El documento define los materiales didácticos como medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje estimulando los sentidos. Explica que los medios han sido diseñados para procesos educativos mientras que los recursos son adaptados de otros usos. También describe cuatro características esenciales de los medios educativos: recursos de instrucción, experiencia mediadora, organización de la instrucción y equipo técnico.

1. MILENA MARGARITA
MARENCO MARTINEZ
E.N.S.D.B
1º D

2. Los materiales didácticos engloban medios y recursos que
facilitan el proceso de enseñanza y de aprendizaje, en un
contexto educativo sistemático, estimulando la función de
los sentidos para acceder de forma más fácil a la
información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y
a la formación de actitudes y valores.
La diferencia entre "medios" y "recursos" es que los
primeros han sido diseñados para ser utilizados en
procesos educativos, mientras que los segundos
han sido diseñados con otros propósitos y son
adaptados por los docentes para los procesos
educativos. Veamos algunos ejemplos de ambos:
"un libro de texto es un medio didáctico", mientras
que un procesador de textos o una presentación
realizada con [Microsoft PowerPoint] pueden ser un

3. Para enriquecer la definición anterior: el
medio educativo y los recursos de instrucción
surgen como sinónimos, y segundo, el medio
educativo (recurso de instrucción), tiene una
función de intermediario entre el maestro y los
alumnos.
Para poder entender lo que es un medio
educativo es necesario tomar en cuenta
cuatro (4) características esenciales: recursos
de instrucción, experiencia
mediadora, organización de la
instrucción, equipo técnico.
En un medio o recurso de instrucción se
distingue dos aspectos: ¿Cómo el maestro va
a enseñar? Y los materiales que va a utilizar.
El profesor como educador debe manejar los
factores de la instrucción, ser capaz de
generar el contenido del mensaje y

4. En la actualidad, se hace necesario enriquecer
las maneras en que utilizamos los medios y
recursos, iniciando una labor que considere su
estudio como apoyo curricular y como producción
escolar. Se trata de enseñar qué fundamenta a un
medio, cuáles son sus recursos técnicos, cuáles
son sus lenguajes, qué objetivos tiene, cuales
estrategias se pueden aplicar.
El estudio de los medios puede entenderse
desde:
El emisor (quien elabora la imagen),
El mensaje (analizando los lenguajes
utilizados, los objetivos, las técnicas que regulan
su producción e interpretando los valores e y
contenidos.)
Y los receptores o audiencia (quiénes son, cómo
son sus mecanismos de interrelación, sus

5. Con el uso adecuado de medios y recursos, los profesores logran por
una parte, incorporar tecnologías que innoven su práctica docente; y por
otra, incorporan al aula temas que están presentes en la vida cotidiana
de nuestros alumnos y alumnas, una realidad concreta que va mas allá
de un aula de clases.
Algunos objetivos que deberíamos tener en consideración cuando
abordamos el estudio de los medios comunicacionales y recursos
didácticos es:
Estimular el desarrollo de habilidades críticas en los alumnos y alumnas.
Ampliar el mundo de la sala de clases, incorporando información
relevante para la formación integral de los estudiantes.
El diálogo que se genere debe ser abierto. El profesor debe estimular el
desarrollo cognitivo de los estudiantes, para que se sean agentes
participes y activos de su entorno mediante la exploración, el
descubrimiento, la investigación y la reflexión para que elaboren juicios
propios y una actitud critica de lo que oyen y lo que ven.
Una orientación y guía por parte del docente de los contenidos y tipos de
medios y recursos a utilizar en un ambiente y entorno apto para la
realización de los aprendizajes a través de actividades y tareas propias