1. Mapa conceptual de los derechos de
los niños y las metas del milenio
para el desarrollo humano
relacionadas a la educación.
Situaciones de riesgo en el
desarrollo infantil asociada
a la inequidad y a la falta
de oportunidades.

Lugar geográfico donde se habita.

Falta de empleo .

Esperanza de vida.

Tasa de mortalidad.

Falta de servicios públicos necesarios
“INDICADORES NACIONALES E
INTERNACIONALES DEL
DESARROLLO HUMANO
ASOCIADOS A LA EDUCACIÓN”
para vivir.
Elaborad o p or las al umnas de la E scuela
Normal U rbana Fed eral del Ist mo.
Lic. en Educación primaria 1 “A ”.
ALUMNAS:
Perla Jennifer Mendoza Ma rtínez.
Laura Elena Hernández García.
Lizeth Rosau ra Vásq uez Jiménez.
Febrero 2014

2. Valor de:
0,943.
2. El derecho a aprender.
3. El
derecho
je permanente.
rango: 90
valor: 0,659
a
un
aprendiza-
4. El derecho a un aprendizaje abierto.
0,812.
5. El derecho a ir a una buena escuela y a
permanecer en ella el tiempo requerido.
6. El derecho a una educación hecha a
medida de niños y niñas.
7. El derecho a una educación relevante y
de calidad.
8. El derecho a condiciones básicas de
aprendizaje.
género (IPG)
El índice de potenciación de
valor es de
Rango 45 y su
43480
12947
consumo per capta
Ingreso familiar disponible o
“Derechos de los
niños”.
1. El derecho a ser niños.
valor: 0,780
Rango 11.
rango: 60,
32510
25947
adolescentes
98%
43%
8,000,000 de
niños, niñas y
80.1 años
Finlandia
100%
98%
99%
86%
37%.
Tasa de matriculación escolar
El índice de potenciación
de género (IPG).
Alfabetización

81.6 años
Ingreso familiar disponible
o consumo per cápita.
78.7 años

77.1 años
Tasa de matriculación escolar.
Esperanza de vida.

Venezuela
La alfabetización.
Lista de precios
Guatemala

Esperanza de vida.
México

Indicadores/ países
“Principales factores o índices asociados al desarrollo
humano en el mundo”.
Comparación de índices de desarrollo humano con otros países
Tabla comparativa del contexto del desarrollo humano en México y otros países.
9. El derecho a la educación básica de sus
padres.
10. El derecho a unos medios de comunicación responsables y sensibles a las necesidades de los niños.