Pautas para la aplicación del Kits de evaluación regional

1. Kit Regional para la mejora de
los aprendizajes 2021
UNIDADEJECUTORA DE CHANCHAMAYO
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

2. Kit Regional para la mejora de los aprendizajes 2021
Resolución Directoral
Regional N.° 1039-2021
Aprueba la Directiva
N.° 003-2021-DREJ/DGP
“ORIENTACIONES Y PROCEDIMIENTOS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL KIT REGIONAL PARA LA
VERIFICACIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
2021 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PÚBLICAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y
SECUNDARIA DEL ÁMBITO DE LA DIRECCIÓN
REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN”

3. Mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Educación
Primaria y Secundaria de las IIEE públicas de la región Junín
a través de la implementación y ejecución del Kit Regional
para la verificación de los logros de aprendizaje en
Matemática y Comunicación (Educación Primaria); y en
Matemática, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Ciencias
Sociales y Desarrollo Personal Ciudadana y Cívica (en
Educación Secundaria)
OBJETIVO
GENERAL

4. a) Verificar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de segundo y
cuarto grado de educación primaria de las IIEE públicas de la región Junín, en
las áreas de Matemática y Comunicación y, en nivel secundaria en los grados
segundo y cuarto, en las áreas de Matemática, Comunicación, Ciencia y
Tecnología, Ciencias Sociales y Desarrollo Personal Ciudadana y Cívica.
b) Proporcionar a los docentes de nivel/área, una herramienta que les permita
determinar el nivel de logro de los estudiantes, sus necesidades de aprendizaje
para la planificación, realizar la retroalimentación y en consecuencia adoptar
estrategias metodológicas que contribuyan para la mejora de los aprendizajes.
c) Generar espacios de reflexión entre los actores educativos de las IIEE a partir
de la aplicación del Kit Regional para la verificación de los aprendizajes y toma
de decisiones para la mejora de los aprendizajes en Matemática, Comunicación,
Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales y Desarrollo Personal Ciudadana y
Cívica.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

5. NIVEL GRADO ÁREA COMPETENCIA
PRIMARIA
2°
Comunicación Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
Matemática
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
4°
Comunicación Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
Matemática
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
SECUNDARIA
2°
Comunicación Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
Matemática
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
C y T.
 Indaga mediante método científico para construir
conocimiento.
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
CCSS.
 Construye interpretaciones históricas.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
4°
Matemática
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
DPCC.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
ÁREAS Y
COMPETENCIAS A
EVALUAR

6. De la UGEL:
• Difundir la implementación y
aplicación del kit del evaluación
regional.
• Policopiar y distribuir los
instrumentos para el total de los
estudiantes de su jurisdicción.
• Coordinar acciones de
monitoreo y recojo de resultados
de la aplicación de los
cuadernillos de preguntas en las
IIEE de su ámbito.
• Sistematización de los resultados
y remisión a la DREJ.
De las IIEE.
• Aplicación del cuadernillo de
preguntas a todos sus
estudiantes con honestidad
y sentido ético.
• Procesar, analizar y tomar
decisiones oportunas y
pertinentes para la mejora
de los aprendizajes a partir
de los resultados y reporte a
su UGEL correspondiente.
RESPONSABILIDADES
De las familias
• Garantizar la participación de
sus hijos en las fechas y
horarios establecidos para
resolver los cuadernillos de
preguntas de manera
autónoma y con sentido
ético.

7. KIT DE
EVALUACIÓN
REGIONAL
Fue diseñado por los especialistas de las 13 UGEL de la región
para ser usado por los maestros de manera autónoma de
acuerdo a sus necesidades y criterio profesional. Para lo cual el
cuadernillo de preguntas fue validado por una prueba piloto
en las IIEE
 Ricardo Palma de ICA
 Winner de Huancayo

8. APLICACIÓN DE LA PRUEBAS
La aplicación de los cuadernillos
de preguntas de primaria y
secundaria estará bajo
responsabilidad de la comisión
de Calidad, innovación y
aprendizaje con participación de
todo el profesorado de I.E. En
caso de las IIEE unidocentes
estará conformado por:
• Director de la I.E.
• Un representante de la
familia.
Modalidad de aplicación de las pruebas
• Los cuadernillos de preguntas se remitirá en
físico a todos los estudiantes de los grados y
niveles cada IE.
• El financiamiento de la impresión de los
cuadernillos de preguntas y manual de los
docentes será de responsabilidad de la UGEL
ejecutora.

9. Especialistas
responsables
NIVEL PRIMARIA
NIVEL SECUNDARIA
GRADO ÁREA ESPECIALISTAS
RESPONSABLES
2°
COMUNICACIÓN Todos los especialistas
liderados por Patricia
Quiñones Recuay.
MATEMÁTICA
4°
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
GRADO ÁREA RESPONSABLES
2°
Comunicación Justina Ochoa Hermoza
Matemática Hernán Adama Amaya
Ciencia y Tecnología Euler Damián Bruno
Ciencias Sociales Santos Salazar Bonifacio
4°
Matemática Hernán Adama Amaya
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica Santos Salazar Bonifacio

10. CRONOGRAMADEAPLICACIÓN
27 de octubre 28 de octubre
Lectura Matemática
Gdo. 25 de octubre 26 de octubre 27 de octubre 28 de octubre
2.° Lectura Matemática Ciencia y tecnología Ciencias Sociales
4.° Matemática Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
ACCIONES FECHA DE REPORTE
Sistematización en cada IE hasta el 29 de octubre
Reporte a la UGEL hasta el 07 de noviembre
Reporte de la UGEL a la DREJ
(virtual)
hasta el 12 de noviembre
PRIMARIA
SECUNDARIA
REPORTES

11. SISTEMATIZACIÓN
E
INFORME
• Luego de la aplicación de los cuadernillos de preguntas en
las IIEE., cada comisión calificará y procesará los resultados
de inmediato con el apoyo del profesorado.
• Es responsabilidad del director (a) de la I.E., realizar el
análisis de los resultados institucionales y proponer
estrategias y compromisos para la mejora de los aprendizajes
en las áreas y competencias identificadas en situación de
inicio y proceso.
• Los resultados de los cuadernillo de preguntas de las II.EE.
serán remitidas bajo responsabilidad por el director de la IE.
a cada UGEL, la misma que se encargará de procesar los
datos y remitir el consolidad a la DREJ adjuntando la matriz
de datos originales de todas las IIEE.

12. INFORME DE AULA INFORME INSTITUCIONAL

13. INFORME DE LA UGEL

15. Herramientas del Kit
Regional
para la mejora de los
aprendizajes 2021
El kit está compuesto de las siguientes herramientas:
 Cuadernillos y/o formulario Google de preguntas.
 Manual para el .
 Protocolo de aplicación.
 Formatos para los informes respectivos.
 Registro de evaluación para cada cuadernillo.
.
Específicamente,
en cuanto a la
calidad de los
aprendizajes de
nuestros
estudiantes, ¿qué
podemos hacer?
En este contexto,
¿Qué podemos
hacer como DREJ /
UGEL?;
El aprendizaje es el
objetivo
fundamental de la
escuela
•¿Qué y cuanto están
aprendiendo nuestros
estudiantes?;
• ¿Cómo lo sabremos?;

16.  Qué capacidades y competencias evaluadas han logrado
desarrollar sus estudiantes.
 Qué capacidades y competencias evaluadas aún no han sido
logrados por los estudiantes y requieren ser fortalecidos.
 Qué capacidades de las competencias evaluadas son más
difíciles de lograr para su grupo de estudiantes.
 Qué estudiantes tienen mayores necesidades de aprendizaje.
Informaciones que
aporta la aplicación del
cuadernillo de preguntas
Aproximarse a la verificación del logro de la competencia.
Aproximarse a la verificación del logro de los aprendizajes del
perfil.
Reajustar su planificación curricular.
Adoptar variadas estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Variar el uso de medios y materiales.
Con la finalidad de atender tanto las necesidades de aprendizaje
específicas de cada estudiante como aquellas comunes al grupo.
Las conclusiones
elaboradas por cada
docente serán útiles para:

17. Qué encontramos en el manual del/la docente?
Orientaciones para
la aplicación del
cuadernillo de
preguntas: antes,
durante y después.
Tabla de
especificaciones:
competencias,
capacidades y
desempeños
evaluados, así como las
claves de respuesta de
todas las preguntas.
Registro de calificación con
las indicaciones respectivas
para llenar las respuestas y
los cuadros estadísticos que
se generan.
Sistematización de
los resultados,
análisis, reflexión y
toma de decisiones.
Retroalimentación
(ejemplos) al
estudiante y
docente.

18. Registro