El documento resume los objetivos de educación para el 2015 establecidos en Dakar en el 2000, incluyendo la atención y educación de la primera infancia, la enseñanza primaria universal, la alfabetización de adultos y la paridad de género. Señala desafíos como la malnutrición, las disparidades entre ricos y pobres, y la falta de prioridad a la educación de jóvenes y adultos. También discute la financiación de la educación a nivel nacional e internacional y las desigualdades que persisten.

1. INFORME SOBRE LA EPTOBJETIVO 1ATENCION Y EDUCACION DE LA 1ª INFANCIAOBJETIVO 2ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSALOBJETIVO 3ATENDER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS JÓVENES Y ADULTOS A LO LARGO DE TODA LA VIDA OBJETIVO 4ALFABETIZACIÓN DE LOS ADULTOSOBJETIVO 5PARIDAD E IGUALDAD ENTRE LOS SEXOSOBJETIVO 6CALIDAD DE LA EDUCACIÓNOBJETIVOSFINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓNFINANCIACION EN EL PLANO NACIONALAYUDA INTERNACIONALLA MALNUTRICIÓN MERMA LA CAPASIDAD DE APRENDIZAJE. RETRASA LOS PROGRESOS DE HACIA LA UNIVERSALIZACION DE LA ENSEÑAZA.. DISPARIEDADES A NIVEL MUNDIIAL EN EL SUMINISTRO DE SERVICIOS ENTRE NIÑOS POBRES Y RICOS. AUMENTO DE LAS TASAS DE ESCOLARIZACI-ÓN DESPUES DE DAKAR. 2015 AÑO FIJADO PARA LOGRAR LA UNIVERSALI-ZACIÓN DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA.LAS FAMILIAS POBRES TIENEN MAS DIFICULTADES A UNA EDUCACIÓN DE BUENA CALIDAD.EL AUNMENTO DE LA ESCOLARIZACIÓN ES POR LA APLICACION DE POLITICAS CONSISTENTES. Y ES DEFICIENTE POR LA MALA ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN. NO SE ESTA DANDO PRIORIDAD EN LAS POLITICAS DE EDUC. A LOS JOVENES Y ADUTOSATENDER ESAS NECESIDADES EXIGE VOLUNTAD PLITICA, INVERSION DE MAS FONDOS PUBLICOS.EL 16% DE LA POBLACIÓN MUNDIAL CARECE DE COMPETENCIAS ELEMENTALES PARA LECTURA, ESCRITURA Y CALCULO. Y 2/3 SON MUJERES.LA TASA MUNDIAL DE ALFABETIZACIÓN AUMENTO DE 76% A 84%45 PAISES TIENE UNA TAZA 79% Y 19 DE ELLOS SON INFERIORES AL 55%ESTAS DISPARIDADES SON POR LA POBREZA Y OTROS TIPOS DE DESVENTAJAS.176 PAISES HAN CONSEGUIDO PARIDAD ENTRE LOS SEXOS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA.MAYOR MATRICULA DE MUJERES EN EDUC. SUPERIORLA POBREZA Y OTRAS DESVENTAJAS SOCIECONOMICAS CONRIBUYEN A LA DISPARIDADES ENTRE SEXOS. LAS NIÑAS SON OBSTACULIZADAS POR LAS ACTITUDES DE LOS DOCENTES Y POR LOS PREJUICIOS SEXISTAS DE DE LOS LIBROS DE TEXTO.LAS EVALUACIONES INTERNACIONALEPONEN DE MANIFIESTO LAS DISPARIDADES DE RESULTADOS ENTRE ALUMNOS POBRES Y RICOS.CON REPERCUCIONES EN LA OFERTA DE LAS IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA SOCIEDAD.EL MEDIO SOCIOECONOMICO, LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO, EL ENTORNO ESCOLAR Y LA DESIGUAL DISTRIBUCION DE DOCENTES SON FACGORES DE DISPARIDADES ENTRE LOS PAISES.EL GASTO NACIONAL A AUMENTADO CON DESDE EL FORO MUNDIAL SOBRE EDUCACION DE DAKAR.LAS DESIGUALDADES DE MEDIOS ECONOMICOS A NIVEL MUNDIAL SE PLASMA EN DESIGUALDADES EN EL GASTO EN EDUCACIÓN.LA PROGRECION DE LOS COMPROMISOS FENANCIEROS CON LA EDUCACIÓN BASICA SE ESTAN ESTANCANDO.LA AYUDA A LOS PAISES DE INGRESOS BAJOS PARA LA EDEC. ES DE 4,800 MILLONES DE DOLARES EN EL 2006.UN NUEVO PROGRAMA AMBISIOSO DE LA GOBERNANZA DE LA AYUDA ESPERA MEJORAR LA EFECIENCIA DE ESTA.Elaboro: Guadalupe Salazar Antonio<br />