Este documento presenta una propuesta de innovación para la enseñanza de mitos y leyendas a estudiantes de tercer grado. La propuesta incluye objetivos de estudio, un marco teórico, estrategias de enseñanza como el uso de TIC y actividades prácticas, y una evaluación integral de los estudiantes. El autor concluye que la planificación, el control del aula, y la evaluación son áreas que requieren mejora continua para desarrollar su práctica docente de manera efectiva.

1. Propuesta de innovación.
Jesús Eduardo Torres Ortiz
Escuela Normal Experimental De El
Fuerte.
Profesor Víctor Manuel Sandoval Ceja.

2. Índice.
Introducción
Acercamiento formal a la práctica docente
Objetos de estudio
Marco teórico
Propuesta de innovación
Puesta en acción

3. Introducción.
Nosotros como estudiantes de la ENEF, y futuros maestros innovadores nos
tenemos que tomar la tarea de adaptarnos a los cambios que se llevan en esta
era, por lo cual se nos pide que seamos docentes más creativos e innovadores, ya
que como las cosas están cambiando rápidamente en el campo educativo,
nosotros tenemos que ser capaces de seguir el paso. Un ejemplo muy grande de
esto son los alumnos.
Por eso con esta propuesta innovadora nos tomamos la tarea, de buscar nuevas
formas, más interesantes, y que sean capaces de interesar a los alumnos en el
aprendizaje, en esta propuesta se abordara la materia de la entidad donde vivo, en
la cual se presenta un registro de distintas estrategias que se implementaran en el
aula, y será utilizada en conjunto con la materia de español.
El cual se verá relacionado con sus respectivos objetos de estudio, y su marco
teórico.

4. Acercamiento formal a la práctica

6. Objeto de estudio.
La enseñanza de mitos y leyendas en un grupo de tercer grado.
Planificación:
 Uso del tiempo establecido
 Adecuaciones para alumnos con diferentes necesidades (Alumnos
sobresaliente, de lento aprendizaje, etc.)
Estrategias y actividades para promover los aprendizajes significativos:
 El uso de las TICS.
 Actividades didácticas (Representación de una leyenda como obra de
teatro, creación de propia leyenda,etc)
 Momento de reflexión donde les doy un momento para repasar lo aprendido
y que me lo expliquen con sus propias palabras.
Estrategias y acciones para la evaluación de los alumnos:
 Las trabajos que reviso que tengan relación al tema tengan las características
apropiadas,
 Empleo diferentes métodos de evaluación, no solo el uso de exámenes, sino tanto
evaluación escrito, oral.

7. Sustento teórico.
Con el estudio de la entidad, a partir del tiempo histórico y el espacio geográfico,
Los niños reconocen las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y
políticas que caracterizan el espacio donde viven y cómo han cambiado conforme
a las relaciones que los seres humanos han establecido con su medio a lo largo
del Tiempo, con el fin de fortalecer su sentido de pertenencia, su identidad local,
regional y nacional. Todo ello contribuye a su formación como ciudadanos para
que participen de manera informada en la valoración y el cuidado del ambiente,
del patrimonio natural y cultural, así como en la prevención de desastres. El
trabajo escolar se centra en la movilización integrada de conceptos, habilidades y
actitudes relacionados con el conocimiento de la entidad donde viven, por medio
del espacio geográfico y del tiempo histórico.
Planificación: Con este recurso los maestros somos capaces de organizar
nuestras clase, y ser capaces de tomar en cuenta los imprevistos que se puedan
presentar al momento de ponerla en acción, como nosotros ya conocemos a los
alumnos con los cuales pasamos 2 semanas durante practicas, fuimos capaces de
ajustar nuestra planificación de acuerdo a las necesidades, intereses y
capacidades de nuestros respectivos alumnos, lo cual fue una dificultad para mi,
ya que en mi salón se presentaban muchos imprevistos con los cuales fácilmente
vieran sido evitados con una planificación bien estructurada en el aspecto de
dificultades prevista. También como sabemos el tiempo vuela al momento de estar
haciendo una actividad, lo cual puede ser una dificultad al decidir el tiempo
estimado de dicha actividad.
Evaluación: Nosotros como docentes, tenemos que preparas a nuestros
estudiantes para el mundo, y que sean capaces de desarrollarse como ciudadanos
funcionales, que sean capaces de expresar sus ideas propias y desarrollarlas,
lamentablemente esta ideología no es fomentada lo suficiente en la educación, ya
que se le es considerado buen alumno aquel que es capaz de memorizar datos,

8. aprenderse todo de memoria, en vez de considerar buen alumno aquel que es
capaz de obtener conocimiento y desarrollarlo, ser capaz de procesarlo a su
manera y cuando sea necesario expresarlo con sus propias ideas y entendimiento,
en efecto es lo que yo quiero tomar en cuenta al momento de hacer mis
evaluaciones, lo cual trato de lograr pero por momentos me falla. No solo tomar en
cuenta los exámenes, sino ser capaces de abrir más el espectro de evaluación,
tomar en cuenta muchísimo más factores.
Estrategias de aprendizaje: Las estrategias de aprendizaje son el modo en que
enseñamos a nuestros alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo
sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente. Como profesores nos
interesa conseguir de nuestros alumnos todo lo máximo de ellos, sin embargo
existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de aprendizaje
para los alumnos. Debemos de ingeniárnosla para aprovechar al máximo no solo
las posibilidades del alumno sino también las nuestras. Es importante no
quedarnos atrás en las nuevas vías de la información y tratar de conseguir la
mayor modernización de nuestras habilidades.
En esta propuesta nos dimos la tarea de buscar maneras innovadoras en las
cuales presentemos el contenido elegido a nuestra aula de clase. Por eso me di a
la labor de encontrar estrategias que no solo atraigan la atención de los
estudiantes sino que también les haga reflexionar y desarrollar el conocimiento
adquirido, para que no solo sea memorizado sino que también sean capaces de
poner sus propias ideas en el.
Tics: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas
como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información
y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio.
Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar
y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular
resultados y elaborar informes. Las Tics son una parte fundamental de la
propuesta didáctica ya que gracias a ello somos capaces de introducir las

9. tecnologías en el aula de clases, lo cual tiene la capacidad de llamar la atención
de los estudiantes dependiendo el recurso que estés utilizando, por ejemplo en mi
caso, la incorporación de un video, en el cual pongo ejemplos de mitos y leyendas
en cultura popular, ya sea de películas o caricaturas con las cuales se les mas
fácil reconocer ejemplos y sea más rápido y sencillo el desarrollo y retención de
dicho conocimiento.

10. Secuencia.

13. Conclusión.
Este trabajo se me presento la oportunidad de buscar maneras innovadoras y
creativas de explicar el contenido que se me asigno, obviamente esto me intrigo
mucho ya que se me dio la libertad que siempre he esperado, pero esta fue bajada
a la realidad cuando mi idea original no pude ser hecha ya que no contaba con los
recursos necesarios, pero me adapte y fui capaz de introducir todo lo que quería
en mi planeación la cual admito que pudo ser mejorada en muchos aspectos.
La planeación es una dificultad muy grande para mi, ya que tiene aspectos que
todavía no soy capaz de dominar, empezando desde el manejo del tiempo, ya que
al momento de estar realizando la actividad, no veo el tiempo que me está
tomando, si no que tomo más en cuenta que los alumnos hayan entendido y
terminen la actividad por su cuenta. También la manera de evaluar me falla mucho
ya que no integre la evaluación que había tomado en cuenta en mi secuencia
didáctica, sino que me puse a calificar con puros 10, ya que para mi todos fueron
muy buenos trabajos y aportaciones, pero eso está mal ya que no tomo en cuenta
distintos factores que tienen que ser atendidos.
Las actividades que elegí fueron de mi agrado, viera preferido utilizar más la
tecnología, pero no pudo ser posible de la manera que yo quería, utilizando cultura
popular fui capaz de llamar la atención de los alumnos, lamentablemente también
los distrajo del trabajo ya que empezaron hablar de los ejemplos que puse, lo cual
fue una dificultad que me lleva a mi siguiente punto.
El control del aula, trataba lo mejor que podía de controlar a los alumnos, pero
lamentablemente se me dificultaba, ya que no me veían como autoridad todos, y
tenía que ponerme estricto lo cual no es de mi agrado, y la maestra se veía
obligada a intervenir lo cual no me agradaba pero era necesario para recuperar el
control del salón.
Esta propuesta me hizo reflexionar mucho sobre mi practica docente, y las
maneras en la que las puedo mejorar, y que aspectos tengo dificultades, y ser
capaz de mejorarlas en un futuro, lo cual me ayudara a convertirme en un mejor
maestro.