Informe sobre la clase de virginia b
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La clase de Virginia B tuvo 25 alumnos y duró 90 minutos. La profesora decidió usar el programa Geogebra para que los estudiantes pudieran ver gráficos de funciones y cambiar coeficientes, lo que les permitió comprender mejor los conceptos. Aunque el grupo fue bullicioso al inicio, cuando se estableció la disciplina todos pudieron trabajar de forma efectiva. La docente recorrió los grupos resolviendo dudas y alentó la participación de todos en el pizarrón, ayudando a los estudiantes que tenían respuest
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El estudiante disfruta aprendiendo Visual Basic a pesar de sus conocimientos limitados iniciales. Considera el tema interesante y los tres programas complejos debido a la falta de comprensión de muchos. Su objetivo es profundizar su aprendizaje aprovechando al máximo la enseñanza de la profesora.
Clase 20 9
La clase de 45 minutos tiene como objetivo definir el conjunto de los números enteros y el orden en los números enteros (Z). La clase comenzará corrigiendo actividades previas para introducir el tema. Luego se definirán los enteros positivos y negativos a través de ejemplos cotidianos. Para cerrar, se definirá formalmente el conjunto de los enteros (Z) y su notación.
Escrito de matemática lucas y nahuel
El documento presenta tres ejercicios de matemática para que el estudiante elija y resuelva. El primer ejercicio involucra viajantes que van a España cada 8, 15 y 18 días y pregunta cuándo volverán a coincidir. El segundo ejercicio trata sobre los divisores de 12 y 18. El tercer ejercicio pide indicar si cinco enunciados son verdaderos o falsos sobre divisibilidad y múltiplos.
Clase 29 9
Este documento presenta un plan de lección de 45 minutos sobre la adición en números enteros. La lección introducirá el tema a través de ejemplos realizados en parejas. Luego, se corregirán los ejemplos para generalizar las reglas de la adición en enteros. Finalmente, se evaluará la capacidad de los estudiantes para aplicar estas reglas a nuevos problemas.
Clase 6 9...
El documento presenta la planificación diaria de una clase de matemáticas para el grupo 1°4. La clase, de 45 minutos de duración, se centrará en introducir los criterios de divisibilidad a través de ejercicios individuales y grupales. La profesora explicará los diferentes criterios de divisibilidad y los estudiantes practicarán su aplicación para números de 3 cifras.
Clase 28 9
El documento presenta el plan de una lección de 45 minutos sobre la comparación de números en la recta numérica. La lección comenzará con una revisión breve del tema anterior y luego los estudiantes trabajarán individualmente en un ejercicio durante 25 minutos. Para cerrar, un estudiante revisará las respuestas mientras los demás observan para encontrar errores. De haber tiempo extra, se introducirá el concepto de valor absoluto utilizando la recta numérica.
Clase 20 10
Este documento presenta los objetivos y el plan de una lección de 45 minutos sobre fracciones. La lección introducirá el concepto de fracciones, mostrará formas de representar fracciones como fracciones, decimales y gráficamente, y evaluará la comprensión de los estudiantes mediante ejercicios prácticos. La lección incluirá una discusión introductoria, tiempo para que los estudiantes trabajen problemas de conversión de fracciones a decimales y representaciones gráficas, y una revisión al final.
Clase 05 10
El documento presenta un plan de lección de 45 minutos sobre sustracción en números enteros. La lección introducirá la propiedad de la existencia del opuesto y definirá la sustracción en Z utilizando esta propiedad. Los estudiantes aprenderán que para restar, deben cambiar el signo del número y sumar su opuesto. La clase incluirá ejemplos, ejercicios de práctica y una evaluación para verificar la comprensión del tema.
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Clase 13 10
Este documento presenta un plan de clase de 90 minutos para repasar números enteros antes de un examen escrito. La clase consistirá en cuatro ejercicios de números enteros que cubren adición, sustracción, multiplicación y división, así como el orden de los números. Los estudiantes resolverán los ejercicios y luego los corregirán y explicarán paso a paso. El objetivo es fortalecer las habilidades con números enteros y aclarar cualquier duda antes del examen.
Unidad número entero
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad sobre números enteros. Los objetivos incluyen interpretar y representar números enteros, ordenarlos, y realizar operaciones con ellos. Los contenidos conceptuales tratan sobre la definición y propiedades de los números enteros, mientras que los contenidos procedimentales se enfocan en técnicas de cálculo. La evaluación considera el cumplimiento de tareas, habilidades comunicativas y de razonamiento matemático.
Clase 12 10
El documento presenta un plan de clase de 45 minutos sobre operaciones combinadas con números enteros. La clase comenzará con una revisión de conceptos como suma, resta, multiplicación y división de enteros, reglas de signos y jerarquía de operaciones. Luego, los estudiantes trabajarán en parejas resolviendo ejercicios combinados y comparando resultados. La clase finalizará con la corrección de los ejercicios, a cargo de los propios estudiantes. El objetivo es que practiquen operaciones combinadas y mejoren la comprensión de los
Unidad fracciones, números decimales, porcentaje y proporcionalidad
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Ficha de divisibilidad 1º año
Este documento presenta una ficha de trabajo sobre divisibilidad en los números naturales. Contiene preguntas y ejercicios sobre división exacta y entera, múltiplos, divisores, números divisibles, números primos, descomposición factorial, cálculo de mínimo común múltiplo y máximo común divisor, y criterios de divisibilidad. El documento proporciona información sobre conceptos básicos de la divisibilidad y problemas relacionados para practicar y evaluar la comprensión del tema.
Examen de práctica
Este documento presenta un plan de clase para enseñar fracciones a estudiantes de 1°4 Liceo N°3. La clase dura 45 minutos y se centra en consolidar las representaciones de fracciones (gráficas, fraccionarias y decimales) a través de un juego grupal llamado "Las Pandillas". Los estudiantes trabajarán en equipos para identificar las diferentes representaciones de números fraccionarios en cartas. Luego se realizará una puesta en común para revisar los resultados.
Parcial 2
El documento presenta una prueba parcial de matemáticas compuesta por 4 ejercicios. El primer ejercicio pide construir y caracterizar un trapecio rectángulo y realizar una circunferencia. El segundo ejercicio pide construir y clasificar un triángulo y realizar una semicircunferencia. El tercer ejercicio contiene operaciones algebraicas como desarrollo y factorización de expresiones y aplicación de propiedades. El cuarto ejercicio pide realizar cálculos que incluyen divisiones, multiplicaciones, sumas y restas
Parcial 1
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Repaso para el parcial
El documento contiene un repaso para un parcial de geometría y números. En la sección de geometría, pide construir diferentes figuras geométricas como trapecios, triángulos y realizarles circunferencias o sectores. En la sección de números, solicita ubicar números en una recta numérica, completar operaciones con signos de comparación, realizar operaciones aritméticas y aplicar propiedades de potencias.
Reflexión de la clase 05
La clase sobre la sustracción de números enteros fue complicada porque los estudiantes no podían entender por qué se debe sumar el opuesto al sustraer. A pesar de haber practicado la propiedad del opuesto, tampoco podían conectarla con la sustracción. El profesor intentó varias formas de explicar el tema pero cree que quedaron muchas dudas. En la próxima clase, debe aclarar las dudas y considerar nuevas metodologías, ya que a los estudiantes también les cuesta la suma de enteros y no siempre usan
Clase 04 10
Este documento presenta la planificación diaria de una clase de 45 minutos sobre la adición de números enteros. La clase comenzará con una revisión de las reglas de la adición de enteros y continuará con una actividad en grupos donde los estudiantes deben sumar una serie de números enteros. Luego se corregirá la actividad y, de quedar tiempo, se introducirán las propiedades conmutativa y asociativa de la adición.
Clase 11 10
El documento presenta un plan de clase de 45 minutos sobre multiplicación y división de números enteros. Se introducirán las reglas de signos para multiplicar y dividir, se mostrarán ejemplos y se realizarán ejercicios. Los estudiantes serán evaluados para diagnosticar su comprensión de las operaciones con enteros a través de los ejercicios.
Informe sobre la clase de guillermo o
El informe describe una clase de matemáticas de 45 minutos sobre sumas y restas de números enteros para 25 estudiantes. El maestro Guillermo O corrigió ejercicios en la pizarra y preguntó a los estudiantes cómo llegaron a sus resultados para identificar errores. Dos estudiantes no participaron en la corrección, pero los demás lo hicieron de manera correcta. Aunque algunos estudiantes aún no entendían cómo restar, el maestro encontró diferentes formas de explicar y también recibió ayuda de sus compañeros.
Clase 6 9
La profesora Karina López planea una lección de 45 minutos sobre divisibilidad con el grupo 1°4. La lección incluirá una discusión sobre los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema, la resolución individual de ejercicios y problemas de divisibilidad, y una corrección grupal al final. La profesora evaluará la comprensión de los estudiantes a través de la corrección de los ejercicios.
Clase 6 10
El documento presenta la planificación de una clase de 45 minutos sobre sustracción en números enteros. La clase comenzará con una revisión de la operación, seguida de una actividad individual y grupal donde los estudiantes deberán resolver problemas de sustracción. Luego se corregirá la actividad de forma colectiva y, de quedar tiempo, se introducirá el tema de las propiedades de los números enteros.
Escrito de matemática divisibilidad
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Sistematización del taller (respuestas) respuestas de formulario
Los participantes discutieron sus experiencias creando y aplicando Objetos de Aprendizaje en el aula. Compartieron desafíos como limitaciones en los programas Exelearning y Prezi, y falta de capacitación en su uso. También discutieron estrategias como probar diferentes enfoques, pedir ayuda a compañeros y guardar el trabajo frecuentemente. La mayoría coincidió en que el encuentro fue enriquecedor para intercambiar ideas sobre cómo superar dificultades comunes en la construcción de Objetos de Aprendizaje.
Informe de resultados de la aplicación de herramientas digitales durante mi p...
El documento describe las actividades realizadas por una practicante utilizando herramientas digitales con niños de preescolar. La practicante presentó juegos interactivos de "BuhoBoo" y "Vedoque" en la computadora para reforzar conceptos como números, laberintos y conteo. Los niños participaron activamente y disfrutaron aprendiendo a través de la tecnología. El documento concluye que las herramientas digitales son importantes para complementar el aprendizaje de los niños, aunque no todos los jardines de ni
Presentation1
Este resumen describe una experiencia de campo realizada en una escuela superior tecnológica donde el autor dio una clase en el salón de cosmetología a un grupo de grado 12. La clase consistió en utilizar un programa de computadora sobre belleza para repasar temas aprendidos y asignar a las estudiantes una tarea de cambio de imagen. A pesar de algunos obstáculos, la clase fue un éxito y las estudiantes disfrutaron aprendiendo de una manera diferente utilizando la tecnología.
Resumen de las entrevistas
Este documento resume entrevistas realizadas a dos profesoras sobre sus métodos de enseñanza de matemáticas. La profesora Rosa del colegio Instituto Técnico Industrial utiliza cartillas llamadas "ánima planos" que representan personajes animados para ayudar a los estudiantes a desarrollar un pensamiento lógico matemático. Ella cree que el aprendizaje basado en proyectos permite a los estudiantes desarrollar un conocimiento verdadero. La profesora Marcela del colegio Teodoro Aya Vill
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Resumen de las entrevistas y conferencia
Este documento resume entrevistas realizadas a dos profesoras sobre sus métodos de enseñanza de matemáticas. La profesora Rosa del colegio Instituto Técnico Industrial utiliza cartillas llamadas "ánima planos" que representan personajes animados para ayudar a los estudiantes a desarrollar un pensamiento lógico matemático. Ella cree que el aprendizaje basado en proyectos permite a los estudiantes desarrollar un conocimiento verdadero. La profesora Marcela del colegio Teodoro Aya Vill
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
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Informe sobre la clase de virginia b
- 1. Informe sobre la clase de Virginia B Fecha: 03/10/16 Cantidad de alumno: 25 Duración de la clase: 90 min Manejo de la clase, alumnos y tema: o decide trabajar con el programa Geogebra. No todos o casi ninguno de los alumnos tenia computadora por lo que opto pedirles que sacaran los celulares y descargarán la aplicación. La implementación de dicho programa les permitió ver el grafico de distintas funciones cambiando algo de los coeficiente, elemento que es de suma importancia ya que si no se trabajara así sería mas complicado porque se debería de realizar varios gráficos lo que generaría pérdida de tiempo, y con esta aplicación le permitía ver todos los ejemplos y hasta el punto de poder generalizar (siendo los alumnos capaces de realizarla) o Grupo bullicioso y desordenado pero cuando logran el clima de clase todos trabajan y de forma acertada o Docente que trabaja con todos los grupos y evacua las dudas presentada por los alumnos. A la hora de trabajar en la pizarra permite y trata que todos participen; en casos que los alumnos ante su aportaciones eran incorrecta les pedía a otro que lo ayudara ya siendo dándole a la definición sino como también posibles ejemplos.