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• Valoración, opinión y usoCuestionarios
• Formación requerida,
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Puntuación sobre 100%
Profesorado
Valoración: formación requerida y
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Profesorado
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Alumnado
Valoración: posibilidad de trabajar
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• Libro digital, banco de recursos,
organización del contenido.
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del contenido
Profesorado
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garante de la calidad educativa,
referencia y base de la labor
docente. (Seminario)
90%
82%
Profesorado
Uso: banco de recursos.
75%
Profesorado
Opinión: iDEA facilita al profesor la
organización personalizada de
contenidos multimedia.
Puntuación sobre 100%
• Creación e incorporación
de contenidos
Creación de
contenidos
Profesorado
Opinión: la creación e
incorporación de contenidos
aumenta su satisfacción como
docente.
75%
Profesorado
Uso: incorporación de actividades.
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Profesorado
Uso: Enriquecimiento del libro de
texto digital mediante post.
Profesorado
Uso: incorporación de archivos
multimedia.
78%
35%
Puntuación sobre 100%
• Motivación, aprendizaje activo y
autónomo, atención a la diversidad y
seguimiento.
Motivación,
aprendizaje y
seguimiento
Profesorado
Opinión: iDEA estimula el aprendizaje activo. 78%
Padres
Valoración: motivación de su hijo.
93%
Alumnado
Opinión: iDEA me anima a investigar y
resolver dudas.
Alumnado
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hace el temario más interesante
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Padres
Uso: iDEA para la supervisión del
trabajo de mis hijos.
Padres
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adecuado para el siglo XXI.
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Profesorado
Opinión: iDEA fomenta el dialogo y seguimiento. 75%
• Características técnicas y
uso adecuado del dispositivo
Tableta como
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Profesorado
Valoración: tableta como dispositivo de trabajo 89%
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• Consideraciones
relevantes
Seminario de
profesores
• Aprovechar las oportunidades que
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requiere de una evolución de las
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• Se requiere de un entorno digital único
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• iDEA invita al profesorado a explorar e
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• La educación digital ofrece a los padres
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• Los padres adquieren una nueva
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hijos en lo referente al uso adecuado del
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Atención a la diversidad
• iDEA facilita a la atención a la diversidad
del aula.
• Continuarían con iDEAConclusión
Profesorado 97%
Alumnado 92%
Con los resultados obtenidos se puede afirmar que se han
cumplido los objetivos definidos para el desarrollo del
proyecto.
Respecto a la Plataforma:
• La plataforma se muestra sólida y con un diseño adecuado para los
sujetos.
• El soporte técnico ha resultado eficaz aunque se prefiere contar con una
persona entendida en el centro, que les sirva de guía o les ayude en el
proceso de implementación.
• La plataforma ha motivado la creatividad de los profesores y se considera
de gran importancia el soporte continuo a través de las tutorías
personalizadas.
Respecto a los Contenidos digitales:
• Los padres concluyen que los contenidos digitales son los adecuados para
el siglo XXI.
• El libro de texto digital en combinación con el Banco de recursos se ha
utilizado mayoritariamente por el profesorado quien lo ha valorado muy
positivamente, además les ha permitido el desarrollo efectivo de la
creatividad.
• Lo más valorado han sido los contenidos multimedia (vídeos, imágenes,
sonidos, animaciones) ofrecidos por el Banco de Recursos y
complementarios al libro de texto digital.
• Los alumnos prefieren la tableta al ordenador a la hora de leer y navegar
por los contenidos de los libros. Y algunos profesores han descubierto que
la tableta les permite mayor movilidad en el aula y por lo tanto estar más
cerca de sus alumnos.
• Contar con un Banco de Recursos propicia la creatividad de los profesores
y evidencia que no se debería poner límites al aprendizaje y permitir a los
alumnos que lleguen más allá de los estándares.
Respecto a la metodología:
• Los profesores indican que el proyecto iDEA les permite llegar a todos los
alumnos y conseguir una educación más personalizada.
• El profesorado manifiesta que han descubierto con el proyecto iDEA que el
cambio metodológico implica un cambio en la manera de evaluar. Hay que
redefinir los criterios de evaluación para el trabajo en un marco digital.
• La metodología ha sido muy participativa en el aula y se ha combinado
con el trabajo autónomo.
• Los profesores resaltan que la plataforma les ha permitido ayudar a los
alumnos con dificultades o necesidades especiales. El diseño de
actividades individualizadas permite desarrollar una educación más
personalizada.
Respecto al uso de la TABLETA:
• Los alumnos se han mostrado muy responsables en su cuidado y uso.
• La tableta mejora determinadas competencias de los estudiantes, sobre
todo las referidas a la búsqueda de información o el manejo de las TIC.
• La introducción de la tableta en el hogar ha sido aprovechada
adecuadamente por los padres para educar a sus hijos en valores como
responsabilidad, cuidado de las cosas y respeto por el material.
• Los profesores han valorado muy positivamente el uso de la tableta como
instrumento para el aprendizaje.
• Tanto los padres como los profesores coinciden en que la tableta ha sido
un elemento motivador para el aprendizaje.
• Las tabletas no han presentado ningún problema técnico ni han dificultado
el desarrollo del proyecto.
• Prácticamente la totalidad de los alumnos/as no ha manifestado
problemas respecto al uso prolongado de la tableta.
• La tableta es unos de los últimos recursos tecnológicos que invitan a la
innovación pedagógica.
El 97 % de los profesores continuaría con iDEA el próximo curso

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El 97 % de los profesores continuaría con iDEA el próximo curso

  • 1.
  • 2. MODELO DE EDUCACIÓN DIGITAL Resultados de la evaluación
  • 3. Cuestionarios de Valoración, opinión, y uso 88 preguntas • Profesores (30) • Alumnos (72) • Padres (30) Tutorías y Seminarios Profesores Análisis de resultados Reflexiones Recomendaciones • Recogida de datos Fuentes de información
  • 4. La plataforma Modelo de presentación del contenido Creación e incorporación de contenidos Motivación, aprendizaje y seguimiento Tableta como dispositivo 90% 79% 73% 70% 81% Puntuación sobre 100% • Valoración, opinión y usoCuestionarios
  • 5. • Formación requerida, utilidad y usabilidadPlataforma Puntuación sobre 100% Profesorado Valoración: formación requerida y utilidad 82% 75% Profesorado Valoración: usabilidad, diseño y sencillez 83% Alumnado Valoración: posibilidad de trabajar off-line
  • 6. • Libro digital, banco de recursos, organización del contenido. Presentación del contenido Profesorado Opinión: el libro de texto digital garante de la calidad educativa, referencia y base de la labor docente. (Seminario) 90% 82% Profesorado Uso: banco de recursos. 75% Profesorado Opinión: iDEA facilita al profesor la organización personalizada de contenidos multimedia. Puntuación sobre 100%
  • 7. • Creación e incorporación de contenidos Creación de contenidos Profesorado Opinión: la creación e incorporación de contenidos aumenta su satisfacción como docente. 75% Profesorado Uso: incorporación de actividades. 50% Profesorado Uso: Enriquecimiento del libro de texto digital mediante post. Profesorado Uso: incorporación de archivos multimedia. 78% 35% Puntuación sobre 100%
  • 8. • Motivación, aprendizaje activo y autónomo, atención a la diversidad y seguimiento. Motivación, aprendizaje y seguimiento Profesorado Opinión: iDEA estimula el aprendizaje activo. 78% Padres Valoración: motivación de su hijo. 93% Alumnado Opinión: iDEA me anima a investigar y resolver dudas. Alumnado Opinión: el contenido interactivo hace el temario más interesante 78% 86% Padres Uso: iDEA para la supervisión del trabajo de mis hijos. Padres Opinión: el contenido digital es el adecuado para el siglo XXI. 90% 74% Puntuación sobre 100% Profesorado Opinión: iDEA fomenta el dialogo y seguimiento. 75%
  • 9. • Características técnicas y uso adecuado del dispositivo Tableta como dispositivo Profesorado Valoración: tableta como dispositivo de trabajo 89% 86% Alumnado Valoración: uso para lectura, actividades y tareas 81% Profesorado Valoración: sencillez instalación y configuración 83% Padres Uso: implicación en la utilización adecuada del dispositivo por parte de sus hijos. 95% Alumnado Valoración: duración batería Puntuación sobre 100%
  • 10. • Consideraciones relevantes Seminario de profesores • Aprovechar las oportunidades que ofrecen modelos de educación digital, requiere de una evolución de las metodologías a emplear, y por tanto, de formación específica al profesorado y de reflexión. • Se requiere de un entorno digital único homogéneo y muy flexible, que permita consensuar al profesorado metodologías a emplear y protocolos de seguimiento, evaluación y comunicación. • iDEA invita al profesorado a explorar e iniciar ese cambio metodológico de forma natural. Metodología El papel del padre • La educación digital ofrece a los padres la oportunidad de participar de una forma más completa e inmediata en el seguimiento y la educación de sus hijos. • Los padres adquieren una nueva responsabilidad en la educación de sus hijos en lo referente al uso adecuado del dispositivo digital como herramienta de trabajo. • Los padres demandan y requieren de formación especifica que les permita adaptarse al nuevo escenario: • En el uso de dispositivos digitales. • En el uso de herramientas para el control parental del dispositivo de su hijo. • En el uso de las nuevas herramientas de seguimiento y comunicación. Atención a la diversidad • iDEA facilita a la atención a la diversidad del aula.
  • 11. • Continuarían con iDEAConclusión Profesorado 97% Alumnado 92% Con los resultados obtenidos se puede afirmar que se han cumplido los objetivos definidos para el desarrollo del proyecto.
  • 12. Respecto a la Plataforma: • La plataforma se muestra sólida y con un diseño adecuado para los sujetos. • El soporte técnico ha resultado eficaz aunque se prefiere contar con una persona entendida en el centro, que les sirva de guía o les ayude en el proceso de implementación. • La plataforma ha motivado la creatividad de los profesores y se considera de gran importancia el soporte continuo a través de las tutorías personalizadas.
  • 13. Respecto a los Contenidos digitales: • Los padres concluyen que los contenidos digitales son los adecuados para el siglo XXI. • El libro de texto digital en combinación con el Banco de recursos se ha utilizado mayoritariamente por el profesorado quien lo ha valorado muy positivamente, además les ha permitido el desarrollo efectivo de la creatividad. • Lo más valorado han sido los contenidos multimedia (vídeos, imágenes, sonidos, animaciones) ofrecidos por el Banco de Recursos y complementarios al libro de texto digital. • Los alumnos prefieren la tableta al ordenador a la hora de leer y navegar por los contenidos de los libros. Y algunos profesores han descubierto que la tableta les permite mayor movilidad en el aula y por lo tanto estar más cerca de sus alumnos. • Contar con un Banco de Recursos propicia la creatividad de los profesores y evidencia que no se debería poner límites al aprendizaje y permitir a los alumnos que lleguen más allá de los estándares.
  • 14. Respecto a la metodología: • Los profesores indican que el proyecto iDEA les permite llegar a todos los alumnos y conseguir una educación más personalizada. • El profesorado manifiesta que han descubierto con el proyecto iDEA que el cambio metodológico implica un cambio en la manera de evaluar. Hay que redefinir los criterios de evaluación para el trabajo en un marco digital. • La metodología ha sido muy participativa en el aula y se ha combinado con el trabajo autónomo. • Los profesores resaltan que la plataforma les ha permitido ayudar a los alumnos con dificultades o necesidades especiales. El diseño de actividades individualizadas permite desarrollar una educación más personalizada.
  • 15. Respecto al uso de la TABLETA: • Los alumnos se han mostrado muy responsables en su cuidado y uso. • La tableta mejora determinadas competencias de los estudiantes, sobre todo las referidas a la búsqueda de información o el manejo de las TIC. • La introducción de la tableta en el hogar ha sido aprovechada adecuadamente por los padres para educar a sus hijos en valores como responsabilidad, cuidado de las cosas y respeto por el material. • Los profesores han valorado muy positivamente el uso de la tableta como instrumento para el aprendizaje. • Tanto los padres como los profesores coinciden en que la tableta ha sido un elemento motivador para el aprendizaje. • Las tabletas no han presentado ningún problema técnico ni han dificultado el desarrollo del proyecto. • Prácticamente la totalidad de los alumnos/as no ha manifestado problemas respecto al uso prolongado de la tableta. • La tableta es unos de los últimos recursos tecnológicos que invitan a la innovación pedagógica.