La estudiante asistió a su segunda jornada de observación en un jardín de niños, donde observó y participó en varias actividades educativas con los niños de primer grado. Las actividades incluyeron lecciones de inglés sobre objetos grandes y pequeños, un proyecto de pegado en un álbum, recreo en el patio de juegos y una lección sobre la importancia de cuidar el planeta. La estudiante analizó cómo los niños respondieron a las diferentes actividades y aprendizajes.

1. ESCUELA NORMAL NÚMERO 3 DE TOLUCA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA DE
OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA.
26,27 Y 28 ABRIL.
ALUMNA: LINDA ESPERANZA ORTIZ ASTIBIA
PRIMER GRADO GRUPO DOS
SEGUNDO SEMESTRE

2. SEGUNDAJORNADA DE OBSERVACIÓN Y AYUDANTÍA.
INFORME
El día 26 de abril del 2016, asistí al Jardín De Niños ‘‘Luis G. Urbina’’, ubicado en la
comunidad de San Pablo Autopan Municipio De Toluca; para llevar a cabo la segunda
jornada de observación y ayudantía.
El presente día llegue aproximadamente 8:45a.m. Al preescolar, al llegar observe que había
puesto conos y lazos cerrando el paso para impedir que pasen carros mientras los niños
van llegando a la institución, había también padres de familia vigilando la entrada ya que
faltaban algunos minutos para que los niños entraran.
Al ingresar al preescolar, se encontraban en el patio principal maestras amarrando lazos en
unos palos para llevar a cabo una actividad, en el mismo patio había algunas de mis
compañeras hablando de una situación que surgió antes de que yo llegara; ellas dialogaban
acerca de que actividad se iba a realizar por parte de nosotras el día jueves, ya que una
maestra le había comentado a una de mis compañeras que si teníamos algo organizado ,
ya que ese día se llevaría acabo la celebración del ‘‘Día del niño’’. No teníamos
conocimiento de que tenía que haber una participación por parte de nosotras, entonces
surgieron dudas, y una compañera llamo al profesor para que nos explicara como estaba
la situación; no escuche lo que el profesor les dijo ya que en esos momentos me dirigí a la
dirección para ver si se encontraba la directora y solicitar un horario para poder realizarle
una entrevista.
En la dirección no se encontraba nadie, así que fui al salón de tercero ‘‘C’‘(fue el que se me
asigno) para dejar mis cosas, en ese momento llego la educadora y le di los ‘‘buenos días’’,
los niños comenzaban a llegar y les decía ‘‘Buenos Días’’ algunos contestaba, otros se
pasan y solo miraban; en lo que los niños llegaban me dirigí nuevamente a la dirección para
ver si ya se encontraba la directora, frente a la dirección una maestra me pregunto ‘‘Qué a
quien buscaba’’ y le dije que a la directora, a lo cual merespondió ‘‘Qué para que’’, conteste
que para ‘‘solicitarle que me permitiera realizarle una entrevista, y que me dijera que hora
era conveniente para realizársela’’, entonces me comento que no se encontraba en la
institución ya que se encontraba en consejo técnico y no regresaría, si no hasta el día
siguiente.
Ya eran aproximadamente las 9:10a.m. Y la puerta de la entrada principal ya se encontraba
cerrada, me dirigí al salón, ya se encontraba mi compañera, la docente y los niños; a las
9:15a.m. Entro al aula la promotora de ingles para comenzar las actividades con los niños,
comenzó las siguientes actividades:
Saludo a los niños y les pregunto comoestaban, canto una canción donde los niños movían
las manos y decía ‘‘Hola amigos’’, les pido que se paran para sacudirsey después sentarse.
(Todo en ingles)

3. La promotora de ingles llevaba en una hoja de tamaño carta imágenes de tres colores
(verde, rojo y blanco), y objetos que se encuentran dentro del aula como: tejeras, lapicero,
libreta, etc.
El tema principal era aprender dos palabras, small (pequeño) y big (Grande), cuando decía
‘‘Small’’ cerraba sus brazos,y para ‘‘big’’ los extendía, repitió mucho esto, después les daba
ejemplo a los niños para después cuestionarles ‘‘Qué si el objeto que señalaba era Big o
Small’’, la mayoría de los niños participaba y ponían atención, mientras que otros estaban
distraídos, miraba hacia otro lado o simplementeno hacían nada, y tenían cara de no saber
que decía la promotora.
Pego en el salón las imágenes que llevaba, les dijo a los niños que la imagen con el objeto
o color que nombrara era al que tenían que dirigirse y tocarla. Comenzó, y al mencionarle
los colores algunos niños rápidamente se dirigían hacia la imagen y los demás compañeros
solo los seguían, paso lo mismocuando mencionaba los objetos, solo muy pocos entendían
lo que decía y rápido se dirigían. Mientras que los demás observaban y se equivocaban ya
cuando veían a sus compañeros solo corrían y se dirigían hacia donde todos iban.
Para finalizar su actividad, pidió que en su libro encerraran los objetos pequeños y
subrayaran los grandes.
Los niños se preguntaba que harían, hasta que la educadora intervino y en español les dijo
que tenían que hacer en el libro, solo así los niños comenzaron a realizar su actividad.
Mientras realizaron su actividad, yo me preguntaba que si ralamente los niños entendían,
porque tenían cara de no comprender y había algunos que no ponían tanta atención, y si
relazaron la actividad fue por seguir a sus compañeros.
A las 10:20 am la educadora comenzó con la siguiente actividad, pero los niños estaban un
poco descontrolados así que empezó a llamarles la atención hablándoles fuerte, al captar
su atención les explico que en su libro ‘‘Mi álbum de fotografías’’ iban a pegar las caras
felices, tristes y enojadas que les pidió que llevaran, estas las pegarían donde estaban unas
princesas, una feliz y otra enojada.
Les repartió su libro, primero pasaron a recogerlo las niñas y después lo niños, enseguida
comenzaron a trabajar; cuando terminaron se dirigían a la maestra para que les calificara.
Al terminar la actividad los niños pasan a dejar su libro, después la educadora informa al os
niños que les toca ir al brin colín y les dijo que ‘‘quien no se estuviera quieto no iría’’. Los
niños se formaron en dos filas y comenzaron a avanzar, ala entrada del brin colín tuvimos
que esperar a que pasaran los niños de segundo grado quienes ya se les había terminado
su tiempo, cuando terminaron de salir entramos, y los niños estaba emocionados y
comenzaron a quitarse los zapatos, en ese momento la maestra encargada sugirió a la
educadora que dividiera al grupo ya que no podían subirse todos, entonces ella conto a seis
niños para que fueran los primeros, los niños subieron y comenzaron a brinca, brincaban
demasiado y entonces les comenzaron a llamar la atención para que ‘‘No brincaran fuerte,
no se aventaran, y no se acostaran, y quien lo hiciera se bajaría’’.

4. Mientras que la mitad brincaba, los demás esperaban sentados en la banca, comenzaban
a golpearse con la pared, a molestarse entre ellos, entonces les decía ‘‘No hicieran eso
porque se lastimarían’’ y comencé a platicar con ellos de lo que les gusta realizar para que
no se aburrieran mientas esperaban; después de eso me acerque a ala educadora para
peguntarle que ‘‘actividades se realizarían el jueves, y respondió que un cuento y en cada
salón realizarían juegos organizados’’; enseguida indico a los niños que bajaran para que
subieran sus compañeros, bajaron y subieron los demás y fueron las mimas indicaciones
para que brincaran.
La educara índico que el tiempo había terminado y que se pusieran los zapatos para ir al
salón, se llevo a la mitad y me quede con los para esperar a que se pusieran sus zapatos.
Nos dirigimos al salón, los niños se sentaron y entro la promotora de salud para hablarles
de un tema a los niños, ella comenzó cuestionado a los niños sobre que se había festejado
la semana pasada y los niños respondieron que el cumpleaños de la tierra, y entonces les
comenzó a platicar sobre las cosas que pone triste y feliz al planeta tierra, luego conto un
cuento que se llamaba ‘‘Los calagaris’’(hablaba sobre unos marcianos que terminaron con
su planeta y llegaron a la tierra a contaminar). Al final ella les cuestionaba cuales eran los
recursos que encontrábamos en la tierra y que cosas se hacían para ponerla feliz y cuales
no, entonces los niños respondían que la tierra nos daba agua, suelo, aire, plantas, y que
cuando nadie tiraba basura la tierra se sentía feliz y que estaba triste cuando cortaban
arboles, quemaban basura, tiraban agua; y les enseño una canción que hablaba sobre las
cosas que hay en el planeta. Con este tema abordan el aspecto de mundo natural, ya que
comprenden sobre la necesidad de cuidar a nuestro planeta.
Cuando se trata de explicar algún tema sobre este campo se realiza dentro del aula, para
realizar algún experimento lo realizan fuera del aula en el área de juegos o frente a los
salones, y cuando se trata de ver videos o películas lo hacen en el salón o en el aula de
medios. (Exploración y conocimiento del mundo)
Los niños salieron al recreo, les toco jugar en el patio que se encuentra frente al salón, la
maestra les dios su cajita (contiene juguetes) para que jugaran, y les presto material
didáctico (palillos, cubos, pinzas), yo jugaba con las niñas, ellas comenzaron a maquillarse
y jugar con las niñas de otro salón que se encontraban en la misma área, los niños jugaban
con sus carritos y los demás construían cosas con el material; termino su recreo y
regresaron al salón para lavarse las manos y comer.
Al terminar de comer, recogieron sus cosas y continuaron con la última actividad del día,
La educadora, repartió a cada niño un engargolado con bastantes copias para que
realizaran una actividad; les dicto el numero de la pagina que tenían que trabajar para que
ellos la buscaran, solo algunos niños reconocen números grandes (50) y les es fácil
encontrar la pagina, hay niños que aun les cuesta identificar números grandes entonces la
educadora les ayudaba diciéndoles es el ‘‘cinco y cuatro’’ y solo así encontraban la pagina.
En la pagina que tenían que trabajar, trataba de buscar el camino para que un niño llegara
con un señor que vendía helados, entonces aquí los niños tenían que identificar cual era el

5. camino que tenia que seguir el niño para llegar al punto que marcaba(señorde los helados),
con esta actividad están trabajando el aspecto Forma, Espacio y Medida en la
‘‘competencia: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial, y el
aprendizaje esperado : Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece
puntos de referencia.(SEP, PEP, 2011, Pag58)’’ ya que ellos tiene que identificar en que
dirección debe ir el niño en su recorrido para legar al punto de referencia , en este aspecto
los niños logran identificar el recorrido que tiene que seguir para llegar al punto de referencia
que marca. (Forma, Espacio Y Medida)
Casi al finalizar la actividad les puso una película (rosita fresita) y los niños estaban
entretenidos. A las 12:45 quito la película y pidió a los niños recoger sus cosas para irse;
los papas van llegando y los niños comienzan a retirarse.
Al final esperamos para pedirle a la educadora que si podría constarnos una entrevista, a
lo que respondió que no ya que no tenia tiempo suficiente pero que se la dejáramos y ella
nos la regresaría al día siguiente, le dimos la entrevista y nos dirigimos al patio para una
pequeña conversación con las educadoras acerca de la actividad el día jueves.
Después de la conversación, quedamos que el día jueves presentaríamos una actividad
para los niños, al quedar de acuerdo nos retiramos de la institución.
El día miércoles llegue a las 8:45 am. , ingrese a la institución, me dirigí al salón a dejar mis
cosas, a las 9:00 am. La educadora llego al salón y tenia material para realizar coronas ya
que ese día se llevarían a cabo talleres(pintura, títeres, brochetas, joyería, coronas) , y a
ella le toco el taller de ‘‘coronas’’, entonces la educadora me pidió que realizara un cartel
con el nombre del taller, me dio cartulina, un bote con plumones y cinta adhesiva, termine
el cartel lo pegue y regrese al salón; los niños ya estaban dentro esperando indicaciones
de la educadora; había dos mamas para ayudar en los talleres.
El salón estaba organizado en 5 equipos con 4 mesas y 6 sillas, la educadora puso en cada
mesa una tapa con Resistol y 4 pinceles por equipo. Repartió a los niños una corona
elaborada con cartulina de colores, después repartió 5 círculos a cada niño, cuando los
repartíamos les pedíamos que nos ayudaran a contar y ellos contaban sin error hasta el
cinco, después les dio la indicación de comodeberían de ir pegados, aquí los niños seguían
un patrón de círculos por colores, iba una secuencia de cada color y reconocían la figura,
después siguieron un patrón de estrellas ya que estas las pegaban en las puntas e iban del
mismo color, la cantidad de estrellas también eran 5; por ultimo les dio pequeños trozos de
papel china para que los enrollaran y los pegaran en los espacios que quedaban libres.
(Forma, Espacio Y Medida).

6. Mientras ellos realizaban las coronas llego la directora para ver como iba la organización y
el tiempo, ya que comento que en algunos talleres no alcanzaba el tiempo (20min.) y que
se extendía a 30min., y que necesitaba a alguien para que ayudara en el taller de títeres.
‘‘En ese momento pedí a la directora que si tenia tiempo para contestarme una entrevista y
me dijo que no, que se encontraba ocupada pero que en la salida se la diera y ella me la
regresaba al siguiente día’’.
Fui al taller de títeres para ayudar al maestro, ayude a los niños a realizar una rana ya que
era donde mas se tardaban, tenían que pegar papelitos color verde, pero aquí los niños se
distraían viendo a sus demás compañeros y dejaban de pegar los papelitos, las mamas que
se encontraban ayudaban a los niños mientras yo repartía la cara, manos, patas de la rana,
una vez que terminaban de pegar los papelitos les explicaba como debería ir pegada la
cara y las demás partes, cuando terminaban les pintaba la carita a la rana y ellos escribían
su nombre. Al terminar el taller regrese al salón y los niños ya se encontraban comiendo,
terminaron de comer y recogieron sus cosas, ya que los papas comenzaron allegar por
ellos, mientras terminaban de recoger fui a al dirección para dejar la entrevista ala directora.
Al final cuando los niños ya se habían ido, pedí a la maestra la entrevista -anexo 1- me la
regreso y le solicitamos permiso para ver algunas de sus planeación, diagnósticos y
carpetas de los niños -anexo 2, planeación- , ella nos lo presto para que lo revisáramos y
se retiro. Termine de revisar la carpeta que nos presto, la deje en su lugar y me retire.
El día jueves, llegue temprano, dentro del preescolar había mucho movimiento, había
padres de familia ayudando a adornar el patio principal, me dirigía al salón para ayudar a la
educadora a pegar una imagen y algunos globos.
Aproximadamente 9.15am. Todo el personal docente se dirigió a la entrada, al abrir las
puertas comenzaron a cantar las mañanitas y lanzar confeti a los niños mientras entraban,
les gritaron una porra después sedirigieron a su salón. Esperaron un momentoy regresaron
al patio a realizar activación física en el cual me percate que tiene ubicación espacial, al dar
indicaciones como girar, izquierda, derecha, ellos se desplazan.
Después de eso en el salón se realizaron juegos organizados, jugaron a las sillas, a pisar
globos, llevar el globo en la frente y espalda con una pareja, los niños se encontraban
divertidos y bailaban.

7. Fueron al salón de coros a escuchar un cuento, los niños entraron y estaban felices y se
divertían cuando les contaban el cuento, estaban atentos y hacían lo que el cuenta cuentos
les decía; termino el cuento fueron al salón para sacar sus sillas y ver lo que teníamos
presentado. Cuando ya estaban fuera, empezamos a presentar lo que teníamos preparado,
pero surgieron algunos problemas, los niños perdieron la atención y no se divirtieron.
Al terminar nuestra presentación los niños se dirigieron al salón para comer y recibir sus
dulces; en ese momento fui a la dirección para solicitarle a la directora la entrevista –anexo
3-, amablemente me la dio y me fui al salón. Llegue y junto con las mamas ayudamos a
repartir la comida (Hot-dog, sopa fría, gelatina) a los niños, una vez repartida ellos
comenzaron a comer; al terminar les dieron su gelatina y sus dulces, la educadora también
repartió unas playeras pero solo a los niños que pagaron. Antes de que retiraran les dimos
un pequeño obsequio. Los padres de familia llegaron por sus hijos y se retiraron.
Al finalizar las segunda jornada observe que en Jardín De Niños Luis G. Urbina, cuenta con
luz eléctrica en toda la escuela, la red de internet que se utiliza es la de ‘’México conectado’’
solo cuentan con esa red; No cuentan con un aula de medios, cuando se requiere utilizar
alguna computadora las maestras son las encargadas en llevar la suya.
En las aulas hay un televisor, DVD y una grabadora, solo disponen de un cañón y para ser
uso de este lo solicitan con la directora, cuentan con un equipo de audio que utilizan cuando
hay ceremonia o algún evento.
No cuentan con muchas herramientas tecnológicas y con las que cuentan ya no son tan
recientes. Para conocer la manera en que la educadora hace manejo de la tecnología, se
realizo una entrevista.-anexo 1- (Las Tecnologías Aplicadas En Los Centros Escolares).
De igual manera durante estos tres días observe que el preescolar tiene como rutina vigilar
todas las mañanas la entrada de los niños, poniendo conos y lazos para impedir el paso a
carros.
Ellos tiene una buena organización; para llevar a cabo el festival del ‘‘Día del Niño’’
solicitaron el apoyo de padres de familia, ellos se encargaron de llevar los dulces para hacer
las bolsitas, ayudar en los talleres, en el adorno y la preparación de los alimentos para el
convivio de los niños.
Los directivos junto con los maestros planearon las actividades a realizar toda la semana
para el festejo del ‘‘Día del niño’’, la directora organizo a los maestros para que cada uno
se hiciera responsable de un taller tomando en cuenta la organización y el tiempo.
Los maestros se encargaron de pedir el material a ocupar en los talleres tomando en cuenta
el número de alumnos que hay en cada salón, para que alcanzara y no hubiera problemas.

8. Para el día jueves la directora solicito una cuenta cuentos, pero para esto ellos tuvieron que
hacerlo por su propia cuenta, ya que mencionaba que no cuenta con apoyo de ninguna
institución publica.
Para conocer mas de la gestión escolar realice una entrevista a la directora-anexo 3-, las
respuestas que proporciono no fueron tan detalladas, la respuesta fue breve y en algunas
preguntas hizo falta un poco mas de información, siento que si hubiese sido personal la
entrevista se hubiera resuelto muchas dudas.
Dentro del aula la educadora mantiene una buena organización con los niños en las
actividades que realizaron los tres días ellos atienden las indicaciones, tiene buena relación
con los padres de familia y ellos se encargan de apoyar a la educadora en lo que solicita.
Todo el personal docente esta activo y atendiendo a los niños en lo que necesiten, hay
buena comunicación entre todos, y se vio en las actividades desarrolladas, además la
directora estaba al pendiente y pasa por los salones para revisar el trabajo que realizaban
y si es que los maestros necesitaban algo.
Por ultimo estos tres días me sirvieron para identificar como es que se ven plasmadas
algunas de las teorías sobre el aprendizaje de los niños, logre identificar actividades donde
se vieran reflejadas algunas de estas teorías.-anexo 4-.(Bases psicológicas del
aprendizaje).
Con lo observado estos tres días me sirve para conocer un poco mas de los niños, saber
sus intereses, necesidades; y como es la manera en que se dirige la educadora hacia ellos,
y cumplir con el propósito de esta jornada ‘‘ayudar’’ a la educadora en lo que me solicito,
fue agradable estar estos tres días, me permito reconocer la forma en que se llevan a cabo
las actividades, la forma en que se dirigen los docentes a los niños y también ver como es
una organización para un festival. (Observación y análisis de la práctica escolar).