El documento discute la necesidad de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que aunque la comunidad científica ha desarrollado soluciones técnicas y metodológicas con las TIC, el sector educativo se ha beneficiado menos. Los maestros deben aprovechar que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y diseñar clases que incorporen componentes digitales. Las TIC ahora forman parte de la vida cotidiana y pueden usarse para mejorar la educación

2.  “La comunidad científica ha dado origen a la
mayor parte de las soluciones técnicas y
metodológicas necesarias para el desarrollo de
las TIC, (…) pero el sector de la educación es la
esfera que menos se ha beneficiado del aporte
de esas nuevas tecnologías” (Oilo, 1998, p. 2).
 Los maestros estamos llamados a hacer que esto
cambie. Nuestros estudiantes son digitales por
naturaleza y tenemos que aprovechar esa gran
cercanía y agrado que sienten por el mundo
tecnológico. Es pertinente diseñar clases que
contengan los componentes dinámicos de la
enseñanza del siglo XXI, no podemos seguir
siendo analfabetas digitales.

3. LAS TIC EN EL MUNDO ACTUAL

4.  “Hablar de las TICS es muy común en
nuestro entorno y en el mundo entero, (…)
hacen parte de nuestra vida cotidiana,
están en las oficinas, en empresas e
instituciones, en los hogares y en los
espacios de diversión facilitando siempre
nuestra vida (…) y lo más asombroso,
pueden ponerse al servicio de la
educación”. (Suárez, 2007, p. 5)
 Cada docente desde su quehacer
cotidiano debe iniciar la incorporación
de las TIC a sus clases, ya que son una
excelente y necesaria herramienta
educativa.

6.  Los ambientes de educación virtual, cuentan con
una gran flexibilidad respecto a espacio y tiempo.
Teniendo en cuenta esto, el maestro debe
proponer metodologías que a partir de estrategias
colaborativas (que pueden ser de comunicación
sincrónica como el chat, o asincrónica como el
foro), propicien la construcción del conocimiento
y la óptima comunicación entre los participantes.

7.  Por último, debemos tener en cuenta que “el
triángulo didáctico: maestro, estudiante y contenido,
requiere de un mediador: las TIC” (Sánchez, 2009, p.
16). Debido al impacto que genera la tecnología en
los estudiantes actuales, se han implementado las
TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
logrando captar su interés y motivación,
favoreciendo a su vez, la consecución de
aprendizajes significativos.
¡Es genial. Únete al cambio!
ESTUDIANTE
MAESTRO CONTENIDO

8.  “De lo Tradicional a lo Virtual: las Nuevas
Tecnologías de la Información”. Didier Oilo
Coordinador del fondo francófono de la
información. ED.98/CONF.202/7.6 París, Agosto
de 1998 Original: Francés.
 Curso: Enseñar y Aprender por Internet Tutora:
Guadalupe Suárez Díaz, FLACSO – Sede
Ecuador 2007.

9.  Sánchez, H. (2009). Diseños de Cursos
Virtuales: Propuesta Pedagógica
Fundamentada en un Aprendizaje
Significativo. Entre Ciencia e Ingeniería. ISSN
1909-8367, Año 3. No. 6- Segundo semestre
de 2009, páginas 96-111.
 Imágenes sobre TIC en educación:
http://www.google.com
¡GRACIAS!