El resumen describe la primera semana de práctica del autor en un jardín de niños. Presentó varias actividades centradas en las estaciones del año usando videos, dibujos y murales. Los niños participaron activamente y demostraron interés en los temas. El autor tuvo algunas dificultades con la gestión del tiempo y un niño inquieto, pero en general la experiencia fue positiva y le dejó aprendizajes para mejorar.

1. INFORME DE LA PRIMERA SEMANA
DE PRÁCTICA

2. Dentro de este informe se abordaran las experiencia, dificultades que tuve durante mi
jornada de practica en la semana del 31 de marzo al 4 de abril del presente año así mismo el
comportamiento de los niños ante la realización de las actividades planeadas, cabe
mencionar que se tratara de hacer lo mas implícito al momento de empezar a redactar pasa
a paso que se llevó para poder llegar concluir toda las actividades que son encaminadas a un
proyecto situado que como ya sabemos la enseñanza situada nos dice que
aprender y hacer son acciones inseparables, por lo que los alumnos han de aprender
haciendo dentro del contexto pertinente es decir considera el aprendizaje escolar como un
proceso en el que los estudiantes se integran de manera gradual en una comunidad de
prácticas sociales.
El proyecto situado de acuerdo con el autor Perrenoud “es una estrategia dirigido por grupo o
clase, se orienta a una producción completa, induce a una tarea en la que los alumnos deben
participar y desempeñar un rol activo” (Barriga).
Mi primera semana de practica en jardín de niños Margarita Paz Paredes con clave
30DJN1336T ubicado en la ciudad de Tuxpan de Rodríguez Cano puedo deducir que fue una
experiencia muy agradables tanto los niños como la educadora Andrea Bernardo Morales a
cargo del grupo de 3 “c” se portaron súper bien permitiéndome poder llevar a cabo mis
actividades planeadas que en la visita previa acorde con la educadora.
Empezare con redactar como fue mi intervención en el aula de clases ya que la educadora
me proporcionó el tiempo de 9:00 a 10:30 de la mañana para abordar mi proyecto el cual
está enfocado a la enseñanza situada, de esta manera el primer díallegué a las 8:30 ya que
eso se acordó con la directora del plantel en la visita previa, de 9:00 a 9:30 realizamos el
homenaje al término de este pasamos al aula y la educadora me dijo que empezara con mis
actividades para lo cual inicie con sacando a los niños al patio para que pudieran observar el
medio ambiente para que de esta manera le diera continuidad a i actividad dentro del salón,
un vez estando en el aula cuestione a los niños sobre que los que habían observado estando
afuera y si conocían las estaciones del año para los cual ellos me respondieron que si
conocían las estaciones me mencionaron solo tres el cual fue otoño, verano e invierno, cabe
mencionar que no solo unos niños lo llamaban por su nombre ya que otros solo decías
cuando se caen las hojas, cuando hace mucho calor y cuando frio logrando que en ese
momento se creara como una mesa de discusión ya que entre ellos se explicaban es decir

3. Alexander decían cuando se caen las hojas es otoño, aclarándole a Jocelyn lo que había
dicho lo cual fue muy bueno ya que mi actividad se estaba realizando como lo tenía previsto,
para reforzar lo que los niños decías los acomode en forma de media luna ya que les
presente un video en relación a las estaciones del año para lo cual ellos se portaron bien
guardaron silencio y mostraron interés en el video pidieron que repitiera el video porque me
comentaba que no pasaba la estación de la primavera por tal motivo lo repetí para que
observara que si aparecía, al término del video los cuestione sobre los visto en el video, así
mismo les pregunte sobre si sabían en que estación estábamos y solo un niño Alexander y
Juan David me contestaron e primero dijo que era la primavera porque sus papas le habían
dicho que es cuando las flores crecen y el segundo comento que la primavera porque días
atrás la directora dijo que el 21 de marzo se daba inicio a la primavera que era cuando todo
está verde.
De esta manera los niños regresaron a su lugar y los acomode por equipos para realizar la
actividad siguiente para esto les explique que les daría una hoja blanca en donde trabajarían
en equipos y para esto tenían que elegir una estación, los niños siguieron mis indicaciones
se acoplaron con su compañeritos a trabajar en equipos y por lo visto trabajan muy bien en
equipos se apoyan, aportan ideas, comparten colores, lápiz, etc., después de que realizaron
la actividad les pedí que por equipos pasaran al frente y nos explicaran los motivos por los
que eligieron esa estación y los cuatro equipos pasaron desempeñando muy bien su papel
ya que el primer equipo integrado por Diego y Juan David comentaron que eligieron la
primavera porque es cuando todo está verde y quería dibujar flores y árboles, Hannia e Israel
eligieron el verano porque es cuando hace mucho sol y dibujaron un sol y la playa, Gael y
Alexia hablaron sobre el otoño y comentaron sobre que los árboles se quedan sin hojas
como decía en el video y dibujaron animalitos el ultimo equipo estaba integrado por Gabriela
e Israel Hernández se dibujaron entorno al invierno y dijeron que s cuando hace demasiado
frio, cabe aclarar que en este primer día solo fueron ocho niños por lo que considero me fue
más fácil aplicar la actividad es así como este primer di finalice mis actividades.
Para el segundo día lleve un mural en relación a la estación de la primavera al momento de
empezar los cuestiones sobre los visto en la clase pasada lo cual me contestaron que
habíamos hablado sobre la primavera, verano y que les mostré un video en la computadora
donde se veía el sol, la playa , un osos jugando con la nieve, y arboles sin hojas, a partir de
esto en el pintaron pegue el mural para lo cual me preguntaron qué íbamos a ver les dije que

4. hablaríamos sobre la estación de la primavera que por tal motivo les había llevado el mural
me cuestionaron de que estaba hecho, lo cual me agrado ya que al momento de decirle
como lo hice y de que ellos mismos me dieron la opción de que también querían hacer uno
así porque para ellos era muy bonito lo que me dio hincapié a decirles que eso es lo que
íbamos a realizar en el transcurso de toda la semana pero que sería en equipos para que
todos aportaran sus ideas y fomentaran el trabajo en equipo.
Para el siguiente día la actividad fue hacer flores para lo cual de cierta manera tuve un poco
de problemas ya que no lleve bien los moldes de las flores y la hice en ese momento por lo
cual perdí el control de los niños por un momento sin embargo cuando me di cuenta de mi
error lo que hice fue de pasar al frente a Gabriela que era la que más me puso atención que
les explicara a sus compañeros como hace la flor lo cual hizo que los demás niños guardaran
silencio lo cual género que al momento de que yo les explique que era importante estar
siempre atento a lo que se está hablando me prestaron atención y de esta manera pude
explicarles cómo hacer las flores llevando así la actividad, para el ultimo día les entregué a
los niños su mural para que terminaran de pegar sus animalitos que anteriormente les había
pedido, al momento pensé que los niños no cumplirían con la tarea o que los padres no se
interesarían por lo cual fui preparada con recortes de animalitos pero al momento de
empezar la actividad los niños tomaron los animalitos de sus mochilas y comenzaron a
pegarlos lo que me gusto fue que cada uno de ellos trajo diferentes imágenes de acuerdo a
su tema como yo les había dicho y me sorprendieron cuando Diego traía una imagen de un
árbol sin hojas se la dio a Gael porque decía que a él le había tocado hablar sobre cuando se
caen las hojas y todo está seco lo cual me hizo ver que si estaban aprendiendo algo de las
actividades presentadas.
Cuando terminaron de pegar las imágenes les enseñe como ponerle el papel crepe en toda
la orilla de la cartulina lo cual se les hizo fácil y terminaron pronto, mi educadora hizo pasar a
los padres de familia y los niños se acomodaron por equipos en una esquina así dieron inicio
a explicar su mural lo cual fue fantástico por que dieron muy buenos argumentos y no les dio
pena incluso Alexia hablo aunque muy bajito su tono de voz pero lo importante es que hablo
cuando llego su turno y fue así como llego al final mi intervención es esa semana lo cual me
deja muchas satisfacciones.

5. No obstante quiero hacer mención que no todo fue grato en mi intervención ya que como
mencione en los párrafos anteriores tuve complicaciones con mi tono de voz, con Diego ya
que es un niño que es inquieto en el sentido de que está haciendo ruido, les quita las cosas a
su compañero, platica mucho lo cual hacia que los niños que estaban cerca de él no
prestaran atención o que a cada rato se levantaran y se acusaban que los molestaba, otra
complicación que el tiempo no era suficiente ya que como el viernes iban a tener un evento
que era un homenaje a Cri Cri me quitaba tiempo la educadora para ensayar el baile ya que
se trataba de aprovechar la mañana para que los niños no se asolearan lo cual hacia que me
apurara a l momento de explicarles a los niños, también una dificultad fue que no todos los
niños trabajaban al par que los demás un ejemplo Jesús Alberto que es el niño que tiene
problemas de habla en ocasiones me pedía cosas pero no le lograba entender lo que me
decía por tanto tardaba con él en descifrar que es lo que quería y él es niño que trabaja muy
despacio lo cual de cierta manera retardaba a su equipo, no obstante cabe resaltar que aquí
se apreció un claro ejemplo del trabajo en equipo ya que sus compañeros me ayudaban a
entender lo que quería decir, le aportaban ideas o le prestaban cosas para que el avanzara.
Su comportamiento de los niños puedo resaltar que fue comprometidos, respetosos,
mostraban interés, en este grupo se ve muy implícito el trabajo colaborativo ya que se
ayudaban, se prestaban cosas, permitía que las actividades se llevaran a cabo de la mejor
manera, sin duda al momento de que los niños pasaban a explicar me daba cuenta de que
en verdad les estaba aportando algo con mis actividades y que ellos realmente estaban
mostrando interés.
Como bien sabemos el trabajo con proyecto requiere de tareas “actividades generativas” lo
cual decía la autora “requiere que los estudiantes apliquen lo que aprendieron en forma
creativa y novedosa”(selma, 1999).
Con esto puedo concluir que mi intervención me deja muchas experiencias buenas y
aspectos que debo considerar para mi siguiente jornada de práctica, así como las
observaciones que mi educadora me hizo saber es grato escuchar cuando te dicen sabes
estuvo muy bien tu trabajo esta semana felicidades a los niños les agrado demasiado las
actividades que te den consejos para poder complementar mucho mejor mis actividades es lo
mejor y más que venga de una educadora es espectacular, recalco que tuve errores y que
los tomare en cuenta para mi próxima visita.

6. Bibliografía
Arceo, F. D. (s.f.). Enseñanza situada.
Barriga, A. F. (s.f.). Enseñanza Situada.
selma, w. (1999).