Este documento presenta un mapa conceptual de los derechos de los niños y las metas del milenio para el desarrollo humano relacionadas a la educación. Describe situaciones de riesgo en el desarrollo infantil asociadas a la inequidad y falta de oportunidades. Además, incluye una lista de los siete derechos básicos de los niños a la educación.

1. Mapa conceptual de los derechos de
los niños y las metas del milenio
para el desarrollo humano
relacionadas a la educación.
Situaciones de riesgo en el
desarrollo infantil asociada
a la inequidad y a la falta
de oportunidades.
Lugar geográfico donde se habita.
Falta de empleo .
Esperanza de vida.
Tasa de mortalidad.
Falta de servicios públicos necesarios
Elaborado por las alumnas de la Escuela
Normal Urbana Federal del Istmo .
Li c. en Educaci ón pri mari a 1° “A”.
ALUMNAS:
Perla Jenni fer Mendoza Martí nez.
Laura Elena Hernández Garcí a.
Li zeth Rosaura Vásquez Ji ménez.
Febrero 2014
“INDICADORES NACIONALES E
INTERNACIONALES DEL
DESARROLLO HUMANO
ASOCIADOS A LA EDUCACIÓN”

2. 0,8923 (21.º) – Muy Alto
0,5814 (133.º)
0,7713 (63.º) –
– Medio
Alto
Índice de desarrollo humano
(IDH)
0,7753 (61.º) –
Alto
Rango 11.
Valor de: 0,943.
rango: 90
valor: 0,659
Rango 45 y su
valor es de
0,812.
El índice de potenciación
de género (IPG)
rango: 60, valor:
0,780
US$ 231 002 millones
US$ 49.880
millones3
US$ 1,162,891
millones4
Ingreso familiar disponible o
consumo per cápita
US$ 382 424
millones6
8.9 en general
7.6 en general
8.4 en general
8.7 hombres y
8.4 mujeres
Promedio de escolaridad
98%
93%
43%
37%.
Tasa de matriculación escolar
No existen analfabetas
1.039.217 millon
es
1 484 223
millones
5.4 millones de
personas
Analfabetización
las mujeres fue de 83,70
años,
hombres 77,70 años
Esperanza de vida al nacer.
Finlandia
mujeres 77,38
años
hombres 71,43
años
Promedio de escolaridad: nos permite conocer el nivel de educación de una población
determinada.
67.3 años
para los hombres, y de
74.4 para las
mujeres.
Índice de desarrollo humano: Se basa
en un indicador social estadístico compuesto por tres parámetros: vida larga y
saludable, educación y nivel de vida
digno.
Mujeres fue de
79,36 años,
hombres fue de
74,58 años.
El índice de potenciación de género (IPG): es un indicador social que mide el nivel de oportunidades de
las mujeres.
Venezuela
Ingreso familiar disponible o consumo
per cápita: es un indicador clave cuyo
propósito es medir la capacidad económica de las familias o personas.
Guatemala
Tasa de matriculación escolar: Número de
alumnos matriculados en un determinado nivel de educación, independientemente de la
edad, expresada en porcentaje de la población del grupo de edad teórica correspondiente a ese nivel de enseñanza.
México
La alfabetización: es la habilidad de
usar texto para comunicarse a través
del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a
veces, sólo a la de leer .
Indicadores/ países
Esperanza de vida:: es la media de la cantidad de años que vive una determinada población o total en un cierto periodo.
Comparación de índices de desarrollo humano con otros países
“Principales factores o índices asociados al desarrollo
humano en el mundo”.
Tabla comparativa del contexto del desarrollo humano en México y otros países.
“ Derechos
de los niños”.
1.El derecho a ser niños: a jugar y disfrutar del juego, a ser protegidos de los abusos del trabajo infantil,
a tener el tiempo para ir y permanecer en la escuela,
cumplir con las obligaciones escolares, y aprender.
2. El derecho a aprender: El derecho a la curiosidad,
a la pregunta y a la respuesta, a la duda, a pensar y
argumentar, a equivocarse, a ser consultado y a participar, a expresarse espontáneamente y con libertad, a
ser escuchado y respetado en sus opiniones, a discrepar, a imaginar y crear, a aprender a aprender.
3. El derecho a un aprendizaje permanente:
Puesto que en los primeros años de vida se realizan los
aprendizajes fundantes, los esenciales y más duraderos, y puesto que es en estos años que tiene lugar el
desarrollo cognitivo más importante y espectacular de
todo ser humano, el más básico derecho a una educación básica que tiene todo niño y niña es el derecho a
un buen comienzo en la vida.
4. El derecho a un aprendizaje abierto, en el hogar, en el aparato escolar, en la vida diaria, en el juego, en la interacción con los amigos, a través de los
medios de comunicación y de Internet, en la propia
exploración del mundo.
5. El derecho a ir a una buena escuela y a permanecer en ella el tiempo requerido: para desarrollar
los conocimientos, habilidades y actitudes indispensables para sobrevivir, conocer su propio cuerpo y proteger su salud, saber acerca de su cultura y sus raíces,
expresarse y comunicarse oralmente y por escrito, calcular y resolver problemas básicos de la vida diaria,
comprenderse mejor a sí mismo y al mundo que le rodea.
6. El derecho a una educación hecha a medida de
niños y niñas: Una educación fundamentada en la
alegría, el juego y el canto, la sorpresa y la aventura,
el movimiento y la risa, la música y todas las artes, no
como complementos sino como materia prima de la
enseñanza y el aprendizaje.
7.El derecho a una educación relevante y de cali-