El documento presenta la planificación de una clase de 45 minutos sobre sustracción en números enteros. La clase comenzará con una revisión de la operación, seguida de una actividad individual y grupal donde los estudiantes deberán resolver problemas de sustracción. Luego se corregirá la actividad de forma colectiva y, de quedar tiempo, se introducirá el tema de las propiedades de los números enteros.

1. Planificación diaria
Tema: Repaso de sustracción en Z
Duración: 45 min (09:05- 09:50)
Objetivos:
 Reforzar el tema sustracción en Z
 Fomentar la participación de forma individual y grupal
 Respetar la opinión y los procedimientos realizados por los compañeros
Esquema de la clase:
Inicio (5 min): para iniciar la clase se realizará un resumen sobre cómo se resta en
los enteros con el fin de dejar en claro las regla, las cuales serán utilizadas para
realizar la actividad
Desarrollo (20min): se procederá a la entrega de la actividad, luego que esta haya
llegado a todos se continuará con la lectura de la misma dejándose en claro lo que
se les pide pero además se evacuarán posibles dudas al respecto de la realización
de la consigna a desarrollar
Actividad:
El sábado pasado Pedro y su padre asisten a un partido de futbol al que llevaron una
bandera de Uruguay. Su papá compro las entradas para la platea baja, pero Pedro quiere
colocar su bandera en lo más alto. Pero para poder llegar deberá de completar los escalones
de la siguiente forma:
a
5
b
-2
a-b
3 -7 6 4

2. Para la realizar la actividad se les comentará que la podrán hacer en equipos de la
Además se les expresará que tendrán 20 min para la realización de la misma
Cierre: a modo de cierre se realizará la corrección de la actividad. La cual estará
efectuada por un alumno que quiera pasar o por varios, haciéndose de esta forma
de manera colectiva
Corrección de la actividad
Cierre alternativo: en caso que sobre tiempo se empezará a trabajar con el tema de
las propiedades en los enteros y su generalización. Se trabajara con la propiedad
conmutativa y asociativa
Análisis de la Actividad:
Posibles inconvenientes que se pueden presentar a la hora de realizar la actividad:
 no saber aplicar las reglas para poder restar en los enteros. En caso que esto
ocurriera se les pedirá a uno de los alumno q se le explique y en caso que
siga sin entender se le explicara mediante la recta numérica
 inconvenientes en la parte operatoria, es decir errores a la hora de efectuar
las operaciones. En caso que ocurriera esto se les pedirá que revisen los
resultados obtenidos
5 -2 3 -7 6 4
7 -6 10 -13 2
13 -16 23 -15
39 49 38
-10 11
1

3. Materiales:
 Propuesta impresa
 Lápiz
 Pizarrón y marcadores
Evaluación: se pretenderá evaluar la comprensión o no sobre el tema sustracción en
Z y en caso que no tengan en claro el mismo reforzarlo. La idea además es dejar en
claro posibles dudas que presenten los alumnos con respecto a este tema.
Bibliografía:
Para el alumno:
 Matemática1º- Prácticas Santillana. Ed. Bicentenario. Montevideo, 2011.
 "COLECCIÓN GAUSS tomos 1,2 y 3." Luis Belcredi, Mónica Zambra. Editorial
la flor de Itapebí, Montevideo, 1998
 "Matemáticas1." Luis Pancorbo, Ma. Victoria Becerra, Rafael Martínez,
Rosario Rodríguez. Impreso en Torán S.A.
 "Matemática 1 curso". Autores: Juliana Cabrera, Alicia Fort, María
 Sánchez.
 “Matemática c. b. 1º parte uno y dos “Autor: M. Bonifacino, C Fernández, M.
González. 1996-Monteverde – Montevideo (Uruguay).
 “Matemática 1º ESO” Autores: Francisco González, Carmen López, Begoña
Martínez.
 “Matemática 1º” Grupo Botadá: M. Barbonet, B.Burgos, Ana S. Martínez, N.
Ravaioli. Colección textos de Fín de Siglo. 2008- Montevideo (Uruguay).
 “Matemática 1º” L. Belcredi y M. Zambra. Nuevos Mosaicos Ediciones de la
Plaza. 2009- Montevideo (Uruguay).
 "Matemáticas 1°" B. Sánchez, J Agrasot - 1991-Editorial Técnica SRL.
Montevideo.
 “Matemática 1º ESO” Autores: L. Pancorbo, Ma. Becerra, R. Martínez, R.
Rodríguez

4. Para el docente:
 “Juegos matemáticos para secundaria y bachillerato”. F. Corbalán. Editorial
Síntesis
 "La matemática aplicada a la vida cotidiana." F. Corbalán.
 “Calculus vol. I y II” T. Apostol. Editorial Reverté
Investigaciones didácticas:
 UNA INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE ENTERO ENFATIZANDO EN EL
NÚMERO NEGATIVO EN EL GRADO SÉPTIMO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
 UNA INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE ENTERO ENFATIZANDO EN EL NÚMERO
NEGATIVO EN EL GRADO SÉPTIMO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA