El documento argumenta que enseñar habilidades computacionales básicas es clave para los currículos escolares que apuntan al futuro. Los resultados de pruebas muestran que los estudiantes chilenos carecen de habilidades como la creatividad y la resolución de problemas en comparación con estudiantes asiáticos. Expertos sugieren actualizar los currículos para enseñar pensamiento computacional, creatividad e innovación a través de programas STEM, sin descuidar las habilidades de comunicación. También recomiendan enseñar program

1. "Enseñar informática básica es clave en los
currículos escolares que apuntan al futuro"
Margherita Cordano F. Educación, El Mercurio
Si Chile quiere adelantarse a los desafíos de la revolución tecnológica y la automatización,
depender del aprendizaje basado en la memoria no puede seguir siendo el estándar.
Los resultados de la prueba PISA muestran que los escolares chilenos son menos creativos que
los alumnos de naciones asiáticas: mientras que el 20% de los jóvenes de Corea del Sur
sobresalen en las evaluaciones relacionadas con la solución creativa de problemas, en el país
la cifra solo llega al 1,4%. Graficándolo de otra manera, si los estudiantes con los mejores
resultados tuvieran que acomodarse en un medio de transporte, Chile requeriría de 25 buses.
Corea necesitaría 165 aviones.
El hecho es preocupante porque evidencia que nuestro sistema educativo sigue enseñando
habilidades más bien rutinarias -estudiar de memoria, recitar contenido y más tarde aprobar
un examen- en comparación con aquellas que demanda el mercado actual. Entre estas últimas
se encuentran el pensamiento elaborado y la comunicación compleja.
Los ejemplos los entrega Alfonso Swett, presidente de la Confederación de la Producción y del
Comercio (CPC) y quien lidera el Comité de Estrategia Digital que la entidad dio a conocer en
abril. Se trata de una iniciativa que reúne a especialistas nacionales e internacionales (ver
recuadro) y que busca generar propuestas de políticas públicas en materia de transformación
digital; todo con el objetivo de que Chile logre adelantarse a los desafíos que imponen la
revolución tecnológica y la automatización. Una de sus áreas prioritarias es la educación.
"El Foro Económico Mundial prevé que la cuarta revolución industrial, que es la de la economía
digital, implicará una pérdida neta de cinco millones de empleos en las 15 naciones más
desarrolladas y emergentes", indica Swett. Y agrega: "Naciones Unidas estima que los robots
van a reemplazar dos tercios de todos los trabajos en las naciones en vías de desarrollo".
Un claro ejemplo de esto último es la línea 6 del metro de Santiago, cuyos carros funcionan sin
necesidad de un conductor. De ahí que la necesidad de reinventar la forma en que se enseña y
aprende sea altamente necesaria, comenta. Más que conducir un carro, hoy es necesario saber
programar su funcionamiento, o ser capaz de idear nuevas soluciones ante problemas como la
alta afluencia de público en horas punta.

2. Una nueva pirámide
Actualizar el currículum de colegios y centros de educación superior, integrando el pensamiento
computacional, la creatividad y la innovación de manera más evidente fue el principal tema que
se abordó en el más reciente encuentro del Comité de Estrategia Digital de la CPC, que se realizó
en las oficinas de Cisco.
"Solíamos tener un esquema de pirámide, donde la base, que representa la mayor parte de la
sociedad, eran obreros trabajando en una fábrica. Al medio estaban quienes procesaban
información, mientras que arriba, en la pequeña punta, estaban los investigadores, los
exploradores, los científicos", explicó -vía teleconferencia- Salman Khan, fundador y director
ejecutivo de Khan Academy, organización que ofrece clases gratuitas en línea. "Esta pirámide
hoy está colapsando, y el rol de la educación debe ser proporcionar más oportunidades para
que la gente logre llegar a la cima".
Entre sus sugerencias está invertir más en programas del área STEM -ciencia, tecnología,
ingeniería y matemáticas-, sin que esto signifique dejar de lado las comunicaciones: en un
mundo interconectado, saber expresarse será crucial, aseguró.
La necesidad de aprender a programar también fue destacada. "La tecnología está teniendo un
impacto enorme en todas las industrias. Por eso enseñar sobre informática básica a los
estudiantes es clave en los currículos escolares que apuntan al futuro. Enseñar cómo funciona
la tecnología ayudará a un futuro doctor a personalizar el tratamiento de un paciente, a un
granjero a entender cómo puede un camión autónomo (sin conductor) o un dron ayudarlo a
mantener y supervisar sus cosechas, o a abogados y políticos a regular sobre aplicaciones
relacionadas con esta área", comentó Hadi Partovi, cofundador de Code.org, también vía
teleconferencia.
El lado humano
"Para avanzar es necesario que la educación sea mucho más multidisciplinaria. También
alejarse de la idea de que lo único que importa son las notas. Se debe empezar a prestar
atención al concepto del estudiante como ciudadano, preguntarse cómo es que estas personas
están contribuyendo a la sociedad", comentó Marco Muñoz, director senior de Global Initiatives
MIT. "La tecnología puede ser de gran ayuda, siempre que recordemos el lado humano de las
personas: no dejemos de fomentar el cuestionamiento, las conversaciones, la argumentación
consciente".
Max Ventilla, director ejecutivo de Alt School, pidió que la incorporación de mayor innovación
en el currículum no sea una tarea que cada establecimiento educativo vea por su propia cuenta.
Si bien es bueno que cada uno pueda adaptar propuestas a su realidad, "mucha flexibilidad
termina siendo mala. Si cada uno define sus propios estándares, sin que exista cierto consenso,
se forman enredos. Por eso el Gobierno debería definir áreas prioritarias, explicando por qué
lo son".
Para avanzar, el equipo de especialistas coincidió en la necesidad de fomentar las alianzas
público-privadas.