El documento describe una actividad realizada por una estudiante de educación preescolar durante su práctica docente en un jardín de niños. La actividad se llamó "La lengua se organiza" y consistió en enseñar a los niños sobre los cuatro sabores básicos (amargo, salado, ácido y dulce) haciéndolos probar muestras de cada uno y identificar en qué parte de la lengua los sentían. Los niños participaron de manera ordenada y disfrutaron aprender sobre los sentidos y la lengua.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Informe de practica exploracion
1. CENTRO REGIONAL DE
EDUCACIÓN NORMAL.
“DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NORMALISTA:
ROCÍO GUADALUPE HERNÁNDEZ CASANOVA
2°SEMESTRE GRUPO “A”
2. JARDÍN DE NIÑOS
FEDERICO FROEBEL
CLAVE: 30EJN0076P
DIRECTORA:
FELICITAS PRIOR VÁZQUEZ
EDUCADORA:
CLAUDIA EDITH CRUZ ZARATE
GRADO 2 GRUPO B
3.
4. “LA LENGUA SE ORGANIZA”
• Aplique la actividad “la lengua se organiza”
en la segunda jornada de práctica, el día
lunes 2 de junio.
• Inicie pidiéndole a los alumnos que
guardaran silencio y que pongan atención,
empecé hablando primero acerca de los
sentidos ¿Qué sentidos tenemos?, y
¿Cuáles son los órganos que ponemos en
práctica al hacer funcionar cada sentido?
El ultimo sentido del que hablamos fue el
del gusto.
5. • Les comente a los niños que hay 4 diferentes
sabores que podemos sentir, les pregunte
cuáles eran estos sabores y ellos respondieron
con nombres de frutas fresa, chocolate etc.,
entonces yo les explique que hay sabores
amargos, salados, ácidos, y dulces.
6. • Saque los 4 recipientes con los ingredientes
diferentes (café que es lo amargo, sal, limón es
ácido, y miel que es dulce), les explique que
cuando llame a una mesa ellos deberán hacer
en orden una fila para así darles a probar cada
sabor.
7. • También le proporcione a cada niño una hoja con
la imagen de la lengua les dije que al momento de
probar un sabor iban a pintar sobre el dibujo la
zona de la lengua que les haya permitido
reconocer el sabor, para esto establecí un color
para cada sabor.
• Amargo – rojo
• Acido – verde
• Dulce – rosa
• Salado - azul
8. • Conforme se fue llevando a cabo la actividad
los niños iban colorando la parte de la lengua
tranquilamente, esta actividad se logró hacer
de una manera ordenada,, cada mesa
esperaba su turno para pasar a probar cada
sabor y si a algún niño no le agradaba el sabor
podían beber agua para que se les quite el
sabor.
9. • Para finalizar con esta actividad nos sentamos
en el piso y formamos un circulo, les pregunte
si les gustó todos los sabores y la mayoría
coincidió que lo amargo no les gusto después
comentamos en que lugares de la lengua
sentimos los diferentes sabores y les platique
sobre la lengua ya que esta es muy sensible y
nos permite conocer diferentes sabores.
10. CONCLUSIÓN.
• Todos los niños participaron y trabajaron muy
bien motivados y emocionados por probar el
siguiente sabor.
• Mostraron facilidad en aprender el tema.