SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
TAREA 1


Con base al texto “De la sociedad de la información a las sociedades del
conocimiento”, ¿Cuál debe ser, de acuerdo con la UNESCO, el objetivo central de
las sociedades del conocimiento?
R.
La construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de
desarrollo para todos, y sobre todo para los países menos adelantados.
Entonces se necesitan dos condiciones:el acceso a la información para todos y el futuro
de la libertad de expresión.
Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad que propicia la autonomía y
engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación”.
La sociedad mundial de la información sólo cobra sentido si propicia el desarrollo de
sociedades del conocimiento y se asigna como finalidad “ir hacia un desarrollo del ser
humano basado en los derechos de éste”


TAREA 2


Con base al texto “¿Qué clase de sociedades del conocimiento?”, ¿Cómo se
vincula el desarrollo social con el acceso y la difusión del conocimiento?
La revolución de las nuevas tecnologías ha significado la entrada de la información y del
conocimiento en una lógica acumulativa que Manuel Castells ha definido como “la
aplicación [del conocimiento y la información] a los procedimientos de creación,
procesamiento y difusión de la información en un bucle de retroacción acumulativa entre
la innovación y sus utilizaciones prácticas”.
El conocimiento es un poderoso vector de la lucha contra la pobreza, para lograr esto se
debe de apropiar de los conocimientos y experiencias de otros países, por lo tanto la
difusión del conocimiento juega un papel muy importante en el desarrollo social de los
países en desarrollo.


y ¿qué papel pueden jugar las nuevas tecnologías en la mejora educativa y el
desarrollo social?
Como consecuencia de la revolución de las nuevas tecnologías el nacimiento de una
sociedad mundial de la información se hace mas evidente.
Ahora bien, pese a que estamos presenciando el advenimiento de una sociedad mundial
de la información en la que la tecnología ha superado todas las previsiones con respecto
al aumento de la cantidad de informaciones disponible y la velocidad de su transmisión,
todavía nos queda un largo camino que recorrer para acceder a auténticas sociedades del
conocimiento.
la información sólo seguirá siendo una masa de datos indiferenciados hasta que todos los
habitantes del mundo no gocen de una igualdad de oportunidades en el ámbito de la
educación para tratar la información disponible con discernimiento y espíritu crítico,
analizarla, seleccionar sus distintos elementos e incorporar los que estimen más
interesantes a una base de conocimientos.


TAREA 3


Revisar y discutir el Texto: “Contra la pared: Estado de la Educación en México
2009”



                                     Contra la pared




Practicas tan comunes en las escuelas de antaño como castigar a quienes no sabían una
respuesta o estaban alborotando el grupo y no poniendo atención en la clase, o bien
ponerle orejas de burro en un rincón al que no respondía correctamente o no daba el
resultado exigido, su castigo era colocarlo de pie, de espaldas a lo que ocurría en el grupo
y de cara a la pared, a corta distancia. El castigo por no aprender era seguir sin aprender,
excluyéndolo, se colocaba a las personas en la humillación y se reiteraba el impedimento.
Hoy esa detestable medida implicaría, en la mayoría de las escuelas, una demanda legal,
y que en algunos casos los padres de familia han utilizado en mas de una ocasión para
hostigar a lo maestros, tal vez con justa razón. El punto es que, de una forma menos
visible, pero igual de brutal en sus consecuencias,           se siguen poniendo a las
generaciones jóvenes de México contra la pared.

¿Qué es la pared? La pared es el cierre de las oportunidades vitales. La educación es un
derecho, el derecho a alcanzar la plenitud propia de capacidades para la vida por obra del
aprendizaje significativo y continuado. Sin educación de calidad, las generaciones
presentes y futuras de mexicanas y mexicanos están condenadas a topar con un enorme
muro, es decir, con graves barreras para gozar de salud, para ejercer la ciudadanía,
asumir empleos bien remunerados y productivos, involucrarse en relaciones satisfactorias,
consolidar un entorno social donde prive la seguridad, la corresponsabilidad, la confianza
mutua y el Estado de derecho.




La pared está ahí, y no es reciente. Se ha construido con décadas de incuria, privilegios
mal habidos, complicidad, mediocridad e indiferencia. Si no nos abocamos para que la
educación cumpla con su papel de catalizador y de estrategia fundamental de desarrollo
del país, estamos poniendo a los niños, jóvenes y al país contra la pared.

Derribarla, con toda honestidad, no es cosa de un año o dos. Pero conviene distinguir la
paciencia de la resignación, el cambio constante es algo muy distinto de la reforma
precavida y de baja aspiración.




En este sentido, Mexicanos Primero desarrolló el reporte Contra la pared. Estado de la
Educación en México 2009. Este reporte abre la serie que año con año están
desarrollando, siempre con la intención de ofrecer una visión compacta y actualizada,
basada en evidencia, según su punto de vista, de los insuficientes resultados que se
obtienen en la actual condición de servicios educativos de sostenimiento público. A partir
de ello, valorar las principales decisiones de política educativa del año que transcurrió,
para determinar a qué punto se están aplicando las acciones que nos conducen en la
dirección correcta. Es decir una evaluación de la Educación Pública, para finalmente,
plantear conclusiones y recomendaciones para ratificar o rectificar esas decisiones, en un
marco común para la demanda y la incidencia ciudadana.

“La esperanza fundada que anima este reporte anual está precisamente en el carácter
liberador del conocimiento: saber para actuar. Merecemos saber que estamos muy lejos
de lo que podríamos alcanzar, pero también que el cambio es posible y que hay
suficientes elementos para confiar en que podemos desencadenarlo. La educación es
algo sumamente importante como para desentenderlos y dejarla a la deriva de las
intenciones y capacidades de la autoridad educativa o los sindicatos magisteriales. En
nuestro país hay abundante talento y compromiso; lo que nos limita frecuentemente es la
falta de focalización y de estrategia común.”

Al poner de manifiesto ante los medios y la sociedad “la mala calidad de la educación” en
la actualidad, lo que a mi particular punto de vista tiene fines económicos y de poder
encaminándonos hacía la Privatización de Educación.

TAREA 4

Revizar y analizar la lectura 5 “Los cuatro Pilares de la Educación”

y la lectura 6 “HACIA DONDE QUEREMOS IR JUNTOS”




HACIA DÓNDE QUEREMOS IR JUNTOS

La integración de las dos agendas educativas pararecuperar el tiempo pasado y avanzar

Las dos agendas para la educación

En un sugerente texto publicado a comienzos de siglo, Brunner (2001) subrayóque la
educación latinoamericana se enfrenta a dos desafíos de enorme magnitud.

Por un lado, debe recuperar el retraso acumulado en el siglo XX pararesponder a los retos
futuros: universalizar la oferta de educación infantil, primariay secundaria, llegar a toda la
población sin exclusiones, especialmente alas minorías étnicas, mejorar la calidad
educativa y el rendimiento académicode los alumnos, fortalecer la educación técnico
profesional y reducir de formaradical la insuficiente formación de gran parte de la
población joven y adulta.

Por otro lado, ha de enfrentarse a los retos del siglo XXI para que de la mano deuna
educación sensible a los cambios tecnológicos, a los sistemas de informacióny de acceso
al conocimiento, a las formas de desarrollo científico y de innovacióny a los nuevos
significados de la cultura, pueda lograr un desarrolloeconómico equilibrado que asegure la
reducción de la pobreza, de las desigualdadesy de la falta de cohesión social.

Para lograr la solución hay tres estrategias que no deben perderse de vista:
la primera, utilizar los conocimientos y las herramientas de la sociedad de la información
para conseguircon más rapidez y eficiencia los objetivos pendientes.

La segunda, implicar al conjuntode la sociedad y no sólo al sistema educativo en los
procesos de cambio.

Latercera, adaptar a la realidad desigual, plurilingüe y multicultural de la región
losavances tecnológicos y científicos que se están desarrollando en el mundo.

La permanencia de los alumnos en la escuela durante doce años, objetivo deseable para
la próxima década, no puede alcanzarse en bastante casos si no se aborda al mismo
tiempo la colaboración activa de las familias, su formación e incentivación, así como el
cuidado de la salud y de la alimentación de los alumnos.

sería deseable avanzaren diagnósticos específicos de cada país que, junto a los logros de
los alumnos en las competencias básicas, analizara también el papel de las instituciones
educativas, el funcionamiento de las escuelas, la participación en la gestión de la
educación y la coordinación institucional existente.

La realidad multicultural y multilingüe de los países de la región exige políticas coherentes
y consecuentes para responder a la diversidad de situaciones en las que se desarrolla la
educación. Los alumnos con necesidades educativas especiales, las minorías étnicas, las
mujeres con mayores obligaciones y con menos derechos y los inmigrantes están
presente en la mayor parte de las escuelas y todos ellos exigen que se tenga en cuenta
su historia, su cultura, su lengua y sus aspiraciones.

Es necesario lograr que los alumnosasistan a la escuela de forma regular, lo que exige al
mismo tiempo el compromisoy el seguimiento de las familias, y que se les ofrezca un
currículoaccesible,   interesante   y   significativo.   Hace   falta   escuelas   en   muchos
lugares,escuelas dignas en otros y buenas escuelas que despierten el interés de los
alumnos por el aprendizaje en todas partes.

Un currículo significativo es aquelque conecta con los intereses de los alumnos y con sus
formas de vida, que seadapta a sus ritmos de aprendizaje, que establece de forma
permanente la relaciónentre lo aprendido y las experiencias que los alumnos viven fuera
de laescuela, que permite la participación del alumnado y el trabajo en grupo,
queincorpora de forma habitual la utilización de las tecnologías de la información,que
incluye de forma relevante y equilibrada el desarrollo de la educación artísticay deportiva,
y que se orienta cuida que todos sus alumnos se encuentrenbien en la escuela y que
puedan aprender.

En cuanto a las Instituciones, las escuelas deben estar bien organizadas, abiertas y
participativas;y profesores comprometidos con la tarea de enseñar y con el aprendizajede
todos sus alumnos.

La influencia del contexto social y educativo de las familias en los aprendizajesde sus
hijos es una tesis ampliamente confirmada en las investigaciones educativas.

Es, por tanto, imprescindible, si se pretende mejorar el nivel educativo delos alumnos,
afrontar con decisión la formación de las familias y, en general, ladel conjunto de las
personas adultas.

Pero hay otros objetivos que no pueden olvidarse: ofrecer un programade inserción
profesional a los jóvenes y adultos que han terminado su educaciónbásica, actualizar la
formación profesional de los trabajadores para que puedanacceder a nuevos empleos o
progresar en el que ya tienen y asegurar una ofertaeducativa de calidad suficiente para
que los jóvenes no se incorporen al grupode personas sin educación básica.

La primera gran tarea que es preciso desarrollar es el apoyo a los equipos deinvestigación
iberoamericanos y el incremento de los recursos públicos y privados para investigación,
desarrollo e innovación.

En conclusión el papel que la educación puede desempeñar para reducirla pobreza y la
desigualdad y para avanzar en la construcción de sociedades másjustas y cultas,
interpelan a todas las personas y organizaciones de buena voluntad para enfrentarse con
decisión y entre todos a los desafíos de la próxima década.

Lamejora de la educación de todos los ciudadanos no sólo contribuye de formadecisiva al
desarrollo económico y social de los países, sino que también es unagarantía para el
fortalecimiento de las instituciones democráticas, para la liberaciónde las personas y para
el ejercicio de una ciudadanía responsable y crítica.

En resumen se deben de lograr las siguientes tareas:

1. Comprometer a la sociedad con la educación
2. Educar en la diversidad

3. Extender la educación temprana

4. Universalizar la educación básica y mejorar su calidad

5. Asegurar que todos los alumnos alcancen las competencias básicas

6. Incrementar el acceso de los jóvenes a la enseñanza postobligatoria

7. Conectar educación y empleo a través de la Educación Técnico Profesional

8. Educar a lo largo de toda la vida

9. Cuidar el desarrollo profesional de los docentes

11. Conseguir más recursos para la educación e invertir mejor

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Inclusión y equidad y el aprendizaje móvil
Inclusión y equidad y el aprendizaje móvilInclusión y equidad y el aprendizaje móvil
Inclusión y equidad y el aprendizaje móvilJuanPerezTobon
 
Avances y Desafios de la Educacion Inclusiva marchesi ccesa007
Avances y Desafios de la Educacion Inclusiva marchesi ccesa007Avances y Desafios de la Educacion Inclusiva marchesi ccesa007
Avances y Desafios de la Educacion Inclusiva marchesi ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
Formar a los protagonistas del futuro
Formar a los protagonistas del futuroFormar a los protagonistas del futuro
Formar a los protagonistas del futuroEduardo Reyes
 
Los desafios de la educacion . juan bosco bernal
Los desafios de la educacion . juan bosco bernalLos desafios de la educacion . juan bosco bernal
Los desafios de la educacion . juan bosco bernalRosie3010
 
Revista Lo Más Leído Palabra Maestra Edición 11
Revista Lo Más Leído Palabra Maestra Edición  11Revista Lo Más Leído Palabra Maestra Edición  11
Revista Lo Más Leído Palabra Maestra Edición 11Compartir Palabra Maestra
 
Declaraciòn mundial de educación
Declaraciòn mundial de educaciónDeclaraciòn mundial de educación
Declaraciòn mundial de educaciónJohnny Jimenez
 
Declaración mundial sobre educación para todos jomtien
Declaración mundial sobre educación para todos jomtienDeclaración mundial sobre educación para todos jomtien
Declaración mundial sobre educación para todos jomtienSalvador Quevedo
 
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechoEnsayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
 
Ensayo sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derecho
Ensayo   sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derechoEnsayo   sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derecho
Ensayo sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derechoing_rmz
 
4. mengo. educacion sxxi
4. mengo. educacion sxxi4. mengo. educacion sxxi
4. mengo. educacion sxximayru83
 
20 encuentrointernacionaleducacion
20 encuentrointernacionaleducacion20 encuentrointernacionaleducacion
20 encuentrointernacionaleducacionDaniela Virgili
 
Declaracion Mundial Educacion Para Todos Pdf
Declaracion Mundial Educacion Para Todos PdfDeclaracion Mundial Educacion Para Todos Pdf
Declaracion Mundial Educacion Para Todos PdfEugher321
 
La educación como sistema
La educación como sistemaLa educación como sistema
La educación como sistemaMegb1238
 

La actualidad más candente (18)

Inclusión y equidad y el aprendizaje móvil
Inclusión y equidad y el aprendizaje móvilInclusión y equidad y el aprendizaje móvil
Inclusión y equidad y el aprendizaje móvil
 
Avances y Desafios de la Educacion Inclusiva marchesi ccesa007
Avances y Desafios de la Educacion Inclusiva marchesi ccesa007Avances y Desafios de la Educacion Inclusiva marchesi ccesa007
Avances y Desafios de la Educacion Inclusiva marchesi ccesa007
 
Formar a los protagonistas del futuro
Formar a los protagonistas del futuroFormar a los protagonistas del futuro
Formar a los protagonistas del futuro
 
Los desafios de la educacion . juan bosco bernal
Los desafios de la educacion . juan bosco bernalLos desafios de la educacion . juan bosco bernal
Los desafios de la educacion . juan bosco bernal
 
1 marco de acción jomtien ept 1990
1 marco de acción jomtien ept 19901 marco de acción jomtien ept 1990
1 marco de acción jomtien ept 1990
 
Revista Lo Más Leído Palabra Maestra Edición 11
Revista Lo Más Leído Palabra Maestra Edición  11Revista Lo Más Leído Palabra Maestra Edición  11
Revista Lo Más Leído Palabra Maestra Edición 11
 
Declaraciòn mundial de educación
Declaraciòn mundial de educaciónDeclaraciòn mundial de educación
Declaraciòn mundial de educación
 
Declaración mundial sobre educación para todos jomtien
Declaración mundial sobre educación para todos jomtienDeclaración mundial sobre educación para todos jomtien
Declaración mundial sobre educación para todos jomtien
 
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechoEnsayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho
 
Boletín204
Boletín204Boletín204
Boletín204
 
El concepto de inclusion 2014
El concepto de inclusion 2014El concepto de inclusion 2014
El concepto de inclusion 2014
 
Boletín183
Boletín183Boletín183
Boletín183
 
Boletín203
Boletín203Boletín203
Boletín203
 
Ensayo sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derecho
Ensayo   sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derechoEnsayo   sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derecho
Ensayo sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derecho
 
4. mengo. educacion sxxi
4. mengo. educacion sxxi4. mengo. educacion sxxi
4. mengo. educacion sxxi
 
20 encuentrointernacionaleducacion
20 encuentrointernacionaleducacion20 encuentrointernacionaleducacion
20 encuentrointernacionaleducacion
 
Declaracion Mundial Educacion Para Todos Pdf
Declaracion Mundial Educacion Para Todos PdfDeclaracion Mundial Educacion Para Todos Pdf
Declaracion Mundial Educacion Para Todos Pdf
 
La educación como sistema
La educación como sistemaLa educación como sistema
La educación como sistema
 

Destacado

Facebook - Die Schweiz in Zahlen (Update Dezember 2011)
Facebook - Die Schweiz in Zahlen (Update Dezember 2011)Facebook - Die Schweiz in Zahlen (Update Dezember 2011)
Facebook - Die Schweiz in Zahlen (Update Dezember 2011)Social Media Schweiz
 
PP Vivesalud.Perú, Presentación
PP Vivesalud.Perú, PresentaciónPP Vivesalud.Perú, Presentación
PP Vivesalud.Perú, PresentaciónVivesaludPeru
 
Exposicion aud.informtica
Exposicion aud.informticaExposicion aud.informtica
Exposicion aud.informticayady_1611
 
Auditoria inf.
Auditoria inf.Auditoria inf.
Auditoria inf.Fer22P
 
5.Community Training MINTsax.de - Protokoll
5.Community Training MINTsax.de - Protokoll5.Community Training MINTsax.de - Protokoll
5.Community Training MINTsax.de - Protokollpludoni GmbH
 
1500 Zahltag Darlehen
1500 Zahltag Darlehen 1500 Zahltag Darlehen
1500 Zahltag Darlehen sabrinageli
 
Produkt Praesentation - Privatkunden
Produkt Praesentation - PrivatkundenProdukt Praesentation - Privatkunden
Produkt Praesentation - PrivatkundenAlexander Höhn
 
Gestaltung eines Flyers
Gestaltung eines FlyersGestaltung eines Flyers
Gestaltung eines FlyersFranz Strauss
 
Holografische Folientechnologien _ documentation design thesis (german)
Holografische Folientechnologien _ documentation design thesis (german)Holografische Folientechnologien _ documentation design thesis (german)
Holografische Folientechnologien _ documentation design thesis (german)Ralph Schneider
 
Kroll Ontrack Computer Forensik
Kroll Ontrack Computer ForensikKroll Ontrack Computer Forensik
Kroll Ontrack Computer ForensikKroll Ontrack GmbH
 
digitalSTROM Developer Day 2011: Jump Start in die digitalSTROM-Server Entwic...
digitalSTROM Developer Day 2011: Jump Start in die digitalSTROM-Server Entwic...digitalSTROM Developer Day 2011: Jump Start in die digitalSTROM-Server Entwic...
digitalSTROM Developer Day 2011: Jump Start in die digitalSTROM-Server Entwic...digitalSTROM.org
 
PräSentation Xo C
PräSentation Xo CPräSentation Xo C
PräSentation Xo CRohbeckPR
 
presentacion de diapositivas
presentacion  de diapositivaspresentacion  de diapositivas
presentacion de diapositivasolmerivan
 
Kroll Ontrack Datenverfügbarkeit
Kroll Ontrack DatenverfügbarkeitKroll Ontrack Datenverfügbarkeit
Kroll Ontrack DatenverfügbarkeitKroll Ontrack GmbH
 
Zitate Slisdeshare0110
Zitate Slisdeshare0110Zitate Slisdeshare0110
Zitate Slisdeshare0110Theo H. Koch
 

Destacado (20)

Facebook - Die Schweiz in Zahlen (Update Dezember 2011)
Facebook - Die Schweiz in Zahlen (Update Dezember 2011)Facebook - Die Schweiz in Zahlen (Update Dezember 2011)
Facebook - Die Schweiz in Zahlen (Update Dezember 2011)
 
PP Vivesalud.Perú, Presentación
PP Vivesalud.Perú, PresentaciónPP Vivesalud.Perú, Presentación
PP Vivesalud.Perú, Presentación
 
Plan de negocio
Plan de negocioPlan de negocio
Plan de negocio
 
Exposicion aud.informtica
Exposicion aud.informticaExposicion aud.informtica
Exposicion aud.informtica
 
Auditoria inf.
Auditoria inf.Auditoria inf.
Auditoria inf.
 
5.Community Training MINTsax.de - Protokoll
5.Community Training MINTsax.de - Protokoll5.Community Training MINTsax.de - Protokoll
5.Community Training MINTsax.de - Protokoll
 
Paises "viajemos por el mundo"
Paises "viajemos por el mundo"Paises "viajemos por el mundo"
Paises "viajemos por el mundo"
 
1500 Zahltag Darlehen
1500 Zahltag Darlehen 1500 Zahltag Darlehen
1500 Zahltag Darlehen
 
Produkt Praesentation - Privatkunden
Produkt Praesentation - PrivatkundenProdukt Praesentation - Privatkunden
Produkt Praesentation - Privatkunden
 
Gestaltung eines Flyers
Gestaltung eines FlyersGestaltung eines Flyers
Gestaltung eines Flyers
 
Holografische Folientechnologien _ documentation design thesis (german)
Holografische Folientechnologien _ documentation design thesis (german)Holografische Folientechnologien _ documentation design thesis (german)
Holografische Folientechnologien _ documentation design thesis (german)
 
Kroll Ontrack Computer Forensik
Kroll Ontrack Computer ForensikKroll Ontrack Computer Forensik
Kroll Ontrack Computer Forensik
 
digitalSTROM Developer Day 2011: Jump Start in die digitalSTROM-Server Entwic...
digitalSTROM Developer Day 2011: Jump Start in die digitalSTROM-Server Entwic...digitalSTROM Developer Day 2011: Jump Start in die digitalSTROM-Server Entwic...
digitalSTROM Developer Day 2011: Jump Start in die digitalSTROM-Server Entwic...
 
Memoria rom
Memoria romMemoria rom
Memoria rom
 
Omar martinez
Omar martinezOmar martinez
Omar martinez
 
Vitaminas
VitaminasVitaminas
Vitaminas
 
PräSentation Xo C
PräSentation Xo CPräSentation Xo C
PräSentation Xo C
 
presentacion de diapositivas
presentacion  de diapositivaspresentacion  de diapositivas
presentacion de diapositivas
 
Kroll Ontrack Datenverfügbarkeit
Kroll Ontrack DatenverfügbarkeitKroll Ontrack Datenverfügbarkeit
Kroll Ontrack Datenverfügbarkeit
 
Zitate Slisdeshare0110
Zitate Slisdeshare0110Zitate Slisdeshare0110
Zitate Slisdeshare0110
 

Similar a Tarea 1 a 4 meb

Retos para la educacion basica y perfil de egreso
Retos para la educacion basica y perfil de egresoRetos para la educacion basica y perfil de egreso
Retos para la educacion basica y perfil de egresoROMMY LENCI
 
Declaracion mundial de educacion para todos
Declaracion mundial de educacion para todosDeclaracion mundial de educacion para todos
Declaracion mundial de educacion para todosClaudia Castro
 
Joeoscar propuesta(1)
Joeoscar propuesta(1)Joeoscar propuesta(1)
Joeoscar propuesta(1)JOEOSCAR
 
RESUMENES DOCTORADO 2018.doc
RESUMENES DOCTORADO 2018.docRESUMENES DOCTORADO 2018.doc
RESUMENES DOCTORADO 2018.doccharmin8
 
Metas Educativas 2021.Hacia dónde queremos ir juntos
Metas Educativas 2021.Hacia dónde queremos ir juntosMetas Educativas 2021.Hacia dónde queremos ir juntos
Metas Educativas 2021.Hacia dónde queremos ir juntosInstituto Acatitlan S.C.
 
La educación guarda un tesoro.ppt
La educación guarda un tesoro.pptLa educación guarda un tesoro.ppt
La educación guarda un tesoro.pptJacquii Maldonado
 
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351OlgaRosarioBarrosAlv
 
Sistema educativo venezolano en el siglo xxi
Sistema educativo venezolano en el siglo xxiSistema educativo venezolano en el siglo xxi
Sistema educativo venezolano en el siglo xxiMrsilvam26
 
Informe Delors
Informe DelorsInforme Delors
Informe DelorsAilet CR
 
Los retos de la profesión docente
Los retos de la profesión docenteLos retos de la profesión docente
Los retos de la profesión docenteCarlos Cancela
 
El uso de los recursos materiales para favorecer el aprendizaje
El uso de los recursos materiales para favorecer el aprendizajeEl uso de los recursos materiales para favorecer el aprendizaje
El uso de los recursos materiales para favorecer el aprendizajeChristian Rico
 

Similar a Tarea 1 a 4 meb (20)

Retos para la educacion basica y perfil de egreso
Retos para la educacion basica y perfil de egresoRetos para la educacion basica y perfil de egreso
Retos para la educacion basica y perfil de egreso
 
TAREA 1 CONFERENCIA DE JOMTIEM.docx
TAREA 1  CONFERENCIA DE JOMTIEM.docxTAREA 1  CONFERENCIA DE JOMTIEM.docx
TAREA 1 CONFERENCIA DE JOMTIEM.docx
 
Jomtien 1990
Jomtien 1990Jomtien 1990
Jomtien 1990
 
Declaracion mundial de educacion para todos
Declaracion mundial de educacion para todosDeclaracion mundial de educacion para todos
Declaracion mundial de educacion para todos
 
Revista educativa
Revista educativaRevista educativa
Revista educativa
 
Joeoscar propuesta(1)
Joeoscar propuesta(1)Joeoscar propuesta(1)
Joeoscar propuesta(1)
 
Declaración mundial ept
Declaración mundial ept Declaración mundial ept
Declaración mundial ept
 
RESUMENES DOCTORADO 2018.doc
RESUMENES DOCTORADO 2018.docRESUMENES DOCTORADO 2018.doc
RESUMENES DOCTORADO 2018.doc
 
Metas Educativas 2021.Hacia dónde queremos ir juntos
Metas Educativas 2021.Hacia dónde queremos ir juntosMetas Educativas 2021.Hacia dónde queremos ir juntos
Metas Educativas 2021.Hacia dónde queremos ir juntos
 
La educación guarda un tesoro.ppt
La educación guarda un tesoro.pptLa educación guarda un tesoro.ppt
La educación guarda un tesoro.ppt
 
El sentido de la educación
El sentido de la educaciónEl sentido de la educación
El sentido de la educación
 
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351
 
Sistema educativo venezolano en el siglo xxi
Sistema educativo venezolano en el siglo xxiSistema educativo venezolano en el siglo xxi
Sistema educativo venezolano en el siglo xxi
 
Informe Delors
Informe DelorsInforme Delors
Informe Delors
 
Concepto de inclusion
Concepto de inclusionConcepto de inclusion
Concepto de inclusion
 
Paraguay
ParaguayParaguay
Paraguay
 
Trazabilidad 1
Trazabilidad 1Trazabilidad 1
Trazabilidad 1
 
Los retos de la profesión docente
Los retos de la profesión docenteLos retos de la profesión docente
Los retos de la profesión docente
 
El uso de los recursos materiales para favorecer el aprendizaje
El uso de los recursos materiales para favorecer el aprendizajeEl uso de los recursos materiales para favorecer el aprendizaje
El uso de los recursos materiales para favorecer el aprendizaje
 
Claundia
ClaundiaClaundia
Claundia
 

Más de netzita

Blog meb
Blog mebBlog meb
Blog mebnetzita
 
Planteamiento del problema
Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema
Planteamiento del problemanetzita
 
los cuatro pilares de la educacion
los cuatro pilares de la educacionlos cuatro pilares de la educacion
los cuatro pilares de la educacionnetzita
 
andamio los cuatro pilares
andamio los cuatro pilaresandamio los cuatro pilares
andamio los cuatro pilaresnetzita
 
qué es una reforma educativa
qué es una reforma educativaqué es una reforma educativa
qué es una reforma educativanetzita
 
sistemas educativos, culturas escolares y reformas antonio viñao
sistemas educativos, culturas escolares y reformas antonio viñaosistemas educativos, culturas escolares y reformas antonio viñao
sistemas educativos, culturas escolares y reformas antonio viñaonetzita
 
el bienestar de los docentes
el bienestar de los docentesel bienestar de los docentes
el bienestar de los docentesnetzita
 
transformando la practica docente
transformando la practica docentetransformando la practica docente
transformando la practica docentenetzita
 
fortalecimiento del papel del maestro
fortalecimiento del papel del maestrofortalecimiento del papel del maestro
fortalecimiento del papel del maestronetzita
 
evaluacion de los aprendizajes con un enfoque basado en competencias
evaluacion de los aprendizajes con un enfoque basado en competenciasevaluacion de los aprendizajes con un enfoque basado en competencias
evaluacion de los aprendizajes con un enfoque basado en competenciasnetzita
 
la evaluación de los aprendizajes alicia r.w.
la evaluación de los aprendizajes alicia r.w.la evaluación de los aprendizajes alicia r.w.
la evaluación de los aprendizajes alicia r.w.netzita
 
el enfoque pedagogico de la rieb
el enfoque  pedagogico de la riebel enfoque  pedagogico de la rieb
el enfoque pedagogico de la riebnetzita
 
diez nuevas competencias para enseñar
diez nuevas competencias para enseñardiez nuevas competencias para enseñar
diez nuevas competencias para enseñarnetzita
 
la formacion intercultural docente
la formacion intercultural docentela formacion intercultural docente
la formacion intercultural docentenetzita
 
la investigación acción para innovar
la investigación acción para innovarla investigación acción para innovar
la investigación acción para innovarnetzita
 

Más de netzita (15)

Blog meb
Blog mebBlog meb
Blog meb
 
Planteamiento del problema
Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema
Planteamiento del problema
 
los cuatro pilares de la educacion
los cuatro pilares de la educacionlos cuatro pilares de la educacion
los cuatro pilares de la educacion
 
andamio los cuatro pilares
andamio los cuatro pilaresandamio los cuatro pilares
andamio los cuatro pilares
 
qué es una reforma educativa
qué es una reforma educativaqué es una reforma educativa
qué es una reforma educativa
 
sistemas educativos, culturas escolares y reformas antonio viñao
sistemas educativos, culturas escolares y reformas antonio viñaosistemas educativos, culturas escolares y reformas antonio viñao
sistemas educativos, culturas escolares y reformas antonio viñao
 
el bienestar de los docentes
el bienestar de los docentesel bienestar de los docentes
el bienestar de los docentes
 
transformando la practica docente
transformando la practica docentetransformando la practica docente
transformando la practica docente
 
fortalecimiento del papel del maestro
fortalecimiento del papel del maestrofortalecimiento del papel del maestro
fortalecimiento del papel del maestro
 
evaluacion de los aprendizajes con un enfoque basado en competencias
evaluacion de los aprendizajes con un enfoque basado en competenciasevaluacion de los aprendizajes con un enfoque basado en competencias
evaluacion de los aprendizajes con un enfoque basado en competencias
 
la evaluación de los aprendizajes alicia r.w.
la evaluación de los aprendizajes alicia r.w.la evaluación de los aprendizajes alicia r.w.
la evaluación de los aprendizajes alicia r.w.
 
el enfoque pedagogico de la rieb
el enfoque  pedagogico de la riebel enfoque  pedagogico de la rieb
el enfoque pedagogico de la rieb
 
diez nuevas competencias para enseñar
diez nuevas competencias para enseñardiez nuevas competencias para enseñar
diez nuevas competencias para enseñar
 
la formacion intercultural docente
la formacion intercultural docentela formacion intercultural docente
la formacion intercultural docente
 
la investigación acción para innovar
la investigación acción para innovarla investigación acción para innovar
la investigación acción para innovar
 

Último

Filo Descartes para selectividad de andalucía
Filo Descartes para selectividad de andalucíaFilo Descartes para selectividad de andalucía
Filo Descartes para selectividad de andalucíaJoaquinMaisanaba
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxMaria Jimena Leon Malharro
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptxDemetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresSantosprez2
 
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptxPERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptxzevalloslunaedgar
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxLorenaHualpachoque
 
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfGalletitas default
 
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdfsesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdfmaria luisa pahuara allcca
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptxTAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptxjosem5454881
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfSofiaArias58
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraJavier Andreu
 
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxAEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxhenarfdez
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...Agrela Elvixeo
 
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docxPlaneacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docxSarisdelosSantos1
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Presentación NORMA TECNICA 2024. minedu peru
Presentación NORMA  TECNICA 2024. minedu peruPresentación NORMA  TECNICA 2024. minedu peru
Presentación NORMA TECNICA 2024. minedu peruCarlosAntonioBalbuen1
 
Programa dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la conviPrograma dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la convikevinmolina060703
 

Último (20)

Filo Descartes para selectividad de andalucía
Filo Descartes para selectividad de andalucíaFilo Descartes para selectividad de andalucía
Filo Descartes para selectividad de andalucía
 
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docxUNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
UNIDAD DIDACTICA nivel inicial EL SUPERMERCADO.docx
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptxPERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
PERSECUCIONES A CRISTIANOS SIGLO I IGLESIA PRIMITIVA.pptx
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
 
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdfsesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17  MAYO  2024 comunicación.pdf
sesion de aprendizaje 1 SEC. 13- 17 MAYO 2024 comunicación.pdf
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptxTAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
TAREA_1_GRUPO7_ADMINISTRACIÓN_DE_EMPRESA.pptx
 
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdfanimalesdelaproincia de beunos aires.pdf
animalesdelaproincia de beunos aires.pdf
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de NavarraSanta Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
Santa Criz de Eslava, la más monumental de las ciudades romanas de Navarra
 
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptxAEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
AEC2. Egipto Antiguo. Adivina, Adivinanza.pptx
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docxPlaneacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
Planeacion para 1er Grado - (2023-2024)-1.docx
 
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdfLa Evaluacion Formativa SM6  Ccesa007.pdf
La Evaluacion Formativa SM6 Ccesa007.pdf
 
Presentación NORMA TECNICA 2024. minedu peru
Presentación NORMA  TECNICA 2024. minedu peruPresentación NORMA  TECNICA 2024. minedu peru
Presentación NORMA TECNICA 2024. minedu peru
 
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la VerdadLos dos testigos. Testifican de la Verdad
Los dos testigos. Testifican de la Verdad
 
Programa dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la conviPrograma dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la convi
 

Tarea 1 a 4 meb

  • 1. TAREA 1 Con base al texto “De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento”, ¿Cuál debe ser, de acuerdo con la UNESCO, el objetivo central de las sociedades del conocimiento? R. La construcción a nivel mundial de sociedades del conocimiento que sean fuentes de desarrollo para todos, y sobre todo para los países menos adelantados. Entonces se necesitan dos condiciones:el acceso a la información para todos y el futuro de la libertad de expresión. Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad que propicia la autonomía y engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación”. La sociedad mundial de la información sólo cobra sentido si propicia el desarrollo de sociedades del conocimiento y se asigna como finalidad “ir hacia un desarrollo del ser humano basado en los derechos de éste” TAREA 2 Con base al texto “¿Qué clase de sociedades del conocimiento?”, ¿Cómo se vincula el desarrollo social con el acceso y la difusión del conocimiento? La revolución de las nuevas tecnologías ha significado la entrada de la información y del conocimiento en una lógica acumulativa que Manuel Castells ha definido como “la aplicación [del conocimiento y la información] a los procedimientos de creación, procesamiento y difusión de la información en un bucle de retroacción acumulativa entre la innovación y sus utilizaciones prácticas”. El conocimiento es un poderoso vector de la lucha contra la pobreza, para lograr esto se debe de apropiar de los conocimientos y experiencias de otros países, por lo tanto la difusión del conocimiento juega un papel muy importante en el desarrollo social de los países en desarrollo. y ¿qué papel pueden jugar las nuevas tecnologías en la mejora educativa y el desarrollo social? Como consecuencia de la revolución de las nuevas tecnologías el nacimiento de una sociedad mundial de la información se hace mas evidente.
  • 2. Ahora bien, pese a que estamos presenciando el advenimiento de una sociedad mundial de la información en la que la tecnología ha superado todas las previsiones con respecto al aumento de la cantidad de informaciones disponible y la velocidad de su transmisión, todavía nos queda un largo camino que recorrer para acceder a auténticas sociedades del conocimiento. la información sólo seguirá siendo una masa de datos indiferenciados hasta que todos los habitantes del mundo no gocen de una igualdad de oportunidades en el ámbito de la educación para tratar la información disponible con discernimiento y espíritu crítico, analizarla, seleccionar sus distintos elementos e incorporar los que estimen más interesantes a una base de conocimientos. TAREA 3 Revisar y discutir el Texto: “Contra la pared: Estado de la Educación en México 2009” Contra la pared Practicas tan comunes en las escuelas de antaño como castigar a quienes no sabían una respuesta o estaban alborotando el grupo y no poniendo atención en la clase, o bien ponerle orejas de burro en un rincón al que no respondía correctamente o no daba el resultado exigido, su castigo era colocarlo de pie, de espaldas a lo que ocurría en el grupo y de cara a la pared, a corta distancia. El castigo por no aprender era seguir sin aprender, excluyéndolo, se colocaba a las personas en la humillación y se reiteraba el impedimento. Hoy esa detestable medida implicaría, en la mayoría de las escuelas, una demanda legal, y que en algunos casos los padres de familia han utilizado en mas de una ocasión para hostigar a lo maestros, tal vez con justa razón. El punto es que, de una forma menos visible, pero igual de brutal en sus consecuencias, se siguen poniendo a las generaciones jóvenes de México contra la pared. ¿Qué es la pared? La pared es el cierre de las oportunidades vitales. La educación es un derecho, el derecho a alcanzar la plenitud propia de capacidades para la vida por obra del aprendizaje significativo y continuado. Sin educación de calidad, las generaciones
  • 3. presentes y futuras de mexicanas y mexicanos están condenadas a topar con un enorme muro, es decir, con graves barreras para gozar de salud, para ejercer la ciudadanía, asumir empleos bien remunerados y productivos, involucrarse en relaciones satisfactorias, consolidar un entorno social donde prive la seguridad, la corresponsabilidad, la confianza mutua y el Estado de derecho. La pared está ahí, y no es reciente. Se ha construido con décadas de incuria, privilegios mal habidos, complicidad, mediocridad e indiferencia. Si no nos abocamos para que la educación cumpla con su papel de catalizador y de estrategia fundamental de desarrollo del país, estamos poniendo a los niños, jóvenes y al país contra la pared. Derribarla, con toda honestidad, no es cosa de un año o dos. Pero conviene distinguir la paciencia de la resignación, el cambio constante es algo muy distinto de la reforma precavida y de baja aspiración. En este sentido, Mexicanos Primero desarrolló el reporte Contra la pared. Estado de la Educación en México 2009. Este reporte abre la serie que año con año están desarrollando, siempre con la intención de ofrecer una visión compacta y actualizada, basada en evidencia, según su punto de vista, de los insuficientes resultados que se obtienen en la actual condición de servicios educativos de sostenimiento público. A partir de ello, valorar las principales decisiones de política educativa del año que transcurrió, para determinar a qué punto se están aplicando las acciones que nos conducen en la dirección correcta. Es decir una evaluación de la Educación Pública, para finalmente, plantear conclusiones y recomendaciones para ratificar o rectificar esas decisiones, en un marco común para la demanda y la incidencia ciudadana. “La esperanza fundada que anima este reporte anual está precisamente en el carácter liberador del conocimiento: saber para actuar. Merecemos saber que estamos muy lejos de lo que podríamos alcanzar, pero también que el cambio es posible y que hay suficientes elementos para confiar en que podemos desencadenarlo. La educación es algo sumamente importante como para desentenderlos y dejarla a la deriva de las intenciones y capacidades de la autoridad educativa o los sindicatos magisteriales. En
  • 4. nuestro país hay abundante talento y compromiso; lo que nos limita frecuentemente es la falta de focalización y de estrategia común.” Al poner de manifiesto ante los medios y la sociedad “la mala calidad de la educación” en la actualidad, lo que a mi particular punto de vista tiene fines económicos y de poder encaminándonos hacía la Privatización de Educación. TAREA 4 Revizar y analizar la lectura 5 “Los cuatro Pilares de la Educación” y la lectura 6 “HACIA DONDE QUEREMOS IR JUNTOS” HACIA DÓNDE QUEREMOS IR JUNTOS La integración de las dos agendas educativas pararecuperar el tiempo pasado y avanzar Las dos agendas para la educación En un sugerente texto publicado a comienzos de siglo, Brunner (2001) subrayóque la educación latinoamericana se enfrenta a dos desafíos de enorme magnitud. Por un lado, debe recuperar el retraso acumulado en el siglo XX pararesponder a los retos futuros: universalizar la oferta de educación infantil, primariay secundaria, llegar a toda la población sin exclusiones, especialmente alas minorías étnicas, mejorar la calidad educativa y el rendimiento académicode los alumnos, fortalecer la educación técnico profesional y reducir de formaradical la insuficiente formación de gran parte de la población joven y adulta. Por otro lado, ha de enfrentarse a los retos del siglo XXI para que de la mano deuna educación sensible a los cambios tecnológicos, a los sistemas de informacióny de acceso al conocimiento, a las formas de desarrollo científico y de innovacióny a los nuevos significados de la cultura, pueda lograr un desarrolloeconómico equilibrado que asegure la reducción de la pobreza, de las desigualdadesy de la falta de cohesión social. Para lograr la solución hay tres estrategias que no deben perderse de vista:
  • 5. la primera, utilizar los conocimientos y las herramientas de la sociedad de la información para conseguircon más rapidez y eficiencia los objetivos pendientes. La segunda, implicar al conjuntode la sociedad y no sólo al sistema educativo en los procesos de cambio. Latercera, adaptar a la realidad desigual, plurilingüe y multicultural de la región losavances tecnológicos y científicos que se están desarrollando en el mundo. La permanencia de los alumnos en la escuela durante doce años, objetivo deseable para la próxima década, no puede alcanzarse en bastante casos si no se aborda al mismo tiempo la colaboración activa de las familias, su formación e incentivación, así como el cuidado de la salud y de la alimentación de los alumnos. sería deseable avanzaren diagnósticos específicos de cada país que, junto a los logros de los alumnos en las competencias básicas, analizara también el papel de las instituciones educativas, el funcionamiento de las escuelas, la participación en la gestión de la educación y la coordinación institucional existente. La realidad multicultural y multilingüe de los países de la región exige políticas coherentes y consecuentes para responder a la diversidad de situaciones en las que se desarrolla la educación. Los alumnos con necesidades educativas especiales, las minorías étnicas, las mujeres con mayores obligaciones y con menos derechos y los inmigrantes están presente en la mayor parte de las escuelas y todos ellos exigen que se tenga en cuenta su historia, su cultura, su lengua y sus aspiraciones. Es necesario lograr que los alumnosasistan a la escuela de forma regular, lo que exige al mismo tiempo el compromisoy el seguimiento de las familias, y que se les ofrezca un currículoaccesible, interesante y significativo. Hace falta escuelas en muchos lugares,escuelas dignas en otros y buenas escuelas que despierten el interés de los alumnos por el aprendizaje en todas partes. Un currículo significativo es aquelque conecta con los intereses de los alumnos y con sus formas de vida, que seadapta a sus ritmos de aprendizaje, que establece de forma permanente la relaciónentre lo aprendido y las experiencias que los alumnos viven fuera de laescuela, que permite la participación del alumnado y el trabajo en grupo, queincorpora de forma habitual la utilización de las tecnologías de la información,que
  • 6. incluye de forma relevante y equilibrada el desarrollo de la educación artísticay deportiva, y que se orienta cuida que todos sus alumnos se encuentrenbien en la escuela y que puedan aprender. En cuanto a las Instituciones, las escuelas deben estar bien organizadas, abiertas y participativas;y profesores comprometidos con la tarea de enseñar y con el aprendizajede todos sus alumnos. La influencia del contexto social y educativo de las familias en los aprendizajesde sus hijos es una tesis ampliamente confirmada en las investigaciones educativas. Es, por tanto, imprescindible, si se pretende mejorar el nivel educativo delos alumnos, afrontar con decisión la formación de las familias y, en general, ladel conjunto de las personas adultas. Pero hay otros objetivos que no pueden olvidarse: ofrecer un programade inserción profesional a los jóvenes y adultos que han terminado su educaciónbásica, actualizar la formación profesional de los trabajadores para que puedanacceder a nuevos empleos o progresar en el que ya tienen y asegurar una ofertaeducativa de calidad suficiente para que los jóvenes no se incorporen al grupode personas sin educación básica. La primera gran tarea que es preciso desarrollar es el apoyo a los equipos deinvestigación iberoamericanos y el incremento de los recursos públicos y privados para investigación, desarrollo e innovación. En conclusión el papel que la educación puede desempeñar para reducirla pobreza y la desigualdad y para avanzar en la construcción de sociedades másjustas y cultas, interpelan a todas las personas y organizaciones de buena voluntad para enfrentarse con decisión y entre todos a los desafíos de la próxima década. Lamejora de la educación de todos los ciudadanos no sólo contribuye de formadecisiva al desarrollo económico y social de los países, sino que también es unagarantía para el fortalecimiento de las instituciones democráticas, para la liberaciónde las personas y para el ejercicio de una ciudadanía responsable y crítica. En resumen se deben de lograr las siguientes tareas: 1. Comprometer a la sociedad con la educación
  • 7. 2. Educar en la diversidad 3. Extender la educación temprana 4. Universalizar la educación básica y mejorar su calidad 5. Asegurar que todos los alumnos alcancen las competencias básicas 6. Incrementar el acceso de los jóvenes a la enseñanza postobligatoria 7. Conectar educación y empleo a través de la Educación Técnico Profesional 8. Educar a lo largo de toda la vida 9. Cuidar el desarrollo profesional de los docentes 11. Conseguir más recursos para la educación e invertir mejor