidez al leer
implementar
juegos didacticos rendimiento escolar
implementar el juego didactico por medio de estrategias pedagogicas
en los niños y niñas del 2 grado seccion ´´a´´
integrar a los
padres realizar talleres
de lectura
nuevos metodos

17. Árbol de soluciones
• En la escuela elemental, la lectura se considera como la
herramienta más importante del aprendizaje porque
orienta y estructura el pensamiento Es por ello que con
la Implementación del juego didáctico por medio de
estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la
lectura en niños y niñas del 2 grado sección ´´A´´ l
• Fluidez al leer
• Buen rendimiento escolar
• Excelente escritura
• Buen rendimiento escolar

18. CAP V
objetivos Contenido Técnicas Recursos Facha actividades
específicos
Diagnosticar las diagnostico observación Recurso humano 16-2012
dificultades que 15-6-2012
los niños y niñas
presentan en
cuanto a la
lectura
Planificar Fluidez en el Escala de Pizarrón tiza 18-6-2012 Lectura rápida
estrategias desarrollo de la estimación cuentos cortos 25-6-2012
pedagógicas que lectura
estimulen a la
participación
masiva de la
lectura
Ejecutar juegos Dominio de las Escala de Periódicos 2-7-2012 Lectura grupal y
didácticos que palabras receptividad estimación folletos 9-7-2012 uso del
motiven a crear el memoria y análisis diccionarios diccionario
habito de la
lectura
Evaluar los avances Capacidad de análisis Resumen Diccionario cuentos 16-7-2012 Análisis de textos
logrados verificando cortos periódicos 23-7-2012
si se ha cultivado el
habito de la lectura

19. CAPITULO VI
Recomendaciones
• Se deben aplicar y ejecutar proyectos de aprendizaje para motivar
a los niños y niñas a no olvidar lo aprendido
•
• Usar frecuentemente el diccionario para que los niños amplíen su
vocabulario
•
• Realizar diariamente talleres que resalten la importancia de la
lectura
•
• Integrar a los padres y representantes en los estudios de sus hijos
•
• El docente debe ser constante en este tema

20. • ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡……………...gracias………….¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡