Este documento contiene la reflexión de un docente sobre su desempeño en 5 criterios de evaluación docente. Reconoce haber tenido debilidades en indicar claramente los objetivos y procedimientos de clase, y en utilizar un lenguaje técnico apropiado. También identifica la necesidad de mejorar en el uso de estrategias que involucren cognitivamente a los estudiantes y promuevan aprendizajes significativos. Finalmente, concluye que debe mejorar en la dosificación de contenidos, uso del tiempo y atención a la diversidad

1. CRITERIO C 1.
-Indica con claridad los propósitos de la clase.
-Indica con claridad los procedimientos que se utilizarán y entrega instrucciones precisas.
-Usa correctamente el lenguaje oral y escrito.
O REFLEXIONA SOBRE SU DESEMPEÑO CRÍTICAMENTE Y PLANTEA
ACCIONES PARA MEJORAR EL PRÓXIMO SEMESTRE.
REFLEXIÓN.
Debo ser muy crítica en base a mi desempeño en este criterio, ya que no indiqué a
los estudiantes los objetivos de aprendizaje, ni tampoco les entregué las indicaciones de los
propósitos de la clase, si bien se entregaron las instrucciones de la actividad a realizar, no
hubo de mi parte explicación, del por qué ni el para qué de la activad de aprendizaje
propuesta. En el lenguaje oral considero que mi tono y volumen de voz fueron altos, fluidos
y adecuados. En el lenguaje escrito al utilizar la pizarra, reconozco problemas en la
utilización de la pizarra, en la letra y la dimensión de los espacios en el uso de la pizarra.
Cómo mencionaba anteriormente, poseo como fortaleza un tono de voz alto, fluido
y adecuado, lo utilicé de manera adecuada, pero las debilidades se centran en la entrega de
instrucciones y procedimientos a realizar, si bien hice un uso adecuado del espacio físico de
la sala, ya que me desplacé, monitoreando el trabajo de los niños, me faltó un lenguaje
adecuado para llamar la atención de los estudiantes, y por ende lograr un clima de silencio
que favoreciera armonía en la sala de clases.
Considero que como futura docente, la principal herramienta de trabajo que voy a
utilizar es mi voz, por lo tanto debo mejorar y superar el lenguaje tanto oral como escrito,
por lo cual debo comenzar a utilizar un lenguaje técnico, con términos pedagógicos
adecuados en cada situación en el aula, ya sea en el trato con los estudiantes, como entre
pares, con los apoderados y todos los miembros de la comunidad educativa.

2. CRITERIO C 2.
-Usa estrategias que contribuyen a activar los conocimientos previos de los alumnos.
-Varía las estrategias según la naturaleza de los contenidos.
-Presenta representaciones apropiadas sobre el tema.
-Usa actividades que involucran cognitivamente a los alumnos.
-Los alumnos se muestran comprometidos con el aprendizaje.
REFLEXIÓN.
Para comenzar, el análisis de este criterio debo mencionar que realicé una actividad
de conocimientos previos mediante la entrega de fichas que los estudiantes realizaron en
parejas, esta actividad me permitió reconocer algunos conocimientos previos de los
estudiantes en base al tema a trabajar, pero identifico como debilidad que la actividad no
involucró cognitivamente a los estudiantes, además otra estrategia a utilizar para reconocer
los conocimientos previos de los estudiantes fue la interacción mediante un recurso
educativo, esto resultó dinámico y promovía un interés en los estudiantes,.
Asumo como debilidad, en base a mi formación profesional en el uso de estrategias
básicas para la identificación de conocimientos previos, ya que una estrategia repetitiva,
causa monotonía y desinterés y baja motivación en los estudiantes, por lo tanto considero
pertinente a futuro, investigar y conocer estrategias para el inicio de la clase que generen
habilidades cognitivas de nivel superior en los estudiantes, debo ser capaz de utilizar
estrategias que a la vez representen un desafío en los niños.
Considero que el uso de T.I.C.S a futuro es una herramienta de apoyo pertinente a
utilizar para el inicio de clase, ya que promueve una participación de todos los estudiantes,
el estudiante así interactúa con el docente, y se muestran comprometidos con el
aprendizaje, además considero pertinente incluir recursos didácticos y de exploración para
que los niños se interesen en la construcción de su propio aprendizaje, también es necesario
considerar otros espacios físicos para la identificación de conocimientos previos, tales
como una salida al patio, etc. Claro que siempre relacionado con el contenido de la clase y
los objetivos a lograr, y que estas experiencias promuevan un aprendizaje significativo en
los niños.
En tanto debo promover y ser capaz de lograr que los estudiantes demuestren que
comprenden los contenidos, las ideas y desarrollen habilidades en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

3. CRITERIO C 3.
-El ambiente invita a los alumnos a pensar y a actuar en forma autónoma, incluso a riesgo
de equivocarse.
-El maestro recurre a estrategias que permiten más de una respuesta o que invitan a
pensar en otras posibilidades.
-Orienta la atención de los alumnos a temas transversales.
-El profesor hace preguntas abiertas y concede tiempo a los estudiantes para que pueda
responderla.
-Las técnicas de discusión utilizadas permiten una participación auténtica.
REFLEXIÓN.
Mi desempeño en base a este criterio, considero que fue satisfactorio, ya que con la
actividad propuesta los estudiantes realizaban un trabajo de manera autónoma , en el cual si
se les presentaban problemas, podían identificar sus errores y sobre estos aprender. Pese a
esta actividad considero que como profesora en formación tuve dificultades para crear y
generar preguntas o actividades que generaran una reflexión en los estudiantes, incluyendo
otras disciplinas y objetivo transversal. En tanto faltaron preguntas abiertas y dirigidas
hacia los estudiantes, tampoco otorgué el tiempo necesario a los niños, en relación a la
diversidad presente en el aula.
Mi debilidad se centra en no crear preguntas o actividades que lograran una
reflexión en los estudiantes, ni tampoco una relación con otro tema. Además debí
considerar que en esta etapa de operaciones concretas los estudiantes usan el método tanto
deductivo, como inductivo y debí usar esto para la relación de asignaturas y para generar
una reflexión en torno al contenido trabajado.
Es necesario que a futuro debo ser capaz de orientar las actividades a temas
transversales, que desarrollen una reflexión crítica en los estudiantes, además promover que
los estudiantes sean capaces de realizar análisis, metacognición, y comprensión, de sus
aprendizajes. Es por esto que debo realizar una investigación y trabajo profundo, realizar
preguntas que orienten la comprensión, ya sean tanto explícitas, implícitas o valorativas,
como también actividades en las cuales los estudiantes generen inferencia y una relación de
diversos temas, además que aprendan en base al error y desarrollen una búsqueda de más de
una perspectiva o solución en base a un tema determinado. Todo esto debo realizarlo
obviamente relacionado con la etapa de desarrollo evolutivo en la que se encuentre el grupo
curso, tomando en cuenta además el contexto tanto familiar y escolar, como también su
nivel académico y cognitivo.

4. CRITERIO C 4.
-Los niveles de comprensión son debidamente monitoreados.
-Hay retroalimentación adecuada, sustantiva y oportuna.
-El profesor aprovecha los errores para enriquecer el proceso de aprendizaje.
-Es flexible para modificar situaciones de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a la
retroalimentación que recibe.
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ACCIONES PARA GENERAR ACCIONES PARA MEJORAR EL PRÓXIMO
SEMESTRE.
REFLEXIÓN.
En este aspecto debo relacionar, el monitoreo tanto de comprensión como de logro
de aprendizaje, con el proceso formativo de la evaluación. Mi desempeño fue satisfactorio,
ya que en todo momento estuve monitoreando la actividad propuesta, atendiendo a las
dudas de los estudiantes, además pude aprovechar cada error de los estudiantes para que
enriquecer su proceso de aprendizaje, la retroalimentación estuvo en todo momento, aunque
existieron factores de tiempo y otros limitantes, asumo que debí otorgar momentos de
retroalimentación y evaluación durante todo el desarrollo de la clase, como por ej. Una
sistematización de la actividad en cual participaran todos los estudiantes.
Si bien el monitoreo traté de realizarlo de manera constante, faltó una flexibilidad
en la modificación de distintas situaciones presentes en el aula, si bien la experiencia en el
aula, facilita todo mi procesión de formación y el proceso de aprendizaje en los estudiantes,
debo centrar de ahora en adelante también flexibilidad en el diseño de la enseñanza y
planificación, crear actividades y dar tiempos para retroalimentar a cada uno de los
estudiantes, atender sus dudas, ya que mi rol será de facilitador y guía en el proceso
construcción y desarrollo de saberes integrales. Además debo lograr que los niños se
autoevalúen, identifiquen sus fortalezas y debilidades, consideren sus errores como fuente
de aprendizaje, para que ellos sean capaces de comprender y argumentar, y yo como
facilitador de procesos estar dispuesta siempre a aclarar todas las dudas presentes que
tengan cada uno de los estudiantes.
También debo crear instancias que promuevan coevaluación y apoyo entre pares,
éstas son indispensables durante el proceso de aprendizaje, además de considera la
flexibilidad con los niños, y también ser capaz de actuar frente a las distintas situaciones
presentes en el aula.

5. CRITERIO C 5.
-Dosifica el desarrollo de la clase según el contenido y la capacidad de los alumnos.
-Hace explícita la distribución del tiempo.
-Minimiza la realización de acciones irrelevantes para la enseñanza.
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ACCIONES PARA MEJORAR EL PRÓXIMO SEMESTRE.
REFLEXIÓN.
Al analizar de manera crítica mi desempeño según este criterio, puedo afirmar que
el uso del contenido es coherente con la capacidad cognitiva de los estudiantes, ya que ellos
fueron capaces de identificar el contenido presente en la actividad propuesta, pese a esto los
estudiantes poseían un conocimiento previo y de experiencias vividas, el desarrollo de la
actividad, pudo ser mejor, ya que debí distribuir el tiempo de mejor manera para que cada
uno de los estudiantes expusiera su gráfico frente al grupo curso.
Mi debilidad se basó también en no hacer explícitos los usos del tiempo, y no
relacionar la dosificación de contenido en relación a la diversidad presente en el aula, ya
que cada niño posee distintos estilos de aprendizaje, distintas inteligencias y distintos
ritmos para lograr desarrollar y construir un aprendizaje.
Frente a lo expuesto anteriormente, considero que debo mejorar bastante, en base a
este criterio, por lo tanto debo ser capaz de relacionar los ritmos de aprendizaje con los
objetivos de aprendizaje, habilidades a desarrollar, entre otros. La mejora en el diseño de la
enseñanza en un desafío constante que como profesora en formación debo lograr para que
todos los estudiantes tengan logros de aprendizajes y así ser capaz de atender a la
diversidad presente en el aula. Considero que de aquí en adelante debo considerar y mejorar
los tiempos adecuados, durante todo el proceso, tanto de diseño de la enseñanza,
planificación y evaluación de los aprendizajes.