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- 2. DEFINICIÒN: El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, a fin de asegurar calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingüística, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifiesta esta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes áreas curriculares, según contextos sociolingüísticos. Estas competencias se orientan a la formación de estudiantes críticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que es necesario, conocedores y conscientes de la realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de modo que contribuyan con la construcción de una sociedad más equitativa
- 3. FUNDAMENTOS: Los fundamentos del currículo son concebidos como la razón principal, la raíz, el principio el porqué , para qué y cómo debe ser la educación que se brinde a los alumnos, aquí los responsables del diseño curricular declaran su postura, y formulan los sustentos filosóficos, científicos o técnicos que orientarán la construcción de los elementos del currículo. Los fundamentos que se contemplan en el currículo son de tipo filosófico, sociológico, psicológico, epistemológico, pedagógico y legal. -La Equidad. -La Calidad. -La Democracia. -La Ética. -La Creatividad y la Innovación.
- 4. ÀREAS CURRICULARES: -MATEMÀTICA. -COMUNICACIÒN. -INGLÈS. -ARTE. -HISTORIA. -PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. -EDUCACIÒN FÌSICA. -EDUCACIÒN RELIGIOSA. -CIENCIA , TECNOLOGIA Y AMBIENTE. -EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO. TUTORIA.