Este documento presenta la colección "Derechos Humanos, Género y ESI en la escuela" producida por el Ministerio de Educación de la Nación. La colección busca acompañar la reflexión de docentes sobre temas complejos como los derechos humanos, el género y la ESI para construir nuevas ciudadanías democráticas e inclusivas. El documento introduce la colección y explica su enfoque de promover la educación desde una perspectiva de derechos humanos, género y ESI para formar
El documento describe el sistema educativo de Paraguay. Define el sistema educativo como un conjunto de elementos organizados que interactúan para lograr un objetivo común. Explica que la educación es un derecho garantizado por la constitución y que el estado, las familias y los municipios son responsables de proveerla. Además, establece que la educación básica es obligatoria y gratuita en las escuelas públicas y que el estado debe destinar al menos el 20% del presupuesto a educación. Finalmente, presenta la estructura del sistema educativo paraguayo que comp
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad y desigualdades.
Inclusión no es lo mismo que integración ya que en la integración los alumnos que se incorporan se tienen que adaptar a la escolarización disponible. En cambio, en una inclusión el sistema se adapta a la diversidad y a las desigualdades.
Es una propuesta contra la injusticia, la marginación y la discriminación
Este documento discute tres ideas principales:
1) Los costos sociales y económicos del fracaso y abandono escolar temprano, como menores ingresos, mayor criminalidad y problemas de salud.
2) La necesidad de una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes, no solo para una elite, reconociendo diferentes tipos de inteligencia.
3) La limitación de los indicadores educativos actuales, como PISA, en medir el valor agregado de las escuelas y promover una enseñanza centrada en los contenidos de las p
Este documento analiza el aprendizaje a lo largo de la vida en América Latina, una región con grandes desigualdades. Se enfoca en la educación de la primera infancia, jóvenes y adultos, alfabetización renovada, salud, trabajo y nuevas tecnologías. También discute los desafíos de la identidad latinoamericana, los límites del neoliberalismo ante las demandas de desarrollo sustentable y la necesidad de un enfoque transdisciplinario de la educación.
El objetivo central de las sociedades del conocimiento, de acuerdo con la UNESCO, es la construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de desarrollo para todos, especialmente para los países menos desarrollados. Esto requiere el acceso a la información para todos y la protección de la libertad de expresión, con el fin de promover la autonomía, pluralidad, integración, solidaridad y participación.
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento, donde la información y las tecnologías digitales juegan un papel fundamental. Explica que la educación debe adaptarse a este cambio incorporando plenamente las TIC y aprovechando su potencial para generar y compartir conocimiento de forma más accesible. También señala los retos que plantea, como la necesidad de reducir la brecha digital y desarrollar nuevas formas de alfabetización digital.
Oportunidades corricularaes en eis educación general básica preparatoria, e...Patxi17
Este documento presenta oportunidades curriculares para la Educación Integral en Sexualidad en los niveles de Educación General Básica: Preparatoria, Elemental y Media. Propone abordar temas como la prevención de la violencia de género y la sexualidad desde un enfoque integral basado en lineamientos internacionales. Incluye recomendaciones para docentes y presenta fichas didácticas enfocadas en cuatro asignaturas por nivel, diseñadas para apoyar la planificación de clases.
Este documento presenta la colección "Derechos Humanos, Género y ESI en la escuela" producida por el Ministerio de Educación de la Nación. La colección busca acompañar la reflexión de docentes sobre temas complejos como los derechos humanos, el género y la ESI para construir nuevas ciudadanías democráticas e inclusivas. El documento introduce la colección y explica su enfoque de promover la educación desde una perspectiva de derechos humanos, género y ESI para formar
El documento describe el sistema educativo de Paraguay. Define el sistema educativo como un conjunto de elementos organizados que interactúan para lograr un objetivo común. Explica que la educación es un derecho garantizado por la constitución y que el estado, las familias y los municipios son responsables de proveerla. Además, establece que la educación básica es obligatoria y gratuita en las escuelas públicas y que el estado debe destinar al menos el 20% del presupuesto a educación. Finalmente, presenta la estructura del sistema educativo paraguayo que comp
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad y desigualdades.
Inclusión no es lo mismo que integración ya que en la integración los alumnos que se incorporan se tienen que adaptar a la escolarización disponible. En cambio, en una inclusión el sistema se adapta a la diversidad y a las desigualdades.
Es una propuesta contra la injusticia, la marginación y la discriminación
Este documento discute tres ideas principales:
1) Los costos sociales y económicos del fracaso y abandono escolar temprano, como menores ingresos, mayor criminalidad y problemas de salud.
2) La necesidad de una educación inclusiva y de calidad para todos los estudiantes, no solo para una elite, reconociendo diferentes tipos de inteligencia.
3) La limitación de los indicadores educativos actuales, como PISA, en medir el valor agregado de las escuelas y promover una enseñanza centrada en los contenidos de las p
Este documento analiza el aprendizaje a lo largo de la vida en América Latina, una región con grandes desigualdades. Se enfoca en la educación de la primera infancia, jóvenes y adultos, alfabetización renovada, salud, trabajo y nuevas tecnologías. También discute los desafíos de la identidad latinoamericana, los límites del neoliberalismo ante las demandas de desarrollo sustentable y la necesidad de un enfoque transdisciplinario de la educación.
El objetivo central de las sociedades del conocimiento, de acuerdo con la UNESCO, es la construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de desarrollo para todos, especialmente para los países menos desarrollados. Esto requiere el acceso a la información para todos y la protección de la libertad de expresión, con el fin de promover la autonomía, pluralidad, integración, solidaridad y participación.
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento, donde la información y las tecnologías digitales juegan un papel fundamental. Explica que la educación debe adaptarse a este cambio incorporando plenamente las TIC y aprovechando su potencial para generar y compartir conocimiento de forma más accesible. También señala los retos que plantea, como la necesidad de reducir la brecha digital y desarrollar nuevas formas de alfabetización digital.
Oportunidades corricularaes en eis educación general básica preparatoria, e...Patxi17
Este documento presenta oportunidades curriculares para la Educación Integral en Sexualidad en los niveles de Educación General Básica: Preparatoria, Elemental y Media. Propone abordar temas como la prevención de la violencia de género y la sexualidad desde un enfoque integral basado en lineamientos internacionales. Incluye recomendaciones para docentes y presenta fichas didácticas enfocadas en cuatro asignaturas por nivel, diseñadas para apoyar la planificación de clases.
Este documento describe el concepto de Comunidad de Aprendizaje, definida como una comunidad humana organizada que se educa a sí misma y a sus miembros de manera cooperativa y solidaria. Explica que una Comunidad de Aprendizaje integra la educación formal, no formal e informal en un territorio determinado, involucrando recursos reales y virtuales. Finalmente, sostiene que una Comunidad de Aprendizaje debe articularse con un proyecto de desarrollo local integral que rompa con la sectorialidad y promueva alianzas a nivel
Este documento presenta la colección "Derechos Humanos, Género y ESI en la escuela" del Ministerio de Educación de la Nación. La colección busca ayudar a docentes a reflexionar sobre temas complejos como los derechos humanos, el género y la ESI para construir ciudadanías democráticas e inclusivas. Incluye materiales sobre identidad, memoria, prevención y convivencia escolar desde una perspectiva de derechos.
El documento discute cuatro modelos nacionales de educación para jóvenes y adultos en Brasil, India, México y Sudáfrica. Describe los desafíos y programas de alfabetización en cada país, incluyendo Brasil Alfabetizado, Misión Nacional de Alfabetización en India y Plazas Comunitarias en México. También identifica temas transversales clave como el aprendizaje a lo largo de la vida y el reconocimiento de habilidades y competencias.
Este documento presenta las instrucciones para una actividad de un curso de maestría en educación sobre el uso de herramientas para la búsqueda, organización, producción y gestión del conocimiento. Los estudiantes deben realizar una producción académica utilizando estas herramientas. Se les pide que lean tres textos, identifiquen ideas principales y secundarias, extraigan citas textuales y de paráfrasis, y conceptualicen las ideas en una matriz. Finalmente, deben representar gráficamente los conceptos construidos.
Ensayo sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derechoing_rmz
Este documento analiza el concepto de sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explora cómo las redes de estudiantes y docentes, así como el uso de la información y las tecnologías, pueden mejorar el aprendizaje. También discute la importancia de considerar el contexto de los estudiantes y enfocar la enseñanza en el desarrollo de habilidades prácticas. El autor concluye que para mejorar los resultados educativos se debe identificar las capacidades de los estudiantes, diagnosticar sus necesidades y tomar decisiones basadas en e
Este documento discute la importancia de la educación en valores democráticos y ciudadanos en las escuelas. Propone introducir una nueva área de "Educación para la Ciudadanía" para enseñar explícitamente valores como el respeto, la tolerancia y la participación. También aboga por abordar la educación en valores de manera transversal en todas las asignaturas, y desarrollarla a través del proyecto educativo de cada escuela.
Los ejes transversales nacen de las debilidades en lectura, escritura, valores, pensamiento lógico y medio ambiente. Su objetivo es integrar todas las áreas de aprendizaje como una sola unidad. El documento luego describe los ejes integradores del subsistema de educación básica de Venezuela, incluyendo ambiente y salud, interculturalidad, tecnología, trabajo, soberanía nacional, derechos humanos y cultura de paz, y lenguaje. Cada eje integrador promueve valores, actitudes y habilidades
Este documento presenta los principios básicos para dar respuesta a la diversidad en el ámbito educativo. Resume la visión internacional de la inclusión educativa según documentos de la UNESCO y presenta el Índice de Inclusión, el cual propone tres dimensiones (culturas, políticas y prácticas inclusivas) para eliminar barreras de aprendizaje. Finalmente, explica conceptos clave como necesidades educativas especiales, discapacidad e inclusión, con el objetivo de promover escuelas que eduquen en la diversidad
la educación inclusiva en la adopción de paradigmas marxistas.estebanamolina
este trabajo esta realizado para identificar el termino de educación inclusiva como tal, a quien es ofrecida y con que fin se realiza. basado en la teoría del marxismo y el socialismo
Este documento discute los principales retos de la educación en el mundo actual, incluyendo: 1) promover una educación humanista basada en valores; 2) cerrar la brecha digital y fomentar el alfabetismo digital; y 3) desarrollar una educación flexible, justa y centrada en competencias. También aborda los retos de cambiar las prácticas docentes, profesionalizar a los maestros y promover una educación para el desarrollo sostenible basada en la responsabilidad compartida.
El documento discute temas de inclusión, equidad, gobernanza del sistema educativo y formación de docentes en México. Resalta que la desigualdad educativa continúa siendo alta, afectando a poblaciones indígenas, migrantes, rurales y con discapacidad. También destaca la necesidad de una gobernanza del sistema educativo basada en valores como el respeto, la confianza y la responsabilidad compartida, así como de mejorar la formación de los docentes para enfrentar los retos de la educación moderna.
El documento analiza las tendencias actuales del currículo dominicano y la importancia de la educación en la sociedad. Señala que la educación debe concebirse como una forma de socialización y componente importante para transmitir verdades sistemáticas y morales que son esenciales para el progreso de la sociedad. Además, destaca que la escuela es un pilar fundamental para el desarrollo de los estudiantes y los prepara para enfrentar los problemas de la vida. Finalmente, resume los principales fines de la educación dominicana según la ley general
El documento analiza las tendencias actuales del currículo dominicano y la importancia de la educación en la sociedad. Señala que la educación debe concebirse como una forma de socialización y componente importante para transmitir verdades sistemáticas y morales que son esenciales para el progreso de la sociedad. Además, destaca que la escuela es un pilar fundamental para el desarrollo de los estudiantes y los prepara para enfrentar los problemas de la vida. Finalmente, resume los principales fines de la educación dominicana según la ley general
Este documento resume un estudio comparativo sobre la calidad de la educación en Brasil y Venezuela. Presenta información sobre el marco legal y normativo de la educación en ambos países, incluyendo sus constituciones. También compara datos estadísticos clave sobre la educación como inversión del PIB, tasas de deserción y repetición escolar. El objetivo final es analizar aspectos comunes y diferencias temáticas en sus enfoques de la calidad educativa a pesar de contextos sociopolíticos distintos.
Resaltar la importancia y los beneficios de la educación en los procesos de mejoramiento de la calidad de vida, para ello abordaremos los siguientes apartados: Educación: derecho fundamental, calidad de vida y proceso educativos, planificación educativa y currículo, dimensiones de calidad de vida, educación y desarrollo humano y sostenible.
El documento describe las bases jurídicas de la educación en México, incluyendo la Constitución, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Ley General de Educación. Estos marcos legales establecen el derecho a la educación para todos y promueven la equidad educativa e igualdad de oportunidades sin importar diferencias. Adicionalmente, se detallan programas diseñados para apoyar a zonas marginadas y grupos con necesidades especiales para lograr una educación más incluyente.
La educación es un derecho universal y un servicio público esencial para preparar a las personas para vivir plenamente y participar en la sociedad. Aunque todavía queda trabajo por hacer, América Latina ha expandido enormemente sus sistemas educativos en las últimas décadas para brindar acceso universal a la escolaridad. Sin embargo, factores como la pobreza, los conflictos y la discapacidad aún impiden que algunas personas ejerzan plenamente su derecho a la educación.
Perspectiva de la inclusión de la tecnología en la educación de minorías y su...Cesar Julio
Este documento presenta una reflexión sobre la inclusión de las tecnologías en la educación de las minorías étnicas en Colombia y su relación con la sociedad del conocimiento. Se argumenta que a pesar de las dificultades económicas, la diversidad cultural del país ofrece oportunidades para implementar nuevos modelos educativos que incorporen las TIC. Para lograr esto, se requiere formar docentes mentores capaces de guiar a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento a través de enfoques pedagógicos innovadores y
El documento presenta el Plan Nacional de Educación 2024 de Paraguay, cuyo objetivo es establecer las intervenciones y metas educativas a corto, mediano y largo plazo de manera democrática y participativa. El plan promueve una educación de calidad para todas las personas a lo largo de la vida y concibe a los estudiantes y docentes como sujetos activos en el aprendizaje.
El Plan Nacional de Educación 2024 de Paraguay establece las metas y intervenciones educativas a corto, mediano y largo plazo, con una visión democrática, descentralizada y participativa de la educación como un derecho humano. Se basa en una pedagogía que reconoce la libertad humana y busca proporcionar condiciones para la autodeterminación individual y colectiva de forma ética y sin dominación. Concibe a los estudiantes y docentes como sujetos capaces de aprender de forma crítica y dialógica.
Este documento describe el concepto de Comunidad de Aprendizaje, definida como una comunidad humana organizada que se educa a sí misma y a sus miembros de manera cooperativa y solidaria. Explica que una Comunidad de Aprendizaje integra la educación formal, no formal e informal en un territorio determinado, involucrando recursos reales y virtuales. Finalmente, sostiene que una Comunidad de Aprendizaje debe articularse con un proyecto de desarrollo local integral que rompa con la sectorialidad y promueva alianzas a nivel
Este documento presenta la colección "Derechos Humanos, Género y ESI en la escuela" del Ministerio de Educación de la Nación. La colección busca ayudar a docentes a reflexionar sobre temas complejos como los derechos humanos, el género y la ESI para construir ciudadanías democráticas e inclusivas. Incluye materiales sobre identidad, memoria, prevención y convivencia escolar desde una perspectiva de derechos.
El documento discute cuatro modelos nacionales de educación para jóvenes y adultos en Brasil, India, México y Sudáfrica. Describe los desafíos y programas de alfabetización en cada país, incluyendo Brasil Alfabetizado, Misión Nacional de Alfabetización en India y Plazas Comunitarias en México. También identifica temas transversales clave como el aprendizaje a lo largo de la vida y el reconocimiento de habilidades y competencias.
Este documento presenta las instrucciones para una actividad de un curso de maestría en educación sobre el uso de herramientas para la búsqueda, organización, producción y gestión del conocimiento. Los estudiantes deben realizar una producción académica utilizando estas herramientas. Se les pide que lean tres textos, identifiquen ideas principales y secundarias, extraigan citas textuales y de paráfrasis, y conceptualicen las ideas en una matriz. Finalmente, deben representar gráficamente los conceptos construidos.
Ensayo sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derechoing_rmz
Este documento analiza el concepto de sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explora cómo las redes de estudiantes y docentes, así como el uso de la información y las tecnologías, pueden mejorar el aprendizaje. También discute la importancia de considerar el contexto de los estudiantes y enfocar la enseñanza en el desarrollo de habilidades prácticas. El autor concluye que para mejorar los resultados educativos se debe identificar las capacidades de los estudiantes, diagnosticar sus necesidades y tomar decisiones basadas en e
Este documento discute la importancia de la educación en valores democráticos y ciudadanos en las escuelas. Propone introducir una nueva área de "Educación para la Ciudadanía" para enseñar explícitamente valores como el respeto, la tolerancia y la participación. También aboga por abordar la educación en valores de manera transversal en todas las asignaturas, y desarrollarla a través del proyecto educativo de cada escuela.
Los ejes transversales nacen de las debilidades en lectura, escritura, valores, pensamiento lógico y medio ambiente. Su objetivo es integrar todas las áreas de aprendizaje como una sola unidad. El documento luego describe los ejes integradores del subsistema de educación básica de Venezuela, incluyendo ambiente y salud, interculturalidad, tecnología, trabajo, soberanía nacional, derechos humanos y cultura de paz, y lenguaje. Cada eje integrador promueve valores, actitudes y habilidades
Este documento presenta los principios básicos para dar respuesta a la diversidad en el ámbito educativo. Resume la visión internacional de la inclusión educativa según documentos de la UNESCO y presenta el Índice de Inclusión, el cual propone tres dimensiones (culturas, políticas y prácticas inclusivas) para eliminar barreras de aprendizaje. Finalmente, explica conceptos clave como necesidades educativas especiales, discapacidad e inclusión, con el objetivo de promover escuelas que eduquen en la diversidad
la educación inclusiva en la adopción de paradigmas marxistas.estebanamolina
este trabajo esta realizado para identificar el termino de educación inclusiva como tal, a quien es ofrecida y con que fin se realiza. basado en la teoría del marxismo y el socialismo
Este documento discute los principales retos de la educación en el mundo actual, incluyendo: 1) promover una educación humanista basada en valores; 2) cerrar la brecha digital y fomentar el alfabetismo digital; y 3) desarrollar una educación flexible, justa y centrada en competencias. También aborda los retos de cambiar las prácticas docentes, profesionalizar a los maestros y promover una educación para el desarrollo sostenible basada en la responsabilidad compartida.
El documento discute temas de inclusión, equidad, gobernanza del sistema educativo y formación de docentes en México. Resalta que la desigualdad educativa continúa siendo alta, afectando a poblaciones indígenas, migrantes, rurales y con discapacidad. También destaca la necesidad de una gobernanza del sistema educativo basada en valores como el respeto, la confianza y la responsabilidad compartida, así como de mejorar la formación de los docentes para enfrentar los retos de la educación moderna.
El documento analiza las tendencias actuales del currículo dominicano y la importancia de la educación en la sociedad. Señala que la educación debe concebirse como una forma de socialización y componente importante para transmitir verdades sistemáticas y morales que son esenciales para el progreso de la sociedad. Además, destaca que la escuela es un pilar fundamental para el desarrollo de los estudiantes y los prepara para enfrentar los problemas de la vida. Finalmente, resume los principales fines de la educación dominicana según la ley general
El documento analiza las tendencias actuales del currículo dominicano y la importancia de la educación en la sociedad. Señala que la educación debe concebirse como una forma de socialización y componente importante para transmitir verdades sistemáticas y morales que son esenciales para el progreso de la sociedad. Además, destaca que la escuela es un pilar fundamental para el desarrollo de los estudiantes y los prepara para enfrentar los problemas de la vida. Finalmente, resume los principales fines de la educación dominicana según la ley general
Este documento resume un estudio comparativo sobre la calidad de la educación en Brasil y Venezuela. Presenta información sobre el marco legal y normativo de la educación en ambos países, incluyendo sus constituciones. También compara datos estadísticos clave sobre la educación como inversión del PIB, tasas de deserción y repetición escolar. El objetivo final es analizar aspectos comunes y diferencias temáticas en sus enfoques de la calidad educativa a pesar de contextos sociopolíticos distintos.
Resaltar la importancia y los beneficios de la educación en los procesos de mejoramiento de la calidad de vida, para ello abordaremos los siguientes apartados: Educación: derecho fundamental, calidad de vida y proceso educativos, planificación educativa y currículo, dimensiones de calidad de vida, educación y desarrollo humano y sostenible.
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La educación es un derecho universal y un servicio público esencial para preparar a las personas para vivir plenamente y participar en la sociedad. Aunque todavía queda trabajo por hacer, América Latina ha expandido enormemente sus sistemas educativos en las últimas décadas para brindar acceso universal a la escolaridad. Sin embargo, factores como la pobreza, los conflictos y la discapacidad aún impiden que algunas personas ejerzan plenamente su derecho a la educación.
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El documento presenta el Plan Nacional de Educación 2024 de Paraguay, cuyo objetivo es establecer las intervenciones y metas educativas a corto, mediano y largo plazo de manera democrática y participativa. El plan promueve una educación de calidad para todas las personas a lo largo de la vida y concibe a los estudiantes y docentes como sujetos activos en el aprendizaje.
El Plan Nacional de Educación 2024 de Paraguay establece las metas y intervenciones educativas a corto, mediano y largo plazo, con una visión democrática, descentralizada y participativa de la educación como un derecho humano. Se basa en una pedagogía que reconoce la libertad humana y busca proporcionar condiciones para la autodeterminación individual y colectiva de forma ética y sin dominación. Concibe a los estudiantes y docentes como sujetos capaces de aprender de forma crítica y dialógica.
El Plan Nacional de Educación 2024 de Paraguay establece las metas y intervenciones educativas a corto, mediano y largo plazo, con una visión democrática, descentralizada y participativa que concibe a la educación como un derecho humano fundamental. Se basa en una pedagogía que reconoce la libertad humana y busca proporcionar condiciones para la autodeterminación individual y colectiva, considerando a estudiantes y docentes como sujetos capaces de aprender, pensar críticamente y construir conocimiento de manera colectiva.
Mobile learning tramo 2 act 1 equipo 3_3_12_19Karla Colin
El documento trata sobre la inclusión y equidad en el sistema educativo mexicano. Resume que México tiene profundas desigualdades que limitan el desarrollo de las personas, y que es necesario lograr que todos los estudiantes, sin importar su género u origen, tengan una educación de calidad. También habla sobre la necesidad de flexibilizar los currículos para considerar los diferentes contextos y necesidades de los estudiantes.
El documento analiza los desafíos de lograr una educación equitativa y de calidad para todos en América Latina ante los cambios sociales y culturales. Señala la necesidad de reformar los sistemas educativos para que sean más inclusivos, respeten la diversidad, y mejoren la calidad y equidad de los aprendizajes, de modo que todos los estudiantes, independientemente de su origen, tengan las mismas oportunidades de desarrollo.
Necesitamos estar concientes de que la eduacion es algo que nos corresponde a todos, y mientras no se hagan bien las cosas, como equipo, no podremos encontrar el gran tesoro que encierra la educación.
Este documento discute los desafíos y oportunidades de la educación en Colombia. Señala que aunque se han hecho esfuerzos para mejorar la educación, todavía quedan tareas pendientes como mejorar la calidad para que los estudiantes sean más competitivos. También destaca la importancia de integrar las tecnologías en la educación para conectar a los estudiantes con ideas innovadoras, aunque esto representa retos para los docentes. El documento concluye resaltando el papel fundamental de los maestros para proveer oportunidades de apre
La declaracion mundial para la educacion superior para el siglo xxiDante T. Dominguez C.
Este documento resume los principales retos y desafíos de la educación superior a nivel mundial y en América Latina según la Declaración Mundial para la Educación Superior para el Siglo XXI de 1988 y el Informe Delors de 1996. Entre los desafíos se encuentran la financiación, el acceso equitativo, la capacitación de profesores, el enfoque en competencias, y la calidad. En América Latina los retos incluyen atender a niños vulnerables, reducir el analfabetismo, mejorar la calidad y profes
Este documento discute los desafíos y oportunidades de la educación en Colombia. Señala que aunque se han hecho esfuerzos para mejorar la educación, todavía quedan tareas pendientes como mejorar la calidad para que los estudiantes sean más competitivos. También destaca la importancia de integrar las tecnologías en la educación para conectar a los estudiantes con ideas innovadoras, aunque esto representa retos para los docentes.
Este documento discute los desafíos de implementar reformas curriculares en la educación básica de la región andina. Señala que aunque los nuevos currículos se centraron en necesidades básicas de aprendizaje y ciudadanía, los docentes tuvieron dificultades para apropiarse de ellos debido a enfoques tradicionales. También identifica tensiones como la naturaleza compleja de los nuevos aprendizajes y problemas en la comprensión e implementación de los currículos. Concluye que se necesitan condiciones como apo
UNIVIM Materia: Mobile Learning
Modelo Educativo para la Educación Obligatoria y el aprendizaje móvil
Elaboran:
Gustavo Plancarte Figueroa
Karla Isabel Colín González
María Yaneth Vega Flores
Marisol Sepúlveda Tinoco
El documento expone los ámbitos internacionales y nacionales que influyen en la educación en México. A nivel internacional, se han realizado esfuerzos para mejorar la inclusión social en la educación a través de cumbres iberoamericanas. A nivel nacional, las reformas educativas buscan mejorar la calidad y equidad del sistema educativo. Como resultado, la profesión docente requiere de mayores competencias para diseñar experiencias de aprendizaje significativas.
En los últimos años hemos asistido al proceso de cambio educativo, que ha ido evolucionando de la Educación Especial segregada a la integración educativa y, desde ahí, a la inclusión, como derecho fundamental de la persona a no ser excluida de ningún ámbito de la vida (Thomas y Loxley, 2001).
El documento discute los desafíos que enfrenta la educación actual para preparar a los estudiantes para el futuro en un mundo en constante cambio. Señala que la educación tradicional ya no es suficiente y que se requieren nuevos enfoques, como una mayor flexibilidad, énfasis en el aprendizaje del estudiante, y una escuela más conectada con su entorno. También enfatiza la importancia de fortalecer a los docentes para lograr una transformación educativa efectiva.
El documento describe la Educación Inclusiva como un proceso que busca garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes, independientemente de sus características. Explica que la Educación Inclusiva implica identificar y eliminar barreras en los contextos educativos para promover la participación y aprendizaje de todos los estudiantes a través de políticas, culturas y prácticas escolares flexibles. Finalmente, señala que la Educación Inclusiva es responsabilidad de los sistemas educativos para ofrecer una educación de calidad y
El documento describe el sistema educativo venezolano y su objetivo de proveer una educación de calidad para todos. Explica que un sistema ideal sería flexible, bien organizado, continuo y autoregulado. También discute cuatro aspectos clave para mejorar la calidad educativa: la igualdad de género, la inclusión social, el desarrollo de competencias para la vida, y el papel fundamental de los docentes competentes.
El documento discute los retos y desafíos del aprendizaje en el nuevo milenio. Señala que los docentes deben actualizar sus métodos de enseñanza para desarrollar competencias en los estudiantes acordes a los cambios tecnológicos. También resalta la importancia de que los estudiantes sean agentes activos en su propio aprendizaje basado en la construcción de conocimientos. Finalmente, explica que el aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de la vida que se ve influenciado por factores internos
El documento discute los retos y desafíos del aprendizaje en el nuevo milenio, incluyendo la necesidad de que los sistemas educativos preparen a los estudiantes con las competencias requeridas para el siglo 21. Explora diferentes teorías del aprendizaje y enfatiza el papel clave del docente en aplicar enfoques centrados en el estudiante como el aprendizaje basado en proyectos. Finalmente, propone que combinar el aprendizaje por proyectos con el uso de tecnología permitirá transformar la educación y des
Este documento propone una ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. Busca que el sistema educativo reconozca y potencie los talentos de todos los estudiantes, ofreciendo diferentes trayectorias educativas y programas de apoyo. También aboga por una mayor implicación de la sociedad y las familias en la educación. Finalmente, argumenta que es necesaria una reforma del sistema para elevar los niveles educativos y la competitividad de España.
Este documento propone una ley orgánica para mejorar la calidad educativa en España. Busca que el sistema educativo reconozca y potencie los talentos de todos los estudiantes, ofreciéndoles trayectorias adecuadas a sus capacidades. También pretende mejorar los niveles educativos de los ciudadanos para fomentar el crecimiento económico y la competitividad internacional, así como lograr una educación de calidad que garantice la igualdad de oportunidades.
Similar a Inclusión y equidad - Modelo Educativo para la Educación Obligatoria (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Inclusión y equidad - Modelo Educativo para la Educación Obligatoria
1. Doctorado en Educación
Con Tecnologías del Aprendizaje y el conocimiento
Inclusión y Equidad
Tutor: Dr. Nahat López Peñaloza
Presentan:
Carlos Alberto Ocaña Orihuela
Juan Pérez Tobón
Noviembre 2021
2. EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD Y LA
CREATIVIDAD
Hoy vivimos en un mundo complejo e
interconectado, cada vez más desafiante,
que cambia a una velocidad inédita. En
muchos sentidos, más que una era de
cambios, nos encontramos frente a un
cambio de era.
3. “Entre los principales aciertos se señalaron la introducción
de un enfoque humanista; la selección de aprendizajes
clave; el énfasis en las habilidades socioemocionales; la
descarga administrativa; y el planteamiento de una nueva
gobernanza.
Entre los principales retos, se informó la necesidad de
mejorar la calidad y la articulación entre niveles; la
pertinencia real de la formación del docente; la claridad en
los objetivos esperados; y la definición del camino a seguir
tras la presentación del documento para llevar lo planteado
a la práctica.”
4. El modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la
forma en que se articulan los componentes del sistema
desdela gestión hasta el planteamiento curricular y
pedagógico, tiene como fin último colocar una educación de
calidad con equidad donde se pongan los aprendizajes y la
formación de niñas, niños y jóvenes en el centro de todos los
esfuerzos educativos.
5. Inclusión y equidad.
El sistema educativo en su conjunto debe eliminar las barreras para el
acceso, la participación, la permanencia, el egreso y el aprendizaje de todos
los estudiantes.
Mediante el reconocimiento de su contexto social y cultural, la educación
debe ofrecer las bases para que independientemente de su lengua materna,
origen étnico, género, condición socioeconómica, aptitudes sobresalientes o
discapacidad de cualquier tipo, los estudiantes cuenten con oportunidades
efectivas para el desarrollo de sus potencialidades.
La inclusión y la equidad deben ser principios básicos generales que
conduzcan al funcionamiento del sistema, al mismo tiempo que se toman
medidas compensatorias para aquellos estudiantes que se encuentran en
situación de vulnerabilidad.
6. México es un país marcado por profundos contrastes,
exclusiones y desigualdades que limitan el desarrollo del
potencial físico, social y humano necesario para mejorar
las condiciones de vida y el bienestar de las personas y de
la sociedad en su conjunto
El nuevo planteamiento pedagógico en todas las escuelas
del país y lograr que todos los estudiantes, sin importar su
género, origen étnico, cultural, o condición de
discapacidad, tengan una educación de calidad y
desarrollen su máximo potencial.
7. A lo largo de los años, estos obstáculos en el
acceso a las oportunidades educativas y el
abandono escolar han dado lugar a la
acumulación de un importante rezago
educativo.
8. Las personas que provienen de los estratos de menores
ingresos, los estudiantes de turnos vespertinos, los hablantes
de lenguas indígenas, los habitantes urbanos que residen en
zonas marginadas, quienes forman parte de comunidades
indígenas, los residentes de las localidades rurales y las
poblaciones de regiones menos desarrolladas, obtienen
resultados más bajos, acumulan déficits marcados que
propician el abandono escolar y con ello tienen menos
posibilidades de desarrollar al máximo su potencial.
9. Es necesario que los principios de equidad e inclusión
estructuren de manera transversal el sistema educativo y
todos los elementos que lo componen, al mismo tiempo
que se tomen medidas focalizadas de alto impacto para
romper los principales nudos de desigualdad y apoyar a las
poblaciones más vulnerables.
10. Uno de los principales objetivos del planteamiento
curricular es que los estudiantes aprendan a convivir,
trabajar y relacionarse en grupos multiculturales,
bilingües, plurilingües, de contextos económicos y
lugares de origen distintos, es decir, que se formen en
la interculturalidad y comprendan la diversidad como
una fuente de enorme riqueza.
11. Las comunidades escolares requieren de
autonomía en su gestión cotidiana para
encontrar en cada caso la mejor solución a los
retos que enfrentan.
12. Conclusiones finales
El aprendizaje móvil.
Sus desventajas podría ser: El alto costo de los equipos, la
funcionalidad entre los diferentes modelos de dispositivos, el tamaño
puede resultar inadecuado para algunas personas.
Sus principales beneficios son: La movilidad a cualquier espacio, la
conectividad con internet a donde vayamos.
El aprendizaje se ha visto potenciado en los últimos años gracias al
uso de dispositivos móviles, ya no es necesario tener una
computadora para conectarse a internet y son múltiples las
actividades que se han incorporado en el ambiente de aprendizaje
dentro y fuera del aula con dispositivos móviles como: reforzamiento
de clases, autoevaluaciones, consultas, entre otras.
Su aporte a la inclusión y equidad en el proceso enseñanza
aprendizaje es importante al romper las barreras de los espacios.
13. Referencia:
Secretaría de Educación Pública (2017). Modelo educativo
para la educación obligatoria. Educar para la libertad y
creatividad. Ciudad de México. Recuperado el 5 de octubre
de 2017. Consultado en:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/198738/
odelo_Educativo_para_la_Educacio_n_Obligatoria.pdf